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音乐是我们生活中不可或缺的一部分，也是幼儿园教育中不可缺少的一部分。音乐欣赏是一种审美活动，是通过音乐认识世界的一种思维活动，幼儿音乐欣赏活动是幼儿通过倾听音乐，从而对音乐的感受、体验、理解、创造与表现的过程。大班幼儿音乐欣赏的特点是：大班幼儿具有一定的欣赏能力，幼儿可以把握音乐中蕴含的诸多要素，包括音乐的演奏乐器和演奏场景，音乐中的运动和张力，音乐中的情感以及音乐中的形象和情绪。他们的内心世界得到了丰富和发展，想用自己喜欢的方式来表现音乐。通过对中班和大班的幼儿进行音乐前侧分析，其中一项是教师播放一首音乐，幼儿进行想象绘画。当时在进行测试播放的音乐是《化蝶》，测试发现中班的幼儿想象力非常丰富，可以和测试的老师描述非常丰富的画面；大班大部分幼儿欣赏音乐出发点是好的，可以先说出这首曲子是优美的、伤感的等，或者说曲子的曲式结构。有个别幼儿能说出非常丰富的画面，想象力很丰富，可是有的幼儿只用一两句话概括整个画面。其中一个小女孩当时和我说：“我觉得这首曲子是由慢到快的，像是一个女孩在舞台上跳舞，观众在台下都看看她跳舞”。还有一个小女孩儿和我说：“这首曲子听起来比较伤感，像是一只蝴蝶在花园里飞。”由此看出，有的幼儿想象比较局限，只会先分析音乐的结构、风格，然后用简单的话语来概括他所想到的画面。这不得不让我反思自己，在平时的教学中进行音乐欣赏的活动更注重了引导幼儿分析曲目的风格和结构，却没有更深入地挖掘幼儿的想象力与创造力。那么怎样培养幼儿在音乐欣赏活动中富有创造性地表现呢？我是从这几个方面进行对大班幼儿在音乐欣赏中创造力的培养的。
一、音乐选材更新颖，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的想象力
第一，好动是幼儿的天性，因此欣赏的作品首先应该具有幼儿比较熟悉的音乐形象或是民族音乐、进行曲、钢琴曲、戏剧。如《狮王进行曲》等，孩子们一听马上会想起平时看到的、听到的动物形象。由于有了初步的感性认识，在欣赏过程中就容易找到他的音乐形象，易于理解作品表现的思想内容。
第二，音乐欣赏的作品不能太长，其结构也不能过于复杂。表现内容应该贴近幼儿生活实践和认识，在欣赏活动之前可以丰富幼儿相关的知识经验。如在欣赏《狮王进行曲》前可让幼儿参观动物园，在欣赏《在钟表店里》时可让幼儿参观钟表店等，这样幼儿容易进入角色，愉快的参与活动。总之选择一个好的教材是成功上好音乐欣赏活动的首要条件，幼儿有了参观“动物园”或“钟表店”的经验，想象力就会更丰富多彩。
二、利用先进的多媒体技术，使教学更丰富，幼儿经验更充足
第一，多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设个个中国形象生动、灵活多变的教学情境，用生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。
第二，随着现代社会的发展，多媒体技术越来越先进，作为教师就要更好地利用這些资源，可以更好地为幼儿提供更直观的图片、视频、图谱等。兴趣是幼儿最好的老师，利用更先进的多媒体技术，使教学更丰富，幼儿的经验也会更丰富。
三、利用家园共育，家长与幼儿共同通过制作音乐“教具”，帮助幼儿感受音乐
第一，教师要向家长大力地宣传音乐欣赏知识，利用家园共育更好地帮助幼儿感受音乐、理’解音乐。
第二，利用“五一”小长假，让爸爸妈妈和幼儿共同利用废旧材料做成幼儿的音乐“教具”带到幼儿园，使幼儿操作起来更得心应手，也能使幼儿对音乐的兴趣更浓。
四、鼓励幼儿用舞蹈动作等肢体语言来表达对音乐作品的理解
幼儿的知识不够丰富，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且他们的自我表现欲望很强，会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。这种以肢体语言的形式参与的音乐欣赏被视为一种有价值的音乐欣赏。利用孩子们好玩、好奇、好胜等特点，鼓励他们积极运用动作、舞蹈等肢体语言，能有效地吸引其注意力，增强欣赏音乐的积极性，并能充分表达自己对音乐作品的理解。
五、将色彩与欣赏教学有效地结合，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，激发幼儿的想象力和创造力
在音乐欣赏活动中要鼓励幼儿大胆说出自己的想法，尤其是较内向的幼儿，教师要格外关注。色彩是比较鲜明的，幼儿比较喜欢色彩鲜明的东西。图画是凝固的音乐，音乐是流动的图画。作为视觉的图像，符号是十分稳定的，幼儿可以反反复复地加以欣赏、观察，适当得运用绘画、图谱等对帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。
通过一学期对大班幼儿在音乐欣赏中创造力的培养，幼儿在音乐欣赏中的想象力、创造力、表现力都有了很大的提高。在《喜洋洋》音乐欣赏活动中，在最后一个环节中我请幼儿自由选择乐器创编，随音乐跳舞，其中有几个幼儿和我说：“梁老师，我们不想拿着这些乐器跳舞，我想自己做一个彩带。”“我想拿我的手绢跳”等。当时我鼓励了孩子们自己做“教具”，孩子们很高兴地完成了“教具”并非常高兴地表演了最后一个环节。
音乐欣赏从字面意义上理解比较枯燥乏味，作为教师就要使音乐欣赏活动“活”起来，使幼儿能真正地感受音乐、体验音乐、理解音乐，并能更好地想象、创造和表现音乐。
一、音乐选材更新颖，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的想象力
第一，好动是幼儿的天性，因此欣赏的作品首先应该具有幼儿比较熟悉的音乐形象或是民族音乐、进行曲、钢琴曲、戏剧。如《狮王进行曲》等，孩子们一听马上会想起平时看到的、听到的动物形象。由于有了初步的感性认识，在欣赏过程中就容易找到他的音乐形象，易于理解作品表现的思想内容。
第二，音乐欣赏的作品不能太长，其结构也不能过于复杂。表现内容应该贴近幼儿生活实践和认识，在欣赏活动之前可以丰富幼儿相关的知识经验。如在欣赏《狮王进行曲》前可让幼儿参观动物园，在欣赏《在钟表店里》时可让幼儿参观钟表店等，这样幼儿容易进入角色，愉快的参与活动。总之选择一个好的教材是成功上好音乐欣赏活动的首要条件，幼儿有了参观“动物园”或“钟表店”的经验，想象力就会更丰富多彩。
二、利用先进的多媒体技术，使教学更丰富，幼儿经验更充足
第一，多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设个个中国形象生动、灵活多变的教学情境，用生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。
第二，随着现代社会的发展，多媒体技术越来越先进，作为教师就要更好地利用這些资源，可以更好地为幼儿提供更直观的图片、视频、图谱等。兴趣是幼儿最好的老师，利用更先进的多媒体技术，使教学更丰富，幼儿的经验也会更丰富。
三、利用家园共育，家长与幼儿共同通过制作音乐“教具”，帮助幼儿感受音乐
第一，教师要向家长大力地宣传音乐欣赏知识，利用家园共育更好地帮助幼儿感受音乐、理’解音乐。
第二，利用“五一”小长假，让爸爸妈妈和幼儿共同利用废旧材料做成幼儿的音乐“教具”带到幼儿园，使幼儿操作起来更得心应手，也能使幼儿对音乐的兴趣更浓。
四、鼓励幼儿用舞蹈动作等肢体语言来表达对音乐作品的理解
幼儿的知识不够丰富，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且他们的自我表现欲望很强，会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。这种以肢体语言的形式参与的音乐欣赏被视为一种有价值的音乐欣赏。利用孩子们好玩、好奇、好胜等特点，鼓励他们积极运用动作、舞蹈等肢体语言，能有效地吸引其注意力，增强欣赏音乐的积极性，并能充分表达自己对音乐作品的理解。
五、将色彩与欣赏教学有效地结合，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，激发幼儿的想象力和创造力
在音乐欣赏活动中要鼓励幼儿大胆说出自己的想法，尤其是较内向的幼儿，教师要格外关注。色彩是比较鲜明的，幼儿比较喜欢色彩鲜明的东西。图画是凝固的音乐，音乐是流动的图画。作为视觉的图像，符号是十分稳定的，幼儿可以反反复复地加以欣赏、观察，适当得运用绘画、图谱等对帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。
通过一学期对大班幼儿在音乐欣赏中创造力的培养，幼儿在音乐欣赏中的想象力、创造力、表现力都有了很大的提高。在《喜洋洋》音乐欣赏活动中，在最后一个环节中我请幼儿自由选择乐器创编，随音乐跳舞，其中有几个幼儿和我说：“梁老师，我们不想拿着这些乐器跳舞，我想自己做一个彩带。”“我想拿我的手绢跳”等。当时我鼓励了孩子们自己做“教具”，孩子们很高兴地完成了“教具”并非常高兴地表演了最后一个环节。
音乐欣赏从字面意义上理解比较枯燥乏味，作为教师就要使音乐欣赏活动“活”起来，使幼儿能真正地感受音乐、体验音乐、理解音乐，并能更好地想象、创造和表现音乐。