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摘要：当今社会发展迅速，科技水平不断提升，人们的生产生活都在变化。在这种情况下，对于人才的要求自然也会越来越高，这就对中小学教师造成了较大的压力，需要他们持续性地增强自身教学专业素养，首先实现自己的发展，再通过教学活动为中小学生的有效发展打下坚实基础，为国家社会培养更多所需的人才。因此，关注对中小学教师的培训工作是非常必要的。以下从明确发展需求，引入先进技术和理论结合实践三个方面来展开讨论，希望对大家有所帮助。
关键词：中小学教师;教师培训;培训工作
近年来，为了提升我国中小学的教育水平，教育部出台了一系列加强和改进教师培训的政策，其中包括教师培训模式的改革和创新。在这些政策的指导下，针对中小学教师的培训工作进入了一个创新发展的新时期，各种新的模式、理论和实践方法不断涌现，客观上推动了中小学教师培训工作的进步。但在这个过程中，也存在某些问题，比如相关工作有时会显得比较凌乱，或者过于关注创新本身，没有与中小学教师的实际发展需求紧密联系起来。对该领域进行研究和梳理，能够有效提升中小学教师培训的实际效果，加深对培训的认识。
一、明确发展需求，分类指导
在以往的中小学教师培训过程中，普遍存在培训与教师的实际需求联系不足，效率比较低下，教师参与意识比较差等问题。比如有些培训只强调教学工作中的一些基本原则，如要激发学生的学习兴趣，要帮助学生实现理论知识与实践技能的结合等，但对于各个具体学段学科应该如何实现上述目标则语焉不详，具体的实践方法仍然需要教师自己去摸索。而培训中所提到的那些理论原则，其实教师自己也是非常清楚的。针对这种情况，分类指导的模式应运而生，能够更好地明确教师的发展需求并在此基础上开展培训。
为了实现对教师发展需求的明确并有效开展分类指导，必须对中小学教师有充分的了解，要加强与中小学教师的沟通联系。在培训之前，就应该通过调查问卷和访谈等形式获取相关信息，展开分析整理工作，明确教師的发展需求。随后，应该根据教师在发展需求上的特点，对教师进行分类，制定详细的分类指导方案，确定具体的指导方法。在实践过程中，要不断总结经验教训，逐渐形成比较稳定的指导模式，即针对某一类教师一般应采取何种指导方式，以提升工作效率。
二、引入先进技术，提高质量
认真观察当前的中小学教学工作可以发现，以信息技术为代表的各种先进技术手段已经成为了一个潮流。在这种情况下，中小学教师在提升自身信息技术认识及操作水平上有着巨大的需求。另外一方面，教学上的这种变化，也使得中小学教师充分认识到了先进技术能够发挥出的巨大作用，他们也希望能够更多地通过信息技术等手段来参与培训，提升培训的灵活性，拓展培训的空间与时间，尽量降低培训可能对正常工作造成的影响。培训工作应该针对上述需求积极做出改变，引入先进技术，提高培训质量。
例如，针对一些农村及偏远地区中小学教师的培训工作，应该特别重视信息技术等先进技术在其中的应用。因为这些地区的教师普遍存在一些客观上的不利条件，不能很好地克服时间或空间上的困难，必须通过应用先进技术手段来加以弥补。其次，这些地区的中小学教学水平提升，信息技术将成为一条重要的渠道，教学中利用信息技术能够有效降低这些地区中小学教育水平与其他地区的差距。在培训过程中，既要应用信息技术，也要引导教师关注对信息技术本身的各种操作技巧，与其学科教学需求建立起联系，能够取得很好的培训效果。
三、理论结合实践，巩固成果
过去的中小学教师培训以理论知识的学习为主，其中也会穿插一些案例，作为对理论的阐释和佐证，主要影响的是教师教育观念的转变，提高教师的理论水平。但通过上文对先进技术的讨论即可看出，只提升理论水平已经无法很好地满足教师当前的教学发展需求，必须同时关注教师的实践技能水平，这样才能真正做到对成果的巩固。所以，针对中小学教师的培训工作要推动教师去理论联系实践，关注他们在实践中取得的成果以及反映出的培训方面的问题，加以及时的更新调整。
例如，在培训过程中，应该积极组织示范课或公开课等实践活动，鼓励每个教师通过这些活动来展示自己的培训学习成果，充分利用刚刚学到的理论知识来创新教学实践。同时，要引导教师放下心中的顾虑，展开积极的分享活动，彼此介绍经验教训，并在实践活动中加以展现和说明。另外，培训中心要将教师的自我反思意识与能力培养起来，使得教师在今后的教学工作中能够经常回顾自己教学上存在的失误，然后自主地解决这些问题，实现自我成长。这才是中小学教师自我持续发展的根本动力所在。
总之，面向中小学教师的培训已经成为我国教育事业的重要组成部分。在新的时代和形势下，中小学教师的培训工作也要与时俱进，看到中小学教师出现的新需求，加强中小学教师培训工作的研究与实践，帮助教师持续成长发展下去，从教师培训的角度为我国的教育事业及广大中小学生的成长做出贡献。
参考文献：
[1]程何.中小学教师培训的创新实践与思考[J].中国教师，2019（12）：68-70.
[2]谭天美，陈冠融.新时代中小学教师培训的发展转向与进展路向[J].继续教育研究，2019（06）：53-56.
河南省社旗县教师进修学校 河南省 南阳市 张晓全
关键词：中小学教师;教师培训;培训工作
近年来，为了提升我国中小学的教育水平，教育部出台了一系列加强和改进教师培训的政策，其中包括教师培训模式的改革和创新。在这些政策的指导下，针对中小学教师的培训工作进入了一个创新发展的新时期，各种新的模式、理论和实践方法不断涌现，客观上推动了中小学教师培训工作的进步。但在这个过程中，也存在某些问题，比如相关工作有时会显得比较凌乱，或者过于关注创新本身，没有与中小学教师的实际发展需求紧密联系起来。对该领域进行研究和梳理，能够有效提升中小学教师培训的实际效果，加深对培训的认识。
一、明确发展需求，分类指导
在以往的中小学教师培训过程中，普遍存在培训与教师的实际需求联系不足，效率比较低下，教师参与意识比较差等问题。比如有些培训只强调教学工作中的一些基本原则，如要激发学生的学习兴趣，要帮助学生实现理论知识与实践技能的结合等，但对于各个具体学段学科应该如何实现上述目标则语焉不详，具体的实践方法仍然需要教师自己去摸索。而培训中所提到的那些理论原则，其实教师自己也是非常清楚的。针对这种情况，分类指导的模式应运而生，能够更好地明确教师的发展需求并在此基础上开展培训。
为了实现对教师发展需求的明确并有效开展分类指导，必须对中小学教师有充分的了解，要加强与中小学教师的沟通联系。在培训之前，就应该通过调查问卷和访谈等形式获取相关信息，展开分析整理工作，明确教師的发展需求。随后，应该根据教师在发展需求上的特点，对教师进行分类，制定详细的分类指导方案，确定具体的指导方法。在实践过程中，要不断总结经验教训，逐渐形成比较稳定的指导模式，即针对某一类教师一般应采取何种指导方式，以提升工作效率。
二、引入先进技术，提高质量
认真观察当前的中小学教学工作可以发现，以信息技术为代表的各种先进技术手段已经成为了一个潮流。在这种情况下，中小学教师在提升自身信息技术认识及操作水平上有着巨大的需求。另外一方面，教学上的这种变化，也使得中小学教师充分认识到了先进技术能够发挥出的巨大作用，他们也希望能够更多地通过信息技术等手段来参与培训，提升培训的灵活性，拓展培训的空间与时间，尽量降低培训可能对正常工作造成的影响。培训工作应该针对上述需求积极做出改变，引入先进技术，提高培训质量。
例如，针对一些农村及偏远地区中小学教师的培训工作，应该特别重视信息技术等先进技术在其中的应用。因为这些地区的教师普遍存在一些客观上的不利条件，不能很好地克服时间或空间上的困难，必须通过应用先进技术手段来加以弥补。其次，这些地区的中小学教学水平提升，信息技术将成为一条重要的渠道，教学中利用信息技术能够有效降低这些地区中小学教育水平与其他地区的差距。在培训过程中，既要应用信息技术，也要引导教师关注对信息技术本身的各种操作技巧，与其学科教学需求建立起联系，能够取得很好的培训效果。
三、理论结合实践，巩固成果
过去的中小学教师培训以理论知识的学习为主，其中也会穿插一些案例，作为对理论的阐释和佐证，主要影响的是教师教育观念的转变，提高教师的理论水平。但通过上文对先进技术的讨论即可看出，只提升理论水平已经无法很好地满足教师当前的教学发展需求，必须同时关注教师的实践技能水平，这样才能真正做到对成果的巩固。所以，针对中小学教师的培训工作要推动教师去理论联系实践，关注他们在实践中取得的成果以及反映出的培训方面的问题，加以及时的更新调整。
例如，在培训过程中，应该积极组织示范课或公开课等实践活动，鼓励每个教师通过这些活动来展示自己的培训学习成果，充分利用刚刚学到的理论知识来创新教学实践。同时，要引导教师放下心中的顾虑，展开积极的分享活动，彼此介绍经验教训，并在实践活动中加以展现和说明。另外，培训中心要将教师的自我反思意识与能力培养起来，使得教师在今后的教学工作中能够经常回顾自己教学上存在的失误，然后自主地解决这些问题，实现自我成长。这才是中小学教师自我持续发展的根本动力所在。
总之，面向中小学教师的培训已经成为我国教育事业的重要组成部分。在新的时代和形势下，中小学教师的培训工作也要与时俱进，看到中小学教师出现的新需求，加强中小学教师培训工作的研究与实践，帮助教师持续成长发展下去，从教师培训的角度为我国的教育事业及广大中小学生的成长做出贡献。
参考文献：
[1]程何.中小学教师培训的创新实践与思考[J].中国教师，2019（12）：68-70.
[2]谭天美，陈冠融.新时代中小学教师培训的发展转向与进展路向[J].继续教育研究，2019（06）：53-56.
河南省社旗县教师进修学校 河南省 南阳市 张晓全