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离婚，对离婚的双方来说，是一种解脱、结束，但对年幼的孩子来说，无疑是种打击。如果不及时加以正确的引导，将会影响孩子的学习、交际、生活等，引发一系列问题。轻者表现为胆怯、孤独、固执和不合群，重者会产生妒忌、仇恨等不良心理。
触目惊心的现实，日趋普遍的家庭问题，让我们陷入深思。对于离异家庭的孩子，我们该如何从孩子的角度出发，多多倾注爱和关注，使其影响降到最低？
一、基本情况
轩轩本是个调皮活泼的孩子，但在班中他总是处于沉默状态，特别是上课的时候，声音比蚊子还轻。当他玩游戏时，他却又露出激动、欣喜的状态。由于父母处于分居、待离婚状态，两家吵得不可开交，往往有事情也是让老师转达，而轩轩也总是由两边的家长分开接送。
二、事件再现
早上来园，轩轩外婆一手拖着轩轩，一手拿着被子，轩轩似乎有点不情愿，对外婆大声嚷了句：“别管我！”外婆见状，便开始数落起来。正巧，我看到了这幕，随即便迎了过去……
轩轩外婆一把拉住我，抱怨道：“哎呦，这个小孩子在家里皮死了……”于是，她向我讲述了起来，反映孩子在家老用小拳头打，而且脾气也越来越坏。我皱着眉头，有点惊讶，回应道：“在幼儿园倒没有发现这种情况，你们有和他沟通过吗？”“没有呀，想想就小孩子皮嘛。麻烦老师帮我们好好和他说说，好好骂骂这个小家伙！”轩轩外婆指着轩轩，哇啦哇啦地说道。轩轩玩着玩具车，不时看向这里。当场，我便向外婆建议应该好好和孩子聊聊，引导其与人沟通的正确方式，外婆却一直嚷着靠老师了，还反复表示孩子和别人不一样了。
其实，接送孩子的时候，往往轩轩爸爸妈妈都是一句话都不说便走了，而外婆总是很乐于向我们攀谈。当孩子出现问题时，外婆的观念是要让老师去“管教”、去关心，并且强调孩子的不同；当和其他同伴出现问题时，外婆则一致对外，使劲偏袒，拿父母感情问题来给孩子找借口。
三、我的策略
（一）调节、发泄不良情绪
轩轩是个活泼的孩子，父母感情不和问题对孩子来说，具有很大影响，造成了孩子时而沉静，时而激动的情况。我试着和他谈过父母的问题，一说起他便低下了头，似乎懵懂中有所触动。
面对孩子所表现出来的愤怒、悲伤、内疚、失落、孤独等不良的情绪，我们的理解是非常重要的。一个眼神、微笑、一个拥抱，让孩子感受到爱和被爱，体会到关注和期待。
但接受和理解不是赞成，是接受后引导孩子把内心的体验表达出来，而不是隐藏起来，这样我们就能寻找更加有效的途径，帮助孩子克服不健康的情绪、情感。
对儿童的不同情绪、行为应做到理解和宽容，鼓励和支持孩子通过合理的渠道表达和排解消极情绪。要多和孩子个别交流，乐意充当他的忠实听众和知心朋友，鼓励其说出自己的享受和想法，利用情绪易转移和易感染的特点，引导想一些高兴的事，做一些自己喜欢的事，使原有的消极情绪逐步被转化。
（二）促进、丰富社会交往
良好的伙伴关系对幼儿身心健康发展有很重要的作用。一个情绪愉快、乐于交往的孩子，具有更多的提高交往策略、自信心和发展语言的机会。有研究表明，离异家庭的儿童社会性发展不良，进而影响到智力水平发展迟缓、自我评价低。
从轩轩在园的表现来看，他对于交往行为表现为不积极主动，这样容易造成被同伴“边缘化”。因此，作为教师要多为孩子提供社会交往的机会，以提高其社会交往能力，感受同伴的友谊，如开展合作性游戏“心有灵犀”，接力赛跑等，增加同伴间的互动机率。
（三）解开心结，家园携手
除了从孩子的情况入手，在家长方面，我也做了积极努力。通过与轩妈电话取得联系，并进行了约谈。
约谈现场：
我和轩妈促膝畅谈了近一个小时，主要从三方面入手：
1. 沟通现状，发现问题
通过平时对孩子的观察，我以口述、录像等形式，再现了轩轩的情况，并和轩妈沟通现阶段孩子目前面临的主要问题（存在情绪问题、有问题行为、亲子关系紧张等）。我们俩把在园与在家的情况，相互沟通、对照，发现孩子的性格和行为正在潜移默化地发生改变。由此可见，父母的感情问题已经对轩轩起到了一定影响，甚至伤害。关注孩子的心理感受，不要让孩子卷入夫妻之间的矛盾，不要逼迫孩子在父母之间选择、周旋。作为你们的孩子的同时也是一个独立的个体，有自己的感受和生活，所以要尊重孩子的基础上关注其心理感受。
2. 感情疏通，理智处理
与轩妈的沟通中，我站在她的角度，理解她所承受的痛苦和压力，并把网络搜到的资料，与她分享，帮助其舒缓情绪，用积极、正面的方式来处理现阶段的问题。我善意地提醒轩妈，要站在孩子的角度来看，要正视因为父母的问题带给孩子的创伤，并及时捕捉孩子的情绪变化。
3. 贴心建议，正面对待
（1）“爱”不因分开而缺席
由于父母面对离异问题心情大都不好，像轩轩的父母一样闹得“仇人相见分外眼红”，这样往往会给孩子一个错觉，父母不再爱他了，有种与别人“不一样”的感觉。因此，父母要大声告诉孩子自己的爱，用浅显易懂的语言解释父母的分开，指出这并不是孩子的过错，从而帮助孩子接受父母离异的现状，适应新的家庭情况。
（2）“爱”与你同在
父母要与孩子建立良好的亲子关系，尤其不与孩子住的一方，更要多与孩子沟通、接触，经常向老师了解孩子在幼儿园和日常生活中的表现；当孩子出现问题时，要及时教育，不要因为孩子家庭的不完整就格外地放纵娇惯，就事论事，及时引导和帮助其成长；带孩子多接触社会，多为孩子创建一些人际交往的机会，这是矫正不良情绪的好方法。
此外，在社会方面，我觉得相关机构，应该走进幼儿园，多多关注离异家庭的孩子，通过開展活动和专业的心理辅导，关心教育孩子应对的方法。
面对父母感情不和或离异，让孩子笼罩了一层阴影，但父母的爱、老师的关注、同伴的友爱、社会的尊重，给了他走出去的勇气，影子之外便是阳光无限，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
我们用真爱开辟通往孩子世界的道路，架起心灵互动的桥梁，助其重新感受温暖的阳光！
触目惊心的现实，日趋普遍的家庭问题，让我们陷入深思。对于离异家庭的孩子，我们该如何从孩子的角度出发，多多倾注爱和关注，使其影响降到最低？
一、基本情况
轩轩本是个调皮活泼的孩子，但在班中他总是处于沉默状态，特别是上课的时候，声音比蚊子还轻。当他玩游戏时，他却又露出激动、欣喜的状态。由于父母处于分居、待离婚状态，两家吵得不可开交，往往有事情也是让老师转达，而轩轩也总是由两边的家长分开接送。
二、事件再现
早上来园，轩轩外婆一手拖着轩轩，一手拿着被子，轩轩似乎有点不情愿，对外婆大声嚷了句：“别管我！”外婆见状，便开始数落起来。正巧，我看到了这幕，随即便迎了过去……
轩轩外婆一把拉住我，抱怨道：“哎呦，这个小孩子在家里皮死了……”于是，她向我讲述了起来，反映孩子在家老用小拳头打，而且脾气也越来越坏。我皱着眉头，有点惊讶，回应道：“在幼儿园倒没有发现这种情况，你们有和他沟通过吗？”“没有呀，想想就小孩子皮嘛。麻烦老师帮我们好好和他说说，好好骂骂这个小家伙！”轩轩外婆指着轩轩，哇啦哇啦地说道。轩轩玩着玩具车，不时看向这里。当场，我便向外婆建议应该好好和孩子聊聊，引导其与人沟通的正确方式，外婆却一直嚷着靠老师了，还反复表示孩子和别人不一样了。
其实，接送孩子的时候，往往轩轩爸爸妈妈都是一句话都不说便走了，而外婆总是很乐于向我们攀谈。当孩子出现问题时，外婆的观念是要让老师去“管教”、去关心，并且强调孩子的不同；当和其他同伴出现问题时，外婆则一致对外，使劲偏袒，拿父母感情问题来给孩子找借口。
三、我的策略
（一）调节、发泄不良情绪
轩轩是个活泼的孩子，父母感情不和问题对孩子来说，具有很大影响，造成了孩子时而沉静，时而激动的情况。我试着和他谈过父母的问题，一说起他便低下了头，似乎懵懂中有所触动。
面对孩子所表现出来的愤怒、悲伤、内疚、失落、孤独等不良的情绪，我们的理解是非常重要的。一个眼神、微笑、一个拥抱，让孩子感受到爱和被爱，体会到关注和期待。
但接受和理解不是赞成，是接受后引导孩子把内心的体验表达出来，而不是隐藏起来，这样我们就能寻找更加有效的途径，帮助孩子克服不健康的情绪、情感。
对儿童的不同情绪、行为应做到理解和宽容，鼓励和支持孩子通过合理的渠道表达和排解消极情绪。要多和孩子个别交流，乐意充当他的忠实听众和知心朋友，鼓励其说出自己的享受和想法，利用情绪易转移和易感染的特点，引导想一些高兴的事，做一些自己喜欢的事，使原有的消极情绪逐步被转化。
（二）促进、丰富社会交往
良好的伙伴关系对幼儿身心健康发展有很重要的作用。一个情绪愉快、乐于交往的孩子，具有更多的提高交往策略、自信心和发展语言的机会。有研究表明，离异家庭的儿童社会性发展不良，进而影响到智力水平发展迟缓、自我评价低。
从轩轩在园的表现来看，他对于交往行为表现为不积极主动，这样容易造成被同伴“边缘化”。因此，作为教师要多为孩子提供社会交往的机会，以提高其社会交往能力，感受同伴的友谊，如开展合作性游戏“心有灵犀”，接力赛跑等，增加同伴间的互动机率。
（三）解开心结，家园携手
除了从孩子的情况入手，在家长方面，我也做了积极努力。通过与轩妈电话取得联系，并进行了约谈。
约谈现场：
我和轩妈促膝畅谈了近一个小时，主要从三方面入手：
1. 沟通现状，发现问题
通过平时对孩子的观察，我以口述、录像等形式，再现了轩轩的情况，并和轩妈沟通现阶段孩子目前面临的主要问题（存在情绪问题、有问题行为、亲子关系紧张等）。我们俩把在园与在家的情况，相互沟通、对照，发现孩子的性格和行为正在潜移默化地发生改变。由此可见，父母的感情问题已经对轩轩起到了一定影响，甚至伤害。关注孩子的心理感受，不要让孩子卷入夫妻之间的矛盾，不要逼迫孩子在父母之间选择、周旋。作为你们的孩子的同时也是一个独立的个体，有自己的感受和生活，所以要尊重孩子的基础上关注其心理感受。
2. 感情疏通，理智处理
与轩妈的沟通中，我站在她的角度，理解她所承受的痛苦和压力，并把网络搜到的资料，与她分享，帮助其舒缓情绪，用积极、正面的方式来处理现阶段的问题。我善意地提醒轩妈，要站在孩子的角度来看，要正视因为父母的问题带给孩子的创伤，并及时捕捉孩子的情绪变化。
3. 贴心建议，正面对待
（1）“爱”不因分开而缺席
由于父母面对离异问题心情大都不好，像轩轩的父母一样闹得“仇人相见分外眼红”，这样往往会给孩子一个错觉，父母不再爱他了，有种与别人“不一样”的感觉。因此，父母要大声告诉孩子自己的爱，用浅显易懂的语言解释父母的分开，指出这并不是孩子的过错，从而帮助孩子接受父母离异的现状，适应新的家庭情况。
（2）“爱”与你同在
父母要与孩子建立良好的亲子关系，尤其不与孩子住的一方，更要多与孩子沟通、接触，经常向老师了解孩子在幼儿园和日常生活中的表现；当孩子出现问题时，要及时教育，不要因为孩子家庭的不完整就格外地放纵娇惯，就事论事，及时引导和帮助其成长；带孩子多接触社会，多为孩子创建一些人际交往的机会，这是矫正不良情绪的好方法。
此外，在社会方面，我觉得相关机构，应该走进幼儿园，多多关注离异家庭的孩子，通过開展活动和专业的心理辅导，关心教育孩子应对的方法。
面对父母感情不和或离异，让孩子笼罩了一层阴影，但父母的爱、老师的关注、同伴的友爱、社会的尊重，给了他走出去的勇气，影子之外便是阳光无限，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
我们用真爱开辟通往孩子世界的道路，架起心灵互动的桥梁，助其重新感受温暖的阳光！