论文部分内容阅读
在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者、学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，这项工作是琐碎的、繁忙的，甚至是费力不讨好的；然而做好班主任工作又是一个好教师的标志，更能从中体验到当老师的快乐，在经过多年的班主任工作后，我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，多做总结，才能做好班主任工作。以我从事班主任工作的经验，来谈谈自己的看法。
一、 当好主角
1、用人格力量给学生以感染、熏陶和教益，因为其身正，不令而从，其身不正，虽令不从；也因为桃李不言，下自成蹊。
2、用爱心公平对待每一位学生，因为他们都是一粒粒藏在贝壳里透亮的珍珠，我们都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。用平和的心态管理班级，作为普通班级的班主任，我常对自己说，普通不代表没有希望，让普通班的学生变得不普通，奇迹也可被人创造出来的。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。
3、让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格，培养他们对人对事正确的思考和辨析能力。
二、发挥语文老师当班主任的优势
我经常用几句经典的话语去冲击学生的听觉，不厌其烦反复地讲，让这些话语入耳入口入心，从而让学生得到心灵的洗涤与升华，并逐渐落实在行动上。
1．态度决定高度，努力造就实力。态度决定一切，你能走多远，你能有多大的发展，态度是前提，你必须端正态度。生活无小事，学习无小事，态度体现在你平时的言行举止，态度体现在你是否迟到早退，态度体现在你是否尊敬老师，态度体现在你是否有做冷板凳的功夫；有了态度这一前提，要想提高自己，发展自己，印证自己，除了努力别无捷径。
2．勿以善小而不为，勿以恶小而为之。现在的学生是小事不愿做，大事做不了，大错不犯，小错不断，做事不是急就是躁，说话做事简单草率易冲动，我多次告诫学生做事要三思而后行，心中有一杆称，不要亦步亦趋，也不要东施效颦；同时做事要有耐心，要有细心，一定要努力把认定的事情做好，不要成为思想上的巨人，行动上的矮人；更要防微杜渐，因为千里之堤，溃于蚁穴。
3、见贤思齐，见不贤而内自省也。告戒学生不患人不知己，患不知人也。要有自知之明，要正视自己的缺点和不足，摆正自己的位置，力戒虚荣。
三、班级管理方面
1、以法治班，建立适合班级特点的班规、班“法”。在每届开学之初，我们都要共同拟定一部涵盖学习、纪律、卫生等各方面的班级公约，在法规面前人人平等。这就为每位同学指定了大的方向，为以后的学习、生活提供了奖惩的依据。
2、培养好班干部。要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能形成一个团结、坚强的班集体，班主任也会从琐事和烦恼中解放出来。班级工作中，我特别注意对班干部的培养锻炼。在班干部的培养上，老师必须是一个很好的“教练”。可采用“扶、领、放”的做法，即：抓好“扶着走”的关键，当好“领着走”的参谋，做好“放开走”的助手。
3、勤表扬、鼓励。孩子在乎教师给他们的一个微笑，在乎教师给他们一个鼓励。勤表扬、鼓励则是调动学生积极性最大的动力。要善于拿起表扬的武器，善于发现学生的优点，及时进行表扬和鼓励，增强学生的自信心。
4、多动嘴，多跑腿，多交流。我经常利用课余时间巡视学生的寝室，看看学生的衣物是否备足，被褥是否暖和，个人卫生是否干净，经常去食堂看看学生的伙食、就餐情况，这样不仅可以及时了解学生的思想动态，发现班内一些小的问题，弊病，还可以让学生充分感到班主任是“学习中的老师，生活上的妈妈。”
5、狠抓考风，因为没有考风就没有学风，没有学风就没有班风。
四、“长善救失”、发掘“闪光点”的后进生转化思路
一个班集体就像满载的客船，快中慢三类学生处于船的各个部位。聪明的船长会让他们协调发展，同舟共洪，决不会嫌弃船尾人太多而把他们推下大海，使船失去平衡。我从接班开始，一手抓干部，一手抓后进生。在工作中对后进生不是“头痛”，而是“心疼”；对待后进生不是歧视，而是给予厚爱。事实上，每个后进生身上都有“长处”，都有“闪光点”。为此，我依着“长善救其失”的教育作用，对后进生转化采取了如下措施：
1．从缺点中寻找“优点”。“寸有所长，尺有所短”，对后进生要善于分析、善于发现。我们经常开展评选“全班之最”，“找优点、找长处”的主题班会，使每个人都能发现别人的长处，更给后进生创造了闪光的机会；并在每个学期设立了“进步学生奖”，激发了一大批后进生的前进动力。
2．创造并激发后进生的“闪光”。曾经有个姓李的学生，由于学习基础差，生性调皮，在学习上总是处在全班之后，让老师们都感到头疼，但他心底善良，乐于助人。于是，我抓住这一“差生”的特长，就特地让他做班内的生活委员，并授予他“温暖后盾”的称号，同学们都发现了他难能可贵的一面，都支持他的工作，整个班集体暖意洋洋。这也使李某感受到了自己也有长处的欢悦感。
如果我们能够触摸学生的心灵，蹲下来看他们的世界，就会体会到他们的需求。只要我们以诚相待，以爱相拥，就会在我们与学生之间架起一座心与心相通的桥梁。在日常管理中要抓好突破口，投入爱心、耐心、细心、虚心和良心，晓之以理，动之以情，宽严相济，循循善诱，定能形成良好的班级氛围，也能赢得学生的尊敬和喝彩。
（河北省新乐市东长寿学校）
一、 当好主角
1、用人格力量给学生以感染、熏陶和教益，因为其身正，不令而从，其身不正，虽令不从；也因为桃李不言，下自成蹊。
2、用爱心公平对待每一位学生，因为他们都是一粒粒藏在贝壳里透亮的珍珠，我们都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。用平和的心态管理班级，作为普通班级的班主任，我常对自己说，普通不代表没有希望，让普通班的学生变得不普通，奇迹也可被人创造出来的。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。
3、让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格，培养他们对人对事正确的思考和辨析能力。
二、发挥语文老师当班主任的优势
我经常用几句经典的话语去冲击学生的听觉，不厌其烦反复地讲，让这些话语入耳入口入心，从而让学生得到心灵的洗涤与升华，并逐渐落实在行动上。
1．态度决定高度，努力造就实力。态度决定一切，你能走多远，你能有多大的发展，态度是前提，你必须端正态度。生活无小事，学习无小事，态度体现在你平时的言行举止，态度体现在你是否迟到早退，态度体现在你是否尊敬老师，态度体现在你是否有做冷板凳的功夫；有了态度这一前提，要想提高自己，发展自己，印证自己，除了努力别无捷径。
2．勿以善小而不为，勿以恶小而为之。现在的学生是小事不愿做，大事做不了，大错不犯，小错不断，做事不是急就是躁，说话做事简单草率易冲动，我多次告诫学生做事要三思而后行，心中有一杆称，不要亦步亦趋，也不要东施效颦；同时做事要有耐心，要有细心，一定要努力把认定的事情做好，不要成为思想上的巨人，行动上的矮人；更要防微杜渐，因为千里之堤，溃于蚁穴。
3、见贤思齐，见不贤而内自省也。告戒学生不患人不知己，患不知人也。要有自知之明，要正视自己的缺点和不足，摆正自己的位置，力戒虚荣。
三、班级管理方面
1、以法治班，建立适合班级特点的班规、班“法”。在每届开学之初，我们都要共同拟定一部涵盖学习、纪律、卫生等各方面的班级公约，在法规面前人人平等。这就为每位同学指定了大的方向，为以后的学习、生活提供了奖惩的依据。
2、培养好班干部。要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能形成一个团结、坚强的班集体，班主任也会从琐事和烦恼中解放出来。班级工作中，我特别注意对班干部的培养锻炼。在班干部的培养上，老师必须是一个很好的“教练”。可采用“扶、领、放”的做法，即：抓好“扶着走”的关键，当好“领着走”的参谋，做好“放开走”的助手。
3、勤表扬、鼓励。孩子在乎教师给他们的一个微笑，在乎教师给他们一个鼓励。勤表扬、鼓励则是调动学生积极性最大的动力。要善于拿起表扬的武器，善于发现学生的优点，及时进行表扬和鼓励，增强学生的自信心。
4、多动嘴，多跑腿，多交流。我经常利用课余时间巡视学生的寝室，看看学生的衣物是否备足，被褥是否暖和，个人卫生是否干净，经常去食堂看看学生的伙食、就餐情况，这样不仅可以及时了解学生的思想动态，发现班内一些小的问题，弊病，还可以让学生充分感到班主任是“学习中的老师，生活上的妈妈。”
5、狠抓考风，因为没有考风就没有学风，没有学风就没有班风。
四、“长善救失”、发掘“闪光点”的后进生转化思路
一个班集体就像满载的客船，快中慢三类学生处于船的各个部位。聪明的船长会让他们协调发展，同舟共洪，决不会嫌弃船尾人太多而把他们推下大海，使船失去平衡。我从接班开始，一手抓干部，一手抓后进生。在工作中对后进生不是“头痛”，而是“心疼”；对待后进生不是歧视，而是给予厚爱。事实上，每个后进生身上都有“长处”，都有“闪光点”。为此，我依着“长善救其失”的教育作用，对后进生转化采取了如下措施：
1．从缺点中寻找“优点”。“寸有所长，尺有所短”，对后进生要善于分析、善于发现。我们经常开展评选“全班之最”，“找优点、找长处”的主题班会，使每个人都能发现别人的长处，更给后进生创造了闪光的机会；并在每个学期设立了“进步学生奖”，激发了一大批后进生的前进动力。
2．创造并激发后进生的“闪光”。曾经有个姓李的学生，由于学习基础差，生性调皮，在学习上总是处在全班之后，让老师们都感到头疼，但他心底善良，乐于助人。于是，我抓住这一“差生”的特长，就特地让他做班内的生活委员，并授予他“温暖后盾”的称号，同学们都发现了他难能可贵的一面，都支持他的工作，整个班集体暖意洋洋。这也使李某感受到了自己也有长处的欢悦感。
如果我们能够触摸学生的心灵，蹲下来看他们的世界，就会体会到他们的需求。只要我们以诚相待，以爱相拥，就会在我们与学生之间架起一座心与心相通的桥梁。在日常管理中要抓好突破口，投入爱心、耐心、细心、虚心和良心，晓之以理，动之以情，宽严相济，循循善诱，定能形成良好的班级氛围，也能赢得学生的尊敬和喝彩。
（河北省新乐市东长寿学校）