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摘要：人与人之间良好的沟通可以增加彼此之间的感情，形成和谐的人际关系。对于小学班主任的工作来说，主要是进行班级管理，如果小学班主任能够掌握科学有效的沟通技巧，可以增加班级管理的质量。
关键词：小学；班主任；班级管理；沟通艺术
小学班级管理中，班主任可以说是灵魂人物，班主任的管理能力关系着整个班级的发展。在班主任的管理工作中，離不开沟通，良好的沟通能力可以化解师生之间的矛盾，为班级管理营造一个轻松愉快的学习氛围，促进学生的良好发展。小学生的思想与成年人的思想是不一样的，班主任不能用成人的思想来面对学生，所以，掌握科学的沟通技巧是班主任管理管理的首要工作。
一、小学班主任班级管理中沟通艺术的作用
对于小学班主任来说沟通是管理班级必不可少的内容，掌握良好的沟通技巧，可以与学生进行平等的，亲切的交流，能够增加班主任与学生之间的交流。同时也能使班主任对学生的内心世界有全面的了解，从而有针对性的开展班级管理工作。
另一方面，良好的沟通技术可以有效缓解班级中的矛盾，建设和谐的班集体。在小学班级中，小学生的人数比较多，学生的年龄都偏小，现在很多学生基本是独生子女，在家庭中受到各种关爱，同时也会形成各种的脾气。在这种情况下班主任如果有良好的沟通技巧，可以提前发现学生之间的矛盾，并且运用自己的沟通能力和教育作用帮助学生缓解矛盾，实现班级的高效管理。
二、小学班主任班级管理中的沟通艺术
1.关心爱护学生
小学生因为年龄的原因对事物的理解能力和接受能力比较弱，所以，在进行班级管理中，班主任要有足够的耐心，在生活和学习中关心学生，爱护学生，使学生对班集体有归属感，对班主任产生信任。只有学生对班主任产生依赖和信任，与班主任形成亲密的关系，小学生才会打开心扉，表达自己的真实想法。班主任在工作中，不应当为了工作而工作，应当对这份工作有极大的责任心，从心底对学生产生爱护的感情，向对待自己的孩子一样对待班级中所有的孩子。在与学生进行交流时，站在学生角度上，用极大耐心和包容心引导学生积极的学习，健康的成长，及时帮助学生改正错误的行为和思想，养成积极主动的良好习惯。
2.尊重学生
小学生虽然年龄好小，但是每个人都是一个独立的个体，每个小学生都有自己的个性和性格，班主任应当从心底里面尊重每个学生之间的差异，无论是在谈话之间还是教学过程中，都应当尊重学生的想法，不将自己的思想强加到小学生身上。虽然小学生对一切事物的了解还不够成熟，但是小学生却有着强烈的自尊心，在班级管理工作中，班主任的一言一行都对学生有影响，所以班主任在对待学生时要小心谨慎的与小学生进行交流，根据不同的学生采用不同的沟通方式，能够让每一个学生感受到自己的不同。班主任工作是管理班级，班级是由不同的学生个体组成，教师充分尊重学生的主体地位，积极发现学生的优势，激发学生潜藏的能力，促进每一个学生的良好的发展。
3.平等对待学生
在班级的管理中，对每一个学生都应当是平等的，无论是学习成绩优秀学生还是学习成绩比较差的学生，也不因为学生的家庭状况不同而将学生划分为不同的等级。小学生的心理是非常敏感的，班主任在小学生的心中就是领导者，是尊敬的人，所以班主任在工作中尊重学生的独立个体地位，每一个学生的都有自己的优点和特长，学习成绩不好的学生可能人为处事会非常好，善于交朋友，没有绝对的坏学生，只有不善于发现的教师。所以，教师对每一个学生都应当进行充分的了解，对于比较自卑的学生进行更多的关心，帮助学生解决心理问题，形成开放的性格。
班主任的工作是任重而道远的，不仅与学生建立良好的关系，还要促进学生的成长，帮助学生树立正确的价值观念和道德观念。所以教师应当尽快投入到工作中，快速与学生形成良好的关系。班主任在长期的管理班级过程中，对每一名学生都进行关注，根据学生的不断发展状况进行班级管理可以提高班级管理效率。
4.班主任发挥榜样作用
在小学生的眼里，班主任是非常伟大的，小学生认为应当按照班主任的要求学习，也会经常模仿班主任的各种行为，认为班主任做的事情都是对的事情，所以班主任的形象是非常重要的。在日常的生活和工作中，班主任对自己要严格要求，认识到自己的榜样作用，严以律己，为学生树立一个积极的榜样形象。我国伟大的教育家、思想家孔子说过：“己所不欲，勿施于人。”自己不想做的，不强加到学生的身上，对学生的行为表示理解，同时对错误的行为运用正确的方式进行改正。
5.班主任加强与家长的沟通
要想管理好班集体始终离不开家长的配合与支持，所以在进行班主任的管理工作时，加强与家长的沟通，了解学生在生活中的状况，学习家长对孩子的教育理念，在进行班级的管理中可以适当的进行应用。同时，班主任将学生在学校中的表现反应给家长，与家长进行沟通，尊重家长的意见，采用比较民主的教育手段管理班集体。
三、结束语
班主任与学生之间的沟通，班主任与家长之间的沟通，班主任与教师之间的沟通，在进行班级管理中，沟通是贯穿工作的始终的，只有良好的沟通技巧才能促进班级的发展，建立和谐的班级氛围。班主任在平时的工作中要不断的总结经验，吸取教训，不断提高自身的沟通能力和沟通技巧，提高班级管理质量。
关键词：小学；班主任；班级管理；沟通艺术
小学班级管理中，班主任可以说是灵魂人物，班主任的管理能力关系着整个班级的发展。在班主任的管理工作中，離不开沟通，良好的沟通能力可以化解师生之间的矛盾，为班级管理营造一个轻松愉快的学习氛围，促进学生的良好发展。小学生的思想与成年人的思想是不一样的，班主任不能用成人的思想来面对学生，所以，掌握科学的沟通技巧是班主任管理管理的首要工作。
一、小学班主任班级管理中沟通艺术的作用
对于小学班主任来说沟通是管理班级必不可少的内容，掌握良好的沟通技巧，可以与学生进行平等的，亲切的交流，能够增加班主任与学生之间的交流。同时也能使班主任对学生的内心世界有全面的了解，从而有针对性的开展班级管理工作。
另一方面，良好的沟通技术可以有效缓解班级中的矛盾，建设和谐的班集体。在小学班级中，小学生的人数比较多，学生的年龄都偏小，现在很多学生基本是独生子女，在家庭中受到各种关爱，同时也会形成各种的脾气。在这种情况下班主任如果有良好的沟通技巧，可以提前发现学生之间的矛盾，并且运用自己的沟通能力和教育作用帮助学生缓解矛盾，实现班级的高效管理。
二、小学班主任班级管理中的沟通艺术
1.关心爱护学生
小学生因为年龄的原因对事物的理解能力和接受能力比较弱，所以，在进行班级管理中，班主任要有足够的耐心，在生活和学习中关心学生，爱护学生，使学生对班集体有归属感，对班主任产生信任。只有学生对班主任产生依赖和信任，与班主任形成亲密的关系，小学生才会打开心扉，表达自己的真实想法。班主任在工作中，不应当为了工作而工作，应当对这份工作有极大的责任心，从心底对学生产生爱护的感情，向对待自己的孩子一样对待班级中所有的孩子。在与学生进行交流时，站在学生角度上，用极大耐心和包容心引导学生积极的学习，健康的成长，及时帮助学生改正错误的行为和思想，养成积极主动的良好习惯。
2.尊重学生
小学生虽然年龄好小，但是每个人都是一个独立的个体，每个小学生都有自己的个性和性格，班主任应当从心底里面尊重每个学生之间的差异，无论是在谈话之间还是教学过程中，都应当尊重学生的想法，不将自己的思想强加到小学生身上。虽然小学生对一切事物的了解还不够成熟，但是小学生却有着强烈的自尊心，在班级管理工作中，班主任的一言一行都对学生有影响，所以班主任在对待学生时要小心谨慎的与小学生进行交流，根据不同的学生采用不同的沟通方式，能够让每一个学生感受到自己的不同。班主任工作是管理班级，班级是由不同的学生个体组成，教师充分尊重学生的主体地位，积极发现学生的优势，激发学生潜藏的能力，促进每一个学生的良好的发展。
3.平等对待学生
在班级的管理中，对每一个学生都应当是平等的，无论是学习成绩优秀学生还是学习成绩比较差的学生，也不因为学生的家庭状况不同而将学生划分为不同的等级。小学生的心理是非常敏感的，班主任在小学生的心中就是领导者，是尊敬的人，所以班主任在工作中尊重学生的独立个体地位，每一个学生的都有自己的优点和特长，学习成绩不好的学生可能人为处事会非常好，善于交朋友，没有绝对的坏学生，只有不善于发现的教师。所以，教师对每一个学生都应当进行充分的了解，对于比较自卑的学生进行更多的关心，帮助学生解决心理问题，形成开放的性格。
班主任的工作是任重而道远的，不仅与学生建立良好的关系，还要促进学生的成长，帮助学生树立正确的价值观念和道德观念。所以教师应当尽快投入到工作中，快速与学生形成良好的关系。班主任在长期的管理班级过程中，对每一名学生都进行关注，根据学生的不断发展状况进行班级管理可以提高班级管理效率。
4.班主任发挥榜样作用
在小学生的眼里，班主任是非常伟大的，小学生认为应当按照班主任的要求学习，也会经常模仿班主任的各种行为，认为班主任做的事情都是对的事情，所以班主任的形象是非常重要的。在日常的生活和工作中，班主任对自己要严格要求，认识到自己的榜样作用，严以律己，为学生树立一个积极的榜样形象。我国伟大的教育家、思想家孔子说过：“己所不欲，勿施于人。”自己不想做的，不强加到学生的身上，对学生的行为表示理解，同时对错误的行为运用正确的方式进行改正。
5.班主任加强与家长的沟通
要想管理好班集体始终离不开家长的配合与支持，所以在进行班主任的管理工作时，加强与家长的沟通，了解学生在生活中的状况，学习家长对孩子的教育理念，在进行班级的管理中可以适当的进行应用。同时，班主任将学生在学校中的表现反应给家长，与家长进行沟通，尊重家长的意见，采用比较民主的教育手段管理班集体。
三、结束语
班主任与学生之间的沟通，班主任与家长之间的沟通，班主任与教师之间的沟通，在进行班级管理中，沟通是贯穿工作的始终的，只有良好的沟通技巧才能促进班级的发展，建立和谐的班级氛围。班主任在平时的工作中要不断的总结经验，吸取教训，不断提高自身的沟通能力和沟通技巧，提高班级管理质量。