【摘 要】
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【摘要】 低年级学生对一切新的事物都会关注，但是他们的注意力持续时间不长，只有对特别感兴趣的事物才能集中注意力。学生是课堂学习的主人，要让学生喜欢上课的课堂，就需要老师费劲心思引发学生的兴趣，让他们主动参与课堂。只有用兴趣来引起学生的思考，激发其思维，调动学生学习的积极性，才会形成高效的课堂。 【关键词】兴趣 情境创设 快乐教学 数学来源于生活，生活中又处处有数学，两者密不可分。著名数学家华罗
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【摘要】 低年级学生对一切新的事物都会关注，但是他们的注意力持续时间不长，只有对特别感兴趣的事物才能集中注意力。学生是课堂学习的主人，要让学生喜欢上课的课堂，就需要老师费劲心思引发学生的兴趣，让他们主动参与课堂。只有用兴趣来引起学生的思考，激发其思维，调动学生学习的积极性，才会形成高效的课堂。
【关键词】兴趣
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随着小学数学课程标准（2011版）对于“四基”的提出，数学活动经验成为课改的核心词之一而被广为关注。如何让孩子在一节朴素的家常课中积累数学活动经验？如何以课堂为阵地进行新课改？我进行了一次探索。 我选取的是苏教国标版三年级上册《认数》这个单元24～26页的教学内容，课题原本应为《比较数的大小》，为了吸引孩子的眼球，我将课题改成了《有趣的数学课》。 整节课的新授部分在一个游戏情境中展开，所需的教
[摘要]古诗是中华文化的命脉，古诗教学肩负着传承文化的使命。小学语文古诗教学对提高学生文化品位与审美情趣等方面具有重要作用。本文总结了新课程理念下小学语文古诗教学的特点和重要性，从多个方面对小学语文古诗教学现存问题进行分析，并提出一些教学策略以改进现状。 [关键词]小学语文 古诗教学 教学策略 中国是一个有着深厚文化积淀的文明古国，孕育了一大批各有建树、光照千古的诗人。从上古時代的民歌、民谣到
笔者从教数年，岗位变动数次，但一直主动要求担任美术学科的教学，也总会抽时间去参加各种美术教研活动，留意时下的课堂教学动态。之前的一堂优质课给自己留下了比较深刻的印象：W老师凭借一副清脆甜润的喉咙，颇具亲和力，一上课就拉近了师生距离，偶尔俏皮卖萌吸引学生的注意力，调动学生积极思考，整堂课下来让听课老师感觉毫无做作之感，就凭这一点想必学生学得轻松快乐。 欣赏W老师的教学之余，也让我想起了早些年的两次
新课标提出要改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习的能力，将教师的“教”转为学生的“学”。“学案导学”就是以学案为载体，在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过师生的共同合作来完成教学任务。这样，在充分了解学生学情的前提下，根据教学内容精心编制出的课时学案，能引导学生进行预习，并对所要学习的内容理清思路，便于学生在自学和课堂教学时使用。同时学案还为学生提供了拓展的空间，便于学生加深对所学
随着国民综合素质的提高，合唱作为一门雅俗共赏的艺术形式已经越来越受到大中小学校的师生以及社会团体的喜爱，全国各地不论是成人合唱团还是童声合唱团都如雨后春笋般层出不穷，呈现出一派欣欣向荣的景象。近两年，“创意合唱”“最美和声”等电视综艺节目也都呈现了合唱这种喜闻乐见的形式，特别是我国第十二届中国国际合唱节的成功举办，使合唱越来越被关注、普及，合唱不再是曲高和寡的“阳春白雪”了。 教育部制定的201
叶圣陶先生曾就口语交际与习作的关系做出过论述：“口头为语，书面为文……口语是第一性的，书面是第二性的……在作文教学中，不能舍本抓末，饮水忘源，应当兼顾并重。”从这段论述中，不难看出口语交际与作文的关系，口语交际是语言的口头表达，习作是语言的书面表达，口头语言和书面语言是两个不平行的语言系统。现行的新课程标准下的教材各学段均把口语交际与习作教学结合在一起，低年级的习作教学是学生在口语交际的基础上，先
【摘要】数学是小学的基础课程，也是备受重视的一门课程。但是目前小学数学存在学生负担重、教学质量不高的状况，严重影响了教学的效果。因此，近年来关于小学数学教学减负高质的问题，逐渐成为研究热点。本文将以北师大版一年级数学为例，探讨如何在教学中做到减负高质并开展阐述。 【关键词】小学数学 减负高质 趣味生成 数学与我们的生活息息相关，是一门非常重要的学科，从小学开始就被列为基础课程，因此有效开展小学
一、头脑风暴法简述 1.头脑风暴法的含义 头脑风暴法又称智力激励法、自由思考法、诸葛亮会议法等，是由美国创造学家Alex F.Osborn于1939年首次提出，1953年正式发表的一种激发思维的方法。这种方法的目的是通过寻找新的方法来解决问题。 2.头脑风暴法的优点 （1）简便易行。头脑风暴法没有高深的理论，对小学数学课堂没有特殊要求，实施起来简单易行。 （2）集思广益。头脑风暴法能够使
[摘要]中華民族五千年的悠久历史，孕育了灿烂的文明，传统文化始终是中华民族的精髓。笔者在教授《传统文化》教材时，借助“咏诵趣生”“搜集趣广”“实践趣雅”“演练趣浓”“切磋趣溢”等教学策略，让学生从教材中充分感受到学习传统文化的乐趣，形成对学生人格的陶冶和智慧的启迪，培养了学生的民族自尊心和自豪感，从而让传统文化在校园传承中发扬。 [关键词]咏诵趣生 搜集趣广 实践趣雅 演练趣浓 切磋趣溢 中华
[摘要]作文评讲是写作训练交流、反馈、提高的重要环节，我们绝不能弱化甚至忽略，应对学生习作进行“再生利用”。在作文评讲中，我们应该贴近学生的心理，有的放矢地进行评讲。 [关键词]作文评讲 赏识评价 分享乐趣 在作文教学中，由于种种原因，大多数教师重指导轻评讲，只注重作前指导、精批细改，批阅后打一个等级就算基本完成了任务。很多教师对于习作讲评渐渐弱化，有时干脆省去了作后评讲。久而久之，学生便没有