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摘 要：听力试题是高考英语测试的重点和难点部分。本文首先分析高考英语听力试题的命题思路，然后针对命题特点提出几点答题技巧，希望对提高学生的英语听力答题能力有所帮助。
关键词：高考听力；命题特点；答题技巧
众所周知，在英语听说读写四项语言技能中，听被列为首位。随着新课标的推行，在越来越多的省份高考中加入了听力试题，更是使得英语听力的教学显得尤为重要。这对英语教师来说既是一次机遇也是一次挑战。笔者针对听力考试的命题特点，浅谈一下对听力答题技巧的一些看法。
一、高考英语听力试题命题特点
《孙子兵法》曰，“知己知彼，百战不殆”。要想英语高考听力取得好成绩，首先要了解和掌握高考英语命题的特点。结合近几年的高考英语听力试题，可以发现有以下特点：
1.听力各小题按先后顺序均匀分布。在高考英语试题中，各个小题均按短文中信息出现的先后顺序排列，以便让考生按材料中的时间、空间、逻辑等顺序，有序地回答问题。并且这些小题都在内容上相对分散出现，以便让考生完成一个小题后有一定的时间（5秒钟）看下一个小题。
2.多回合对话中第一句一般不会设题。高考英语听力测试多回合对话中的第一句一般不会设题。这是因为，若第一句设题，容易引起考生的紧张情绪，影响他们的正常发挥。因此，为了稳定考生情绪，使其逐步进入考试状态，多回合对话中的第一句一般不会设题。
3.出题目的明确，答案具有唯一性。高考听力试题旨在检测考生的听力，而非其它内容。试题考查考生对对话内容、场景等的理解情况。复杂的数学运算或生活常识类的试题一般不会在高考聽力试题中出现。高考英语听力的答案要求正确且唯一，所谓正确是指答案对问题的正确回答；所谓唯一是指不存在其他另外两个选项是正确答案的这种现象。
4.选项长度、难度保持一致且干扰性强。各选项的长度、难度、结构、形式等基本一致。不会出现正确选项在任何方面看似不同于其他选项的现象。在高考英语听力测试的选项中，任何一个干扰项都必须有百分之五的人选取，否则起不到预设的干扰作用，是无效的选项。因此高考英语听力试题会考虑选项的干扰性，使之具有一定的迷惑性。
总之，高考英语听力命题具有科学性、严谨性和公正性的特点，这要求我们从高考命题实际出发，有针对性地了解学生，以便更有效地提高考生的英语听力水平。
二、提高学生听力能力的应试技巧
毋庸置疑，好的高考听力成绩的取得应以勤学苦练、扎实的语言知识为基础。但是根据听力试题的特点，总结出行之有效的应答技巧与策略，并将它们应用于实际训练和测试中，也会收到事半功倍的效果。
1.正视困难，培养好心态。听力测试不但是对知识的检测，同时也是对考生心理素质的检测。考生切勿因为某些地方听不懂而产生恐惧心理，一定要平静地听下去，否则会导致被动局面。考生发试卷前最好放松情绪，让自己始终处于平静状态，充满信心、集中精力、临场不惧是明智之举。俗话说，“好的开始是成功的一半”。因此，在前往考场前，考生可以争取时间听一些听力磁带，给大脑进行预热，让听觉神经兴奋起来，使大脑提前进入状态，以免在听力开始播放时思维跟不上而影响正常发挥。同时，进入考场后，考生应尽快消除一切情绪干扰，身心放松，沉着冷静，保持良好的心态，使自己不受周围环境的影响，并能把注意力完全集中在听力测试上，从而保持最佳竞技状态。
2.争取时间抢读试题，预测重点内容。在高考英语听力试卷发下后，考生应紧紧把握听力试音时间，利用每小题的间隙以及答题剩余时间抢读，并根据问题和选项预测听力材料内容，以提高下一个阶段听力的针对性，从而收到事半功倍的效果。
3.捕捉信号词，明辨主次信息。捕捉细节性信息是听力测试的重要一环。文章的开头和开头段往往是主旨表达较为集中的地方，还要重视多处重复的词语或句子、不同的名字或地点、不同的动词，这些都对主旨的理解有着至关重要的作用。
4.瞄准题意，边听边记。听录音材料时，考生要把注意力集中在对整体内容的理解上，重在听懂每句话的意思和内涵。只有领会了大意，明确了话题，才能将对话内容整体了解，从而做好主旨大意题。另外，在听的过程中，要密切注意对话中的人物转换与时间地点等判定，并根据题意，缩小材料范围，捕捉具有某一语境特征的信息词，边听边写下有关“when，where，who，what，why，how”等方面的关键词，以便解题时使用。记的时候不妨采用速记法，笔画越少越好，内容越简单越好，只要自己能够看懂就行。例如：当听到W：The plane takes off at nine thirty. M：Well，we still have fifty minutes. 这时，考生就可在试卷或草稿纸上写下9：30/50这样的数字，即飞机起飞时间为9：30，离现在还有50分钟，那么问题选项就一目了然了。
What time is it now？
A.8：40 B.9：00 C.8：30
根据之前的记录，很快就能确定A为正确答案。
总而言之，了解高考听力试题命题特点，培养学生的应试技巧固然能提高成绩，但并不是决定性因素。听力水平的提高要靠平时持之以恒的听力训练才能获得。教师要培养学生牢固的语言知识基础，良好的听音习惯，正确的科学方法，应试的答题技巧，进而激发学生的听力兴趣和内在动力，使学生在高考英语听力中取得理想成绩。
关键词：高考听力；命题特点；答题技巧
众所周知，在英语听说读写四项语言技能中，听被列为首位。随着新课标的推行，在越来越多的省份高考中加入了听力试题，更是使得英语听力的教学显得尤为重要。这对英语教师来说既是一次机遇也是一次挑战。笔者针对听力考试的命题特点，浅谈一下对听力答题技巧的一些看法。
一、高考英语听力试题命题特点
《孙子兵法》曰，“知己知彼，百战不殆”。要想英语高考听力取得好成绩，首先要了解和掌握高考英语命题的特点。结合近几年的高考英语听力试题，可以发现有以下特点：
1.听力各小题按先后顺序均匀分布。在高考英语试题中，各个小题均按短文中信息出现的先后顺序排列，以便让考生按材料中的时间、空间、逻辑等顺序，有序地回答问题。并且这些小题都在内容上相对分散出现，以便让考生完成一个小题后有一定的时间（5秒钟）看下一个小题。
2.多回合对话中第一句一般不会设题。高考英语听力测试多回合对话中的第一句一般不会设题。这是因为，若第一句设题，容易引起考生的紧张情绪，影响他们的正常发挥。因此，为了稳定考生情绪，使其逐步进入考试状态，多回合对话中的第一句一般不会设题。
3.出题目的明确，答案具有唯一性。高考听力试题旨在检测考生的听力，而非其它内容。试题考查考生对对话内容、场景等的理解情况。复杂的数学运算或生活常识类的试题一般不会在高考聽力试题中出现。高考英语听力的答案要求正确且唯一，所谓正确是指答案对问题的正确回答；所谓唯一是指不存在其他另外两个选项是正确答案的这种现象。
4.选项长度、难度保持一致且干扰性强。各选项的长度、难度、结构、形式等基本一致。不会出现正确选项在任何方面看似不同于其他选项的现象。在高考英语听力测试的选项中，任何一个干扰项都必须有百分之五的人选取，否则起不到预设的干扰作用，是无效的选项。因此高考英语听力试题会考虑选项的干扰性，使之具有一定的迷惑性。
总之，高考英语听力命题具有科学性、严谨性和公正性的特点，这要求我们从高考命题实际出发，有针对性地了解学生，以便更有效地提高考生的英语听力水平。
二、提高学生听力能力的应试技巧
毋庸置疑，好的高考听力成绩的取得应以勤学苦练、扎实的语言知识为基础。但是根据听力试题的特点，总结出行之有效的应答技巧与策略，并将它们应用于实际训练和测试中，也会收到事半功倍的效果。
1.正视困难，培养好心态。听力测试不但是对知识的检测，同时也是对考生心理素质的检测。考生切勿因为某些地方听不懂而产生恐惧心理，一定要平静地听下去，否则会导致被动局面。考生发试卷前最好放松情绪，让自己始终处于平静状态，充满信心、集中精力、临场不惧是明智之举。俗话说，“好的开始是成功的一半”。因此，在前往考场前，考生可以争取时间听一些听力磁带，给大脑进行预热，让听觉神经兴奋起来，使大脑提前进入状态，以免在听力开始播放时思维跟不上而影响正常发挥。同时，进入考场后，考生应尽快消除一切情绪干扰，身心放松，沉着冷静，保持良好的心态，使自己不受周围环境的影响，并能把注意力完全集中在听力测试上，从而保持最佳竞技状态。
2.争取时间抢读试题，预测重点内容。在高考英语听力试卷发下后，考生应紧紧把握听力试音时间，利用每小题的间隙以及答题剩余时间抢读，并根据问题和选项预测听力材料内容，以提高下一个阶段听力的针对性，从而收到事半功倍的效果。
3.捕捉信号词，明辨主次信息。捕捉细节性信息是听力测试的重要一环。文章的开头和开头段往往是主旨表达较为集中的地方，还要重视多处重复的词语或句子、不同的名字或地点、不同的动词，这些都对主旨的理解有着至关重要的作用。
4.瞄准题意，边听边记。听录音材料时，考生要把注意力集中在对整体内容的理解上，重在听懂每句话的意思和内涵。只有领会了大意，明确了话题，才能将对话内容整体了解，从而做好主旨大意题。另外，在听的过程中，要密切注意对话中的人物转换与时间地点等判定，并根据题意，缩小材料范围，捕捉具有某一语境特征的信息词，边听边写下有关“when，where，who，what，why，how”等方面的关键词，以便解题时使用。记的时候不妨采用速记法，笔画越少越好，内容越简单越好，只要自己能够看懂就行。例如：当听到W：The plane takes off at nine thirty. M：Well，we still have fifty minutes. 这时，考生就可在试卷或草稿纸上写下9：30/50这样的数字，即飞机起飞时间为9：30，离现在还有50分钟，那么问题选项就一目了然了。
What time is it now？
A.8：40 B.9：00 C.8：30
根据之前的记录，很快就能确定A为正确答案。
总而言之，了解高考听力试题命题特点，培养学生的应试技巧固然能提高成绩，但并不是决定性因素。听力水平的提高要靠平时持之以恒的听力训练才能获得。教师要培养学生牢固的语言知识基础，良好的听音习惯，正确的科学方法，应试的答题技巧，进而激发学生的听力兴趣和内在动力，使学生在高考英语听力中取得理想成绩。