论文部分内容阅读
【摘要】伴随着社会经济的发展，科技水平的持续提高，社会竞争也愈演愈烈，社会发展将来所需要的优秀人才是德智体美全面的发展的复合型人才，因而德育教育也受到了高度重视。美术作为初中环节的关键课程，有益于德育教育的顺利进行。鉴于此文章内容融合自己很多年的初中美术课经验，讨论了如何把德育教育渗入美术课中，致力于提高初中美术教学水平，提高初中学生的总体思维修养，协助学生塑造正确的道德观念。
【关键词】初中美术;德育渗透;教学策略
德育教育持续推动，社会各界针对教育质量更加重视，德育教育变成了教育行业关注的问题，也是未来教育发展的新发展方向。美术作为初中环节的主要的艺术教育课程，教材内容中随处突显着中华民族特色和中华优秀传统文化，有着丰富的人生哲理，这全是进行德育教育的有效素材。因此作为初中美术教师一定关键抓德育教育的机遇，思索如何把德育教育渗入美术课中，协助初中学生塑造恰当的道德观念。
一、立足教学内容，挖掘优秀精神文化
“美”是美术课程与众不同的特性，学习绘画离不了赏析，根据赏析课堂教学提高学生的美术认知，感受到美术课程的风采所属。假如将德育教育渗入美术欣赏课中，那么教育质量肯定理想化，在教学过程中教师能够运用现代信息技术的优点，将名篇播放出来，学生充足感受到绘画作品问世的情况，感受在其中多方面的蕴意，充足体会特殊时期的中华民族精神，根据对这种作品的赏析，学生的审美情趣获得有效塑造，鉴赏能力也持续提高，让学生感受到民族自信，爱国精神从而被激起出去。且美术绘画在初中美术课中占有的比例很大，如山水国画等，这些美术绘画过程不但能够让丰富学生的知识储备，拓宽学生的眼界，还能够根据多种形式渗入德育教育。
例如，在“美術是个大家庭”教学过程中，教师应根据美术绘画内容，优化德育教育的方法。比如国画不论是专用工具或是手法，审美鉴赏方法都和西方的画有很大区别。绘画风格的特有性，诗意的优雅性，教师应正确引导学生真实融进到国画绘画中，提高学生的民族自豪感，让学生更为体会中华传统文化，推动德育教育的良好渗入，协助学生塑造正确的三观，提高思想素质。
二、结合传统工艺，优化德育教学渗透
美术品是初中美术课程的重要内容，另外美术作品也是与具体日常生活密切联系，艺术自身就是以生活中来的，可是艺术又高过日常生活而且在日常生活中有普遍的反映和运用。因为受传统教育和保守主义理念的负面影响，现如今的初中美术教学仍然存有以美术绘画理论和技巧为中心状况，限制了学生的学习和美术体验。教师应当擅于运用美术品的进行优点，将德育教育有效的渗入在其中，教师要精确把握每一个学生的特性，在这个基础上融合学生具体情况制订相对应的教学策略，重视正确引导学生在参与式教学中对美术产生深入感受，推动其想象力的全面的发展，做到良好实践活动教学内容。因此教学中教师可以结合传统工艺强化学生的情感体验，既丰富学生的认知，又增强学生的实践空间，落实德育教育。
例如，在教师讲解“民俗文化”一节内容中，教师能够正确引导学生独立的掌握大量关于端午节的文化和艺术历史，让学生运用身旁的素材图片制作端午用具，比如粽子这些，这种美术品将中华民族的聪慧和结晶体反映的酣畅淋漓，将中华文化的中华传统文化集中体现出去，根据实践活动学生针对民间工艺的掌握更为充足，形成优良的爱国主义情结。再比如进行“线材造型”课堂教学的情况下，教师要擅于启迪学生，让学生了解发现身边的美好，让学生学好运用身旁闲置不用的原材料废物利用，提高学生主要表现美丽的基础能力。
三、运用实践活动，强化思想品德教育
初中美术课中渗入德育教育，不仅须改变口授式课堂教学，还应当擅于运用美术社会实践活动，推动德育教育的有效渗入。确保德育教育在这其中有效的渗入，离不了教师的恰当具体指导，教师要为学生塑造良好的社会道德楷模，在课堂教学中严格管理自身、言传身教，教师的良好个人行为都是在耳濡目染的影响着学生。除此之外美术教师还应当公平的对待每一个学生，奖罚分明言之有理，不可以以学业成绩区别学生，擅于用自身的思想境界感染学生，无形中提高了学生学习的主动性，推动学生能动性的充分发挥，促使学生获益终生。推动美术课教书育人作用更强的完成。初中美术教师一定要灵活运用美术课余活动，擅于在具体日常生活发掘德育教育资源，融合初中学生的性格特点、喜好、习惯等组织多种多样的美术社会实践活动，在美术社会实践活动中推动德育教育有效的渗入。
比如，在“弘扬真善美”的教学中，教师可以结合主题活动进行的方式丰富多种多样，能够进行具体的志愿者服务主题活动，能够让学生感受雷锋精神，绘图精致的宣传报和有创意的小纸条，呼吁学生们学习雷锋精神，感受雷锋精神，意识到雷锋精神依然是这一时期的出色精神实质，是社会发展离不了的珍贵精神实质，激励学生向雷锋同志学习，学好奉献社会发展，帮助别人，这样一来，不但将学生的实践活动水准巨大的提高了，还推动了雷锋精神的有效渗入。
总而言之，美术作为初中环节的关键课程，是进行德育教育的重要场所，教师应当绝不放过渗入德育教育的机遇，充分运用美术课的优点，将美术课程中德育教育的作用充分运用出去，让学生耳濡目染的感受美术的陶冶和感染，协助学生提高美术素质，塑造正确的三观，为将来的学习确立扎扎实实的基础。
参考文献：
潘丽.德育在初中美术教学中的渗透教学分析[J].中华少年，2018（08）：124.
聂馨.如何在美术教学中进行德育教育和创新教育[J].中华少年，2018（04）：206.
作者单位： 福建安溪县金火中学
【关键词】初中美术;德育渗透;教学策略
德育教育持续推动，社会各界针对教育质量更加重视，德育教育变成了教育行业关注的问题，也是未来教育发展的新发展方向。美术作为初中环节的主要的艺术教育课程，教材内容中随处突显着中华民族特色和中华优秀传统文化，有着丰富的人生哲理，这全是进行德育教育的有效素材。因此作为初中美术教师一定关键抓德育教育的机遇，思索如何把德育教育渗入美术课中，协助初中学生塑造恰当的道德观念。
一、立足教学内容，挖掘优秀精神文化
“美”是美术课程与众不同的特性，学习绘画离不了赏析，根据赏析课堂教学提高学生的美术认知，感受到美术课程的风采所属。假如将德育教育渗入美术欣赏课中，那么教育质量肯定理想化，在教学过程中教师能够运用现代信息技术的优点，将名篇播放出来，学生充足感受到绘画作品问世的情况，感受在其中多方面的蕴意，充足体会特殊时期的中华民族精神，根据对这种作品的赏析，学生的审美情趣获得有效塑造，鉴赏能力也持续提高，让学生感受到民族自信，爱国精神从而被激起出去。且美术绘画在初中美术课中占有的比例很大，如山水国画等，这些美术绘画过程不但能够让丰富学生的知识储备，拓宽学生的眼界，还能够根据多种形式渗入德育教育。
例如，在“美術是个大家庭”教学过程中，教师应根据美术绘画内容，优化德育教育的方法。比如国画不论是专用工具或是手法，审美鉴赏方法都和西方的画有很大区别。绘画风格的特有性，诗意的优雅性，教师应正确引导学生真实融进到国画绘画中，提高学生的民族自豪感，让学生更为体会中华传统文化，推动德育教育的良好渗入，协助学生塑造正确的三观，提高思想素质。
二、结合传统工艺，优化德育教学渗透
美术品是初中美术课程的重要内容，另外美术作品也是与具体日常生活密切联系，艺术自身就是以生活中来的，可是艺术又高过日常生活而且在日常生活中有普遍的反映和运用。因为受传统教育和保守主义理念的负面影响，现如今的初中美术教学仍然存有以美术绘画理论和技巧为中心状况，限制了学生的学习和美术体验。教师应当擅于运用美术品的进行优点，将德育教育有效的渗入在其中，教师要精确把握每一个学生的特性，在这个基础上融合学生具体情况制订相对应的教学策略，重视正确引导学生在参与式教学中对美术产生深入感受，推动其想象力的全面的发展，做到良好实践活动教学内容。因此教学中教师可以结合传统工艺强化学生的情感体验，既丰富学生的认知，又增强学生的实践空间，落实德育教育。
例如，在教师讲解“民俗文化”一节内容中，教师能够正确引导学生独立的掌握大量关于端午节的文化和艺术历史，让学生运用身旁的素材图片制作端午用具，比如粽子这些，这种美术品将中华民族的聪慧和结晶体反映的酣畅淋漓，将中华文化的中华传统文化集中体现出去，根据实践活动学生针对民间工艺的掌握更为充足，形成优良的爱国主义情结。再比如进行“线材造型”课堂教学的情况下，教师要擅于启迪学生，让学生了解发现身边的美好，让学生学好运用身旁闲置不用的原材料废物利用，提高学生主要表现美丽的基础能力。
三、运用实践活动，强化思想品德教育
初中美术课中渗入德育教育，不仅须改变口授式课堂教学，还应当擅于运用美术社会实践活动，推动德育教育的有效渗入。确保德育教育在这其中有效的渗入，离不了教师的恰当具体指导，教师要为学生塑造良好的社会道德楷模，在课堂教学中严格管理自身、言传身教，教师的良好个人行为都是在耳濡目染的影响着学生。除此之外美术教师还应当公平的对待每一个学生，奖罚分明言之有理，不可以以学业成绩区别学生，擅于用自身的思想境界感染学生，无形中提高了学生学习的主动性，推动学生能动性的充分发挥，促使学生获益终生。推动美术课教书育人作用更强的完成。初中美术教师一定要灵活运用美术课余活动，擅于在具体日常生活发掘德育教育资源，融合初中学生的性格特点、喜好、习惯等组织多种多样的美术社会实践活动，在美术社会实践活动中推动德育教育有效的渗入。
比如，在“弘扬真善美”的教学中，教师可以结合主题活动进行的方式丰富多种多样，能够进行具体的志愿者服务主题活动，能够让学生感受雷锋精神，绘图精致的宣传报和有创意的小纸条，呼吁学生们学习雷锋精神，感受雷锋精神，意识到雷锋精神依然是这一时期的出色精神实质，是社会发展离不了的珍贵精神实质，激励学生向雷锋同志学习，学好奉献社会发展，帮助别人，这样一来，不但将学生的实践活动水准巨大的提高了，还推动了雷锋精神的有效渗入。
总而言之，美术作为初中环节的关键课程，是进行德育教育的重要场所，教师应当绝不放过渗入德育教育的机遇，充分运用美术课的优点，将美术课程中德育教育的作用充分运用出去，让学生耳濡目染的感受美术的陶冶和感染，协助学生提高美术素质，塑造正确的三观，为将来的学习确立扎扎实实的基础。
参考文献：
潘丽.德育在初中美术教学中的渗透教学分析[J].中华少年，2018（08）：124.
聂馨.如何在美术教学中进行德育教育和创新教育[J].中华少年，2018（04）：206.
作者单位： 福建安溪县金火中学