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【摘要】随着汽车产业的不断发展，关于汽车类专业人才的培养引起了很多学者的兴趣。本文通过对相关参考文献的阅读和分析，结合笔者的教学经验，对中职院校汽车制造与检修专业的教学改革进行了相对深入的分析和探讨。在分析中职院校汽车制造与检修专业教学改革基本思路的基础上，探讨了如何在具体的教学改革过程中，促进教学模式的提升，从而为经济社会的发展提供更加专业的实用人才。
【关键词】中职院校；汽车制造与检修；教学改革
随着我国汽车保有量的不断上升，汽车已经成为普通大众出行的重要工具，社会上关于汽车维修技术及保养方面的人才需求越来越多，这也给中职院校带来了很大的发展契机。为了提高汽车制造与检修专业的教学质量，对从事该专业教学的教师也提出了很多要求，比如有的学者提出在汽车检修教学的过程中多采用项目教学法来进行汽车实践教学，并因此取得了良好的教学效果。根据现有的教学实践情况，结合中职院校在汽车制造与检修专业教学过程中所出现的问题，并对现有的教学模式进行了创新。本文通过相关参考文献的阅读与分析，结合笔者在教学过程中的思考，对中职学校汽车制造与检修专业的教学进行了一定的探讨，并对中职学校汽车制造与检修专业的教学提出了相关的改革建议。
1.汽车制造与检测专业教学的基本改革思路
汽车制造与检修专业的现代化教学应该首先确定该专业的人才培养的方向，并重点的体现出职业教育的基本特点。在目前的职业教育发展来看，应该以社会对汽车制造和检修的基本需求为人才培养的基本导向，重点提高学生的现代化职业能力，坚持以未来的学生就业为基本导向，努力培养符合现代汽车制造产业的人才应用需求。在实际教学的过程中，要积极推行较为严格的不同等级考试制度，将不同等级的专业化考试重点纳入实践教学环节，使得学生根据自己的能力在毕业之前能够拿到不同等级的技术等级证书，从而不断的提高学生的不同层次的实际就业能力。其次学校应该把企业有关专业技术能力强的人才引进教师队伍，并且在培训方式上创新教学方法，提高培训质量。最后汽车制造与检修专业是一种实验性很强的学科，所以对于中职院校而言，应该不断的加强实训场地、设备设施等硬件条件的建设，建立比较完善的人才培训基地，此外还应建立比较完善的校企合作人才培养模式，与当地的经济发展区域内的公司进行合作，建立更广阔的学生实习基地。对于中职院校的学生而言，加强学生在校的最后一年在这些企业进行强化实习，深入到汽车制造与检修的生产一线，进一步了解、熟悉汽车制造和检修的具体工艺过程，使其进一步掌握和提高自身的各种知识和技能，以便更好的适应市场的需求。
2.汽车制造与检修专业教学改革的实际内容探究
2.1 提高学生的基础知识与相关基础技能的掌握
汽车的制造与检修涉及到很多领域的知识，涉及到与专业比较相关的基础课程，比如机械制图、机械基础、公差配合、电工电子、焊接工艺等这些课程都是该专业的理论基础课程。由于这些基础课程的实践性也比较强，教师在讲解这些课程的过程中，应该加强具体的实践教学环节。其次进行金工实习的过程中，要根据汽车制造与检修专业的实际特点来进行车工、铣工、钳工、焊接以及钣金等方面有关工种的基本操作训练，促使学生对专业基础理论和相关技能实践基础的掌握。
2.2 严格设置专业基础课程
所谓的专业基础课程的学习就是由基础课程向专业课程学习的一种过渡形式。在专业基础课程的学习过程中必须要对学生进行严格的要求，从而使得学生能够对本专业的教学内容有一个比较充分的了解和掌握。所以从某种意义上来说应该分为四个方面来进行，首先应该学习和掌握模拟驾驶的基本理论和操作，其次学习山地驾驶，学习汽车的起步、停车和直线行驶以及倒装训练，然后在逐渐的转移到比较复杂的道路情况进行驾驶学习。中职院校应该在汽车制造与检修专业现有的条件下，课程设置上一方面要加大专业课程方面的硬件建设，学习汽车综合故障的检测和排除技术，也满足专业课程不断发展的教学需要；另一方面，更要不断的加强与企业之间的联合办学，使得学校教授的知识技能能够与社会经济的发展相符合。同时在教学课程的设置与安排方面，让学生能够进入企业的生产线进行汽车制造及整车检修的工艺过程等专业知识技能的学习和掌握，实现学校教育和企业之间的双赢。教学实践结果表明，要不断的进行的实践与理论之间的相互结合，充分发挥学生学习的积极性，强化实践环节，注重培养学生解决具体问题的能力，才能满足汽车产业人才培养的社会发展需求。
2.3 依据学生的专业爱好，有针对性的进行毕业实习设计
毕业实习环节是比较重要的教学环节，应该围绕学生的自主就业的岗位进行相关设定。毕业实习过程为的是让学生进入社会、适应社会做准备的，所以笔者认为应根据学生的实际情况，加强进行专业实习的基本教学。首先应该根据社会人才的基本需求，结合学生的实际特点，不断的开设汽车制造、汽车机械检修、汽车电器检修、汽车车身修复、汽车喷涂、汽车发动机装配与调试、汽车营销、汽车美容等方面的实习模块内容，从而使得学生能够找到适合发挥自己能力的工种。在这样一个专业化多样性的实习环境中，让学生能够亲身的感受和思考自己在毕业前的实习过程中应该怎么去做，进入社会后怎样去适应今后的工作，在学生喜欢的基础上，一方面培养了学生的学习能力和实际操作能力，另一方面也为社会的发展提供了更多合格的各类专业细化人才。
3.小结
随着汽车产业的不断发展，汽车的制造与检修也进入了一个快速发展的时期。为了跟上汽车发展的潮流，中职院校的汽车制造与检修专业的教学应该进行相应的改革，与时俱进，适应时代发展的潮流。在教学改革过程中，只有不断的加强实训、实践教学环节，革新教学模式，创新教学方法，注重培养学生动手解决实际问题的能力，不断的提高学生的综合素质，培养出的学生才能够适应社会发展的需求，中职教育也才能取得长足的发展。
参考文献：
[1]刘映凯.汽车运用技术专业实践教学探索[J].辽宁高职学报，2003，（4）.
[2]谢永东.对汽车维修专业教改的思考[J].职教论坛，2004，（3）.
[3]刘志强.中职汽车专业教学改革[J].中职教育，2012（165）.
[4]韦伟勇.中职汽车维修专业学改革的探索与实践[J].职业教育研究，2009（11）.
【关键词】中职院校；汽车制造与检修；教学改革
随着我国汽车保有量的不断上升，汽车已经成为普通大众出行的重要工具，社会上关于汽车维修技术及保养方面的人才需求越来越多，这也给中职院校带来了很大的发展契机。为了提高汽车制造与检修专业的教学质量，对从事该专业教学的教师也提出了很多要求，比如有的学者提出在汽车检修教学的过程中多采用项目教学法来进行汽车实践教学，并因此取得了良好的教学效果。根据现有的教学实践情况，结合中职院校在汽车制造与检修专业教学过程中所出现的问题，并对现有的教学模式进行了创新。本文通过相关参考文献的阅读与分析，结合笔者在教学过程中的思考，对中职学校汽车制造与检修专业的教学进行了一定的探讨，并对中职学校汽车制造与检修专业的教学提出了相关的改革建议。
1.汽车制造与检测专业教学的基本改革思路
汽车制造与检修专业的现代化教学应该首先确定该专业的人才培养的方向，并重点的体现出职业教育的基本特点。在目前的职业教育发展来看，应该以社会对汽车制造和检修的基本需求为人才培养的基本导向，重点提高学生的现代化职业能力，坚持以未来的学生就业为基本导向，努力培养符合现代汽车制造产业的人才应用需求。在实际教学的过程中，要积极推行较为严格的不同等级考试制度，将不同等级的专业化考试重点纳入实践教学环节，使得学生根据自己的能力在毕业之前能够拿到不同等级的技术等级证书，从而不断的提高学生的不同层次的实际就业能力。其次学校应该把企业有关专业技术能力强的人才引进教师队伍，并且在培训方式上创新教学方法，提高培训质量。最后汽车制造与检修专业是一种实验性很强的学科，所以对于中职院校而言，应该不断的加强实训场地、设备设施等硬件条件的建设，建立比较完善的人才培训基地，此外还应建立比较完善的校企合作人才培养模式，与当地的经济发展区域内的公司进行合作，建立更广阔的学生实习基地。对于中职院校的学生而言，加强学生在校的最后一年在这些企业进行强化实习，深入到汽车制造与检修的生产一线，进一步了解、熟悉汽车制造和检修的具体工艺过程，使其进一步掌握和提高自身的各种知识和技能，以便更好的适应市场的需求。
2.汽车制造与检修专业教学改革的实际内容探究
2.1 提高学生的基础知识与相关基础技能的掌握
汽车的制造与检修涉及到很多领域的知识，涉及到与专业比较相关的基础课程，比如机械制图、机械基础、公差配合、电工电子、焊接工艺等这些课程都是该专业的理论基础课程。由于这些基础课程的实践性也比较强，教师在讲解这些课程的过程中，应该加强具体的实践教学环节。其次进行金工实习的过程中，要根据汽车制造与检修专业的实际特点来进行车工、铣工、钳工、焊接以及钣金等方面有关工种的基本操作训练，促使学生对专业基础理论和相关技能实践基础的掌握。
2.2 严格设置专业基础课程
所谓的专业基础课程的学习就是由基础课程向专业课程学习的一种过渡形式。在专业基础课程的学习过程中必须要对学生进行严格的要求，从而使得学生能够对本专业的教学内容有一个比较充分的了解和掌握。所以从某种意义上来说应该分为四个方面来进行，首先应该学习和掌握模拟驾驶的基本理论和操作，其次学习山地驾驶，学习汽车的起步、停车和直线行驶以及倒装训练，然后在逐渐的转移到比较复杂的道路情况进行驾驶学习。中职院校应该在汽车制造与检修专业现有的条件下，课程设置上一方面要加大专业课程方面的硬件建设，学习汽车综合故障的检测和排除技术，也满足专业课程不断发展的教学需要；另一方面，更要不断的加强与企业之间的联合办学，使得学校教授的知识技能能够与社会经济的发展相符合。同时在教学课程的设置与安排方面，让学生能够进入企业的生产线进行汽车制造及整车检修的工艺过程等专业知识技能的学习和掌握，实现学校教育和企业之间的双赢。教学实践结果表明，要不断的进行的实践与理论之间的相互结合，充分发挥学生学习的积极性，强化实践环节，注重培养学生解决具体问题的能力，才能满足汽车产业人才培养的社会发展需求。
2.3 依据学生的专业爱好，有针对性的进行毕业实习设计
毕业实习环节是比较重要的教学环节，应该围绕学生的自主就业的岗位进行相关设定。毕业实习过程为的是让学生进入社会、适应社会做准备的，所以笔者认为应根据学生的实际情况，加强进行专业实习的基本教学。首先应该根据社会人才的基本需求，结合学生的实际特点，不断的开设汽车制造、汽车机械检修、汽车电器检修、汽车车身修复、汽车喷涂、汽车发动机装配与调试、汽车营销、汽车美容等方面的实习模块内容，从而使得学生能够找到适合发挥自己能力的工种。在这样一个专业化多样性的实习环境中，让学生能够亲身的感受和思考自己在毕业前的实习过程中应该怎么去做，进入社会后怎样去适应今后的工作，在学生喜欢的基础上，一方面培养了学生的学习能力和实际操作能力，另一方面也为社会的发展提供了更多合格的各类专业细化人才。
3.小结
随着汽车产业的不断发展，汽车的制造与检修也进入了一个快速发展的时期。为了跟上汽车发展的潮流，中职院校的汽车制造与检修专业的教学应该进行相应的改革，与时俱进，适应时代发展的潮流。在教学改革过程中，只有不断的加强实训、实践教学环节，革新教学模式，创新教学方法，注重培养学生动手解决实际问题的能力，不断的提高学生的综合素质，培养出的学生才能够适应社会发展的需求，中职教育也才能取得长足的发展。
参考文献：
[1]刘映凯.汽车运用技术专业实践教学探索[J].辽宁高职学报，2003，（4）.
[2]谢永东.对汽车维修专业教改的思考[J].职教论坛，2004，（3）.
[3]刘志强.中职汽车专业教学改革[J].中职教育，2012（165）.
[4]韦伟勇.中职汽车维修专业学改革的探索与实践[J].职业教育研究，2009（11）.