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【摘要】英语属于通用语言，在社会发展、沟通交流中具有重要意义，在素质教育背景下，高中英语课堂教学在持续变化，很多学校的育人标准、培养方式也在不断转变，为教学活动的有效开展提供了大力支持。因此，在高中英语教学实践中，教师应尊重学生在课堂中的主体地位，构建高效的英语课堂，这样学生既能够掌握更多的英语知识，又可以促进学生自身综合素质的有效提高，实现学以致用的预期目标，从根本上保障高中英语课堂教学的高效性。
【关键词】高中英语;高效课堂;构建策略
在教育教学改革持续深入过程中，高效课堂构建已成为高中时期教师关注的重点问题，英语是高考中的必考科目之一，教师必须将英语教学作为重点内容，不断提高教学的整体效率，吸引学生积极参与高中英语课堂中，为教学实践活动的有效开展提供支持。因此，在新时期的高中英语教学中，教师应注重高效课堂的构建，为学生提供独立思考、自主学习的时间和空间，这样学生才能够加深对英语知识的认识和理解，从而提高高中英语教学质量。
一、积极改变思想，提升教学水平
在高中教育教学中，英语课堂教学重点不仅是提升学生的考试成绩，还需要注重学生学习能力、思维能力培养，从而提高学生的英语核心素养。因此，高中英语教师必须积极转变教学思想，加强对英语教学的重视，有效处理英语教学和学生核心素养培养之间的联系，教师也要正确把握英语、汉语之间的差异性，认真梳理两者之间的关系，有效提高英语教学的整体水平。
例如，在“Making the news”教学过程中，教师将学生分成不同的学习小组，引导学生通过小组形式制作校园新闻英语板块，促使学生更好地学习、认识英语知识。同时，教师应及时更新教学理念，并对英语教学工作有客观的认识，从而提高学生的综合素质和教学水平，从而有效培养学生的思维素养，但很多时期教师的思维品格、思想观念很难及时得到更新，直接影响着学生的批判性观念。因此，在高中英语教学中，教师需要及时转变观念认知，注重综合素质提升，积极引进最新的英语教学形式，花费更多时间正确认识、学习英语教学方式，严格按照教学要求进行教学，提高高中英语教学的整体效果。
二、融入情境教学，培育学生的沟通水平
在新时期的高中英语教学中，多媒体设施不仅是简单地应用到教学的某一层面，还需要应用到高中英语学习过程中的不同层面，教师应注重高中英语情感教育活动的开展。英语学科属于语言类课程，其重点是考察学生的语言应用水平，教师在教学实践中需要引导学生从不同角度进行对话、语言练习，还可以借助多媒体设备进行教学，通过直观、形象的教学方式为学生构建对话沟通情境，引导学生直观体会、认识教材中表达的意义。但是高中生的心里还不够成熟，在遇到抽象的英语知识时无法进行正确认识和内化，而多媒体设备的应用能够改善这一问题，为学生构建趣味性的教学情境，从而提高学生的沟通能力。
例如，在“Under the sea grammar”教学过程中，教师应明确教学目标，引导学生掌握ing的被动形式，在这一过程中教师引导学生说出自己之前学习的被动式语法，根据实际教学要求能够明确课程教學对知识学习的要求，教师在教学实践中，可以借助多媒体设备为学生展示短视频，将其作为课程导入内容，学生通过观看短片中的不同画面进行展示，从而体会合理表达的情绪价值，教师在展示短视频过程中，可以通过中文进行呈现，在学生观看时试图通过句式将其翻译成英文，随后播放英文版视频，从而形成直观的对比，为学生更好地学习英语知识提供保障。
三、教师要注意自身学习，提高专业素质
教师专业发展与教育发展息息相关，教育高速发展是由教师专业发展决定的，教师的学习观念、教学观念、质量观念、课程观念都会对教学效果带来一定影响，教师专业水平直接决定教师对教学工作态度、观点，以及处理问题的方式，教师的人格观点和德语观点都是学生人格形成的关键因素，尤其是专家型教师会对学生的学习生活带来一定影响，具有以下特点：专家知识相对专业，在特定领域能够有效发挥，专家知识有一定的组织，其本质是无形的无法诉说的知识，需要专家在实际工作中进行自然流露，这种无形知识无法和他人进行正常交流，只能够通过言行进行构建。另外，教师专业发展是教师人生价值、职业价值的重要体现。
例如，在“English around the world”课堂教学过程中，教师应将学生作为课堂教学主体，在向学生传授理论英语知识的基础上，注重学生英语表达能力、英语能力的培养，促使学生的英语素养得以提升，使学生对学习的英语知识有深入的认识、理解。同时，教师需要及时更新英语教学理念、教学模式，提高学生学习英语知识的主动性，强化教师和学生之间的互动，构建起高效的英语课堂，为学生未来的学习、发展提供基础保障。
综上所述，英语属于世界通用语言，是语言文化交流的主要工具，教师应创设贴合语境、动态化的英语课堂，激发学生对英语知识学习的兴趣。同时，教师应借助多媒体设备进行教学，使学生加强对语言文化背景、语言结构、句型变化等内容的了解，激发学生学习英语知识的兴趣。在新课程教学改革过程中，高中英语教师需要注重高质量、高品格、高创造力，促使学生通过英语学习掌握语言技能，以适应社会发展需求，从而形成开放的文化视野和语言视野。
参考文献：
[1]杨万忠. 以生为本 强调高效——高中英语高效课堂构建策略分析[J]. 英语广场， 2016， 067（07）：160-161.
[2]余淑琼. 高中英语高效课堂的构建策略探讨[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（11）：213-213.
【关键词】高中英语;高效课堂;构建策略
在教育教学改革持续深入过程中，高效课堂构建已成为高中时期教师关注的重点问题，英语是高考中的必考科目之一，教师必须将英语教学作为重点内容，不断提高教学的整体效率，吸引学生积极参与高中英语课堂中，为教学实践活动的有效开展提供支持。因此，在新时期的高中英语教学中，教师应注重高效课堂的构建，为学生提供独立思考、自主学习的时间和空间，这样学生才能够加深对英语知识的认识和理解，从而提高高中英语教学质量。
一、积极改变思想，提升教学水平
在高中教育教学中，英语课堂教学重点不仅是提升学生的考试成绩，还需要注重学生学习能力、思维能力培养，从而提高学生的英语核心素养。因此，高中英语教师必须积极转变教学思想，加强对英语教学的重视，有效处理英语教学和学生核心素养培养之间的联系，教师也要正确把握英语、汉语之间的差异性，认真梳理两者之间的关系，有效提高英语教学的整体水平。
例如，在“Making the news”教学过程中，教师将学生分成不同的学习小组，引导学生通过小组形式制作校园新闻英语板块，促使学生更好地学习、认识英语知识。同时，教师应及时更新教学理念，并对英语教学工作有客观的认识，从而提高学生的综合素质和教学水平，从而有效培养学生的思维素养，但很多时期教师的思维品格、思想观念很难及时得到更新，直接影响着学生的批判性观念。因此，在高中英语教学中，教师需要及时转变观念认知，注重综合素质提升，积极引进最新的英语教学形式，花费更多时间正确认识、学习英语教学方式，严格按照教学要求进行教学，提高高中英语教学的整体效果。
二、融入情境教学，培育学生的沟通水平
在新时期的高中英语教学中，多媒体设施不仅是简单地应用到教学的某一层面，还需要应用到高中英语学习过程中的不同层面，教师应注重高中英语情感教育活动的开展。英语学科属于语言类课程，其重点是考察学生的语言应用水平，教师在教学实践中需要引导学生从不同角度进行对话、语言练习，还可以借助多媒体设备进行教学，通过直观、形象的教学方式为学生构建对话沟通情境，引导学生直观体会、认识教材中表达的意义。但是高中生的心里还不够成熟，在遇到抽象的英语知识时无法进行正确认识和内化，而多媒体设备的应用能够改善这一问题，为学生构建趣味性的教学情境，从而提高学生的沟通能力。
例如，在“Under the sea grammar”教学过程中，教师应明确教学目标，引导学生掌握ing的被动形式，在这一过程中教师引导学生说出自己之前学习的被动式语法，根据实际教学要求能够明确课程教學对知识学习的要求，教师在教学实践中，可以借助多媒体设备为学生展示短视频，将其作为课程导入内容，学生通过观看短片中的不同画面进行展示，从而体会合理表达的情绪价值，教师在展示短视频过程中，可以通过中文进行呈现，在学生观看时试图通过句式将其翻译成英文，随后播放英文版视频，从而形成直观的对比，为学生更好地学习英语知识提供保障。
三、教师要注意自身学习，提高专业素质
教师专业发展与教育发展息息相关，教育高速发展是由教师专业发展决定的，教师的学习观念、教学观念、质量观念、课程观念都会对教学效果带来一定影响，教师专业水平直接决定教师对教学工作态度、观点，以及处理问题的方式，教师的人格观点和德语观点都是学生人格形成的关键因素，尤其是专家型教师会对学生的学习生活带来一定影响，具有以下特点：专家知识相对专业，在特定领域能够有效发挥，专家知识有一定的组织，其本质是无形的无法诉说的知识，需要专家在实际工作中进行自然流露，这种无形知识无法和他人进行正常交流，只能够通过言行进行构建。另外，教师专业发展是教师人生价值、职业价值的重要体现。
例如，在“English around the world”课堂教学过程中，教师应将学生作为课堂教学主体，在向学生传授理论英语知识的基础上，注重学生英语表达能力、英语能力的培养，促使学生的英语素养得以提升，使学生对学习的英语知识有深入的认识、理解。同时，教师需要及时更新英语教学理念、教学模式，提高学生学习英语知识的主动性，强化教师和学生之间的互动，构建起高效的英语课堂，为学生未来的学习、发展提供基础保障。
综上所述，英语属于世界通用语言，是语言文化交流的主要工具，教师应创设贴合语境、动态化的英语课堂，激发学生对英语知识学习的兴趣。同时，教师应借助多媒体设备进行教学，使学生加强对语言文化背景、语言结构、句型变化等内容的了解，激发学生学习英语知识的兴趣。在新课程教学改革过程中，高中英语教师需要注重高质量、高品格、高创造力，促使学生通过英语学习掌握语言技能，以适应社会发展需求，从而形成开放的文化视野和语言视野。
参考文献：
[1]杨万忠. 以生为本 强调高效——高中英语高效课堂构建策略分析[J]. 英语广场， 2016， 067（07）：160-161.
[2]余淑琼. 高中英语高效课堂的构建策略探讨[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（11）：213-213.