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摘 要：兴趣是小学生学习积极性中一个重要的促进条件。小学生对某一事物产生了兴趣，就会积极主动地进行探索。兴趣在学生思想结构中的特别重要，如何调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机，培养学生的学习兴趣，重点研究巧用评价语激发兴趣。
关键词：兴趣 积极性 游戏 评价
新课程的理念倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。我校的“四模双主”课堂教学符合新课程的教学理念。“四模双主”教学就是教学中“预”“展”“疑”“测”四个环节，每个环节环环相扣，相辅相成，体现“学生主体、教师主导”的课堂教学模式。学生是课堂的主体，他们是自主学习的主人，教师是课堂的主导者，引导学生有效地合作交流、展示、质疑等。“四模双主”课堂教学能够锻炼学生学习的思考力、创新力、合作力、表达力，从而大幅度提高课堂教学效率，提高学生综合素质，提升学生核心素养。
一、兴趣在学生思想结构中的重要性。
（一）世上没有天才，天才是汗水的结晶，是勤奋的结果。学习兴趣是学生产生学习主动性的主要因素，我认为兴趣是推动一切积极主动发活动行为的根本动力。它表现为人们对事物积极的情绪反应。良好的学习兴趣可以调动学生的学习积极性，可以使学生全神贯注，精神充沛，注意力集中，接收效果好。学生如果有浓厚的学习兴趣，使自己不断地去专研和学习，就能激发学生的求知欲，开启学生的智慧，他们就会积极主动地解决学习中遇到的问题，调动更多的情绪因素，从而达到意想不到的效果。
（二）爱好是一切积极因素的源泉，只有你喜欢某一事物你才会愿意为他努力和付出。足球运动员梅西喜欢足球成了足球明星，科比布莱恩特从小爱好篮球成就了一代球王，诸如此类人物比比皆是。学习知识或本领，知道不如爱好，爱好不如乐接受。所以说，小学生学习最重要的是培养学习的兴趣，他们正处于思想行为习惯还不成熟阶段，其型可塑性强，也容易调动他们的积极性。兴趣是学习的发动机，兴趣是最好的老师。
二、如何调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机，培养学生的学习兴趣。
（一）创设良好的氛围，让学生在学习的氛围中受到感染，在不自觉中投入到学习之中。良好的教学环境是培养学生学习兴趣的关键，心里的感受是更好地学习的情感基础。无论什么事物，什么情况，当人对事物产生爱好之后一切就会发生奇妙的变化。小学生更是如此。他们正在走向认识世界的阶段，喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。
（二）加强学生及集体合作，创设活动氛围，以教师为榜样，用教师的思想和行为感染学生。激发学生的学习兴趣，教师的思想和行为直接影响到学生学习的兴趣。所以现在我们的课堂教学一改以往严肃苛刻的教育环境，留给学生宽松的学习空间，只有这样才会收到积极的教育效果。
（三）培养学生的爱好兴趣，要从生活细节做起，不要急于求成，要吊足学生的胃口。才促使学生去实践、去探索。学生在生活中会有很多惊奇的发现，我们作为老师就应该抓住学生的这个兴趣，积极宣传，设置悬念，小学生的兴趣也随之自然产生。
（四）选择编排积极有意义的游戏活动。现在的孩子对电视、电脑的认识和利用几乎没有，完全把这些工具变成了玩具，沉迷于其中，原因就是我们没有找到学习中谈们感兴趣的东西，教师应该善于编排学生感兴趣的游戏活动，使学生在娱乐中接受知识，在教学中设计相关的游戏，激发学生学习的兴趣，将知识融于游戏中，给学生一种轻松和谐的学习气氛，从而调动学生积极学习的乐趣。
5.激发兴趣爱好，层层深入，步步为营，在学习和生活中充分调动他们的积极性，激发兴趣。并把这种兴趣深入落实到学生的生活实际中去，这样学生既体验到了学习的乐趣，既减轻了学生的负担，又使学生的学习兴趣得到了提高，促进了学生学习的发展。
三、巧用评价语激发兴趣
（一）评价语应真诚地表达，让学生如沐春风。教师的评价性语言必须是发自内心的，对学生的赞美一定要真诚而亲切。如：“说错是正常的，老师也会有说错的时候，没关系，再说一遍。”当学生提出了一个别的同学提不出的有价值的问题时，老师可走上前去，抚摸他的头夸赞道：“你真了不起，能发现别人发现不了的问题！”学生听了这样的评价话语，自信心会增强，对学习会越来越有兴趣。
2.评价语应饱含激励，让学生获得自信、走向成功。每个人都想得到别人的赏识及他人的鼓励。教师不要吝啬自己的语言，多用激励性的语言评价学生，有时，根据课堂呈现的评价内容及学生回答的情况，老师要学会延迟评价，能让他们不断获得前进的动力，在自信中走向成功。
3.评价语应幽默风趣，让学生在轻松愉快中接受教育、获得知识。运用幽默、风趣的评价语言是调节师生情绪、打破课堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。富于幽默感的语言更容易实现对课堂教学的有效控制，更容易缓和师生间的紧张气氛，也更能使学生以一种积极、乐观的态度來处理矛盾，让学生在轻松愉快中接受教育、获得知识。
小学生对某一事物产生了兴趣，就会积极主动地进行探索。学习对他们来说是一种乐趣，而不是一种负担，当然也有助于他们取得较好的成绩。兴趣是最好的老师，这句话一点都不假，任何人对他感兴趣的事物都有特殊的情感。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基 《育人三部曲》人民教育出版社2013.3
[2]朱清时 科学 浙江教育出版社2003.6
★ 本文系（齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区共和镇中学校）（课题名称：基于农村学生核心素养提升“四模双主”课堂教学实施策略研究）（课题批准号JJB1320226）项目名称（黑龙江省教育科学规划重点课题）
（黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区共和镇中心校）
关键词：兴趣 积极性 游戏 评价
新课程的理念倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。我校的“四模双主”课堂教学符合新课程的教学理念。“四模双主”教学就是教学中“预”“展”“疑”“测”四个环节，每个环节环环相扣，相辅相成，体现“学生主体、教师主导”的课堂教学模式。学生是课堂的主体，他们是自主学习的主人，教师是课堂的主导者，引导学生有效地合作交流、展示、质疑等。“四模双主”课堂教学能够锻炼学生学习的思考力、创新力、合作力、表达力，从而大幅度提高课堂教学效率，提高学生综合素质，提升学生核心素养。
一、兴趣在学生思想结构中的重要性。
（一）世上没有天才，天才是汗水的结晶，是勤奋的结果。学习兴趣是学生产生学习主动性的主要因素，我认为兴趣是推动一切积极主动发活动行为的根本动力。它表现为人们对事物积极的情绪反应。良好的学习兴趣可以调动学生的学习积极性，可以使学生全神贯注，精神充沛，注意力集中，接收效果好。学生如果有浓厚的学习兴趣，使自己不断地去专研和学习，就能激发学生的求知欲，开启学生的智慧，他们就会积极主动地解决学习中遇到的问题，调动更多的情绪因素，从而达到意想不到的效果。
（二）爱好是一切积极因素的源泉，只有你喜欢某一事物你才会愿意为他努力和付出。足球运动员梅西喜欢足球成了足球明星，科比布莱恩特从小爱好篮球成就了一代球王，诸如此类人物比比皆是。学习知识或本领，知道不如爱好，爱好不如乐接受。所以说，小学生学习最重要的是培养学习的兴趣，他们正处于思想行为习惯还不成熟阶段，其型可塑性强，也容易调动他们的积极性。兴趣是学习的发动机，兴趣是最好的老师。
二、如何调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机，培养学生的学习兴趣。
（一）创设良好的氛围，让学生在学习的氛围中受到感染，在不自觉中投入到学习之中。良好的教学环境是培养学生学习兴趣的关键，心里的感受是更好地学习的情感基础。无论什么事物，什么情况，当人对事物产生爱好之后一切就会发生奇妙的变化。小学生更是如此。他们正在走向认识世界的阶段，喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。
（二）加强学生及集体合作，创设活动氛围，以教师为榜样，用教师的思想和行为感染学生。激发学生的学习兴趣，教师的思想和行为直接影响到学生学习的兴趣。所以现在我们的课堂教学一改以往严肃苛刻的教育环境，留给学生宽松的学习空间，只有这样才会收到积极的教育效果。
（三）培养学生的爱好兴趣，要从生活细节做起，不要急于求成，要吊足学生的胃口。才促使学生去实践、去探索。学生在生活中会有很多惊奇的发现，我们作为老师就应该抓住学生的这个兴趣，积极宣传，设置悬念，小学生的兴趣也随之自然产生。
（四）选择编排积极有意义的游戏活动。现在的孩子对电视、电脑的认识和利用几乎没有，完全把这些工具变成了玩具，沉迷于其中，原因就是我们没有找到学习中谈们感兴趣的东西，教师应该善于编排学生感兴趣的游戏活动，使学生在娱乐中接受知识，在教学中设计相关的游戏，激发学生学习的兴趣，将知识融于游戏中，给学生一种轻松和谐的学习气氛，从而调动学生积极学习的乐趣。
5.激发兴趣爱好，层层深入，步步为营，在学习和生活中充分调动他们的积极性，激发兴趣。并把这种兴趣深入落实到学生的生活实际中去，这样学生既体验到了学习的乐趣，既减轻了学生的负担，又使学生的学习兴趣得到了提高，促进了学生学习的发展。
三、巧用评价语激发兴趣
（一）评价语应真诚地表达，让学生如沐春风。教师的评价性语言必须是发自内心的，对学生的赞美一定要真诚而亲切。如：“说错是正常的，老师也会有说错的时候，没关系，再说一遍。”当学生提出了一个别的同学提不出的有价值的问题时，老师可走上前去，抚摸他的头夸赞道：“你真了不起，能发现别人发现不了的问题！”学生听了这样的评价话语，自信心会增强，对学习会越来越有兴趣。
2.评价语应饱含激励，让学生获得自信、走向成功。每个人都想得到别人的赏识及他人的鼓励。教师不要吝啬自己的语言，多用激励性的语言评价学生，有时，根据课堂呈现的评价内容及学生回答的情况，老师要学会延迟评价，能让他们不断获得前进的动力，在自信中走向成功。
3.评价语应幽默风趣，让学生在轻松愉快中接受教育、获得知识。运用幽默、风趣的评价语言是调节师生情绪、打破课堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。富于幽默感的语言更容易实现对课堂教学的有效控制，更容易缓和师生间的紧张气氛，也更能使学生以一种积极、乐观的态度來处理矛盾，让学生在轻松愉快中接受教育、获得知识。
小学生对某一事物产生了兴趣，就会积极主动地进行探索。学习对他们来说是一种乐趣，而不是一种负担，当然也有助于他们取得较好的成绩。兴趣是最好的老师，这句话一点都不假，任何人对他感兴趣的事物都有特殊的情感。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基 《育人三部曲》人民教育出版社2013.3
[2]朱清时 科学 浙江教育出版社2003.6
★ 本文系（齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区共和镇中学校）（课题名称：基于农村学生核心素养提升“四模双主”课堂教学实施策略研究）（课题批准号JJB1320226）项目名称（黑龙江省教育科学规划重点课题）
（黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区共和镇中心校）