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学情分析：
本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。学生对叶比较熟悉，对叶的结构、外形也有一定的认识。但要让学生建立起不同植物的叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色等差异。同时，还要体会到植物的叶是多种多样的，也是有生命的，就需要老师在教学过程中耐心的引导和学生的仔细观察。
教学内容：
部编版小学科学教材一年级上册第3课。
教学目标：
1. 科学概念目标
植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
3.2. 科学探究目标
在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述；通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
5.3. 科学态度目标
能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
7.4. 科学、技术、社会与环保目标
认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
教学重点：
观察植物叶的外部特征，建立起叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。
教学难点：
通过比较让学生发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程，体会叶是有生命的。
教学准备：
老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝，叶画，一些不同植物的叶。
学生准备：一些叶，同一植物的新鲜叶和落叶。
教学过程：
一、创设情境，激发学生学习兴趣
1.课件出示一些叶画
（有小鸟、有小船、有孔雀、有小鱼、有人物......）
师：同学们，这些画漂亮吗？你知道这些画是用什么做的吗？（树叶）
2. 师：看，老师还给你们带来了什么？（树叶）这些树叶是什么颜色的？你还知道有别的颜色的树叶吗？
3. 大家有没有兴趣仔细的来观察这些树叶？
今天，我们就来学习第3课 观察叶。（老师板书课题）
【设计意图：抓住学生喜欢画画的特点，用叶画激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为学习新知识做好铺垫。】
二、仔细观察，体验探索
1.仔細观察，了解叶的结构
（1）出示一组树叶图片，这些树叶的叶柄、叶片、叶脉非常清晰。有杨树叶、桃树叶、栎树叶、枫树叶、银杏叶、杜鹃花叶、爬山虎叶。
师：同学们，请看大屏幕，你们知道这些树叶是什么叶吗？
（学生能说出来最好，对于学生说不出来的，不必勉强，可以直接告诉学生，丰富学生对植物的认识。）
（2）（放大其中几片树叶）师：谁发现了这些树叶的叶片上都有些什么？这些纹路是不是每一片树叶上都有？
师：你还发现了这些叶还有哪些相同的地方？是不是只是一片叶是这样的呢？你们有没有在其他叶上见过这些部分？
（3）老师加以说明：叶片上的这些纹路叫做叶脉，叶片和植物的茎相连的部分叫做叶柄。叶都具有相同的结构，都有叶柄和叶片，叶片上长有叶脉。
【设计意图：初入学的孩子认知水平有限，不能做硬性要求，对于孩子不知道的，可直接告诉学生，丰富学生对植物的认识。】
2.体验探索
观察各种各样的叶，出示各种各样的叶。
师：同学们，这些叶有的是我们书上画的，有的是我们校园就有的植物的叶，你们知道它们的名称吗？
再出示一些在学校采集的树叶。
师：你能说出它们的名称，那你能从老师的这些树叶中找出和图片上一样的树叶吗？
【设计意图：让学生的思维从图片转换到实物的辨识上，有利于培养学生的观察、比较能力。】
师：请同学们把你们带来的树叶拿出来，同桌两个同学合作，用看一看，摸一摸，闻一闻的方法比较一下叶子在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。
学生活动，观察后交流，了解观察结果。
师：叶是什么颜色的？
叶的大小如何？
叶的形状是什么样的？（像什么）
出示教材中最具代表性的树叶，让学生说这些树叶都像什么？
玩“猜叶子”的游戏，老师描述叶子的特点，学生猜一猜是什么叶。
【设计意图：通过活动，让学生对比、描述，体会到叶是多种多样的】
观察同一棵植物的叶，出示爬山虎上采下的一片嫩叶和一片老叶。
师：它们是不是同一种植物的叶子？（颜色、大小不同，学生可能认为是两种不同植物的叶）
接着，出示一根既有嫩叶，又有老叶的爬山虎的枝条（学生每个小组提供一根）让学生观察、比较不同生长阶段的叶。
师：这根树枝上叶有哪些不同？有几种生长阶段的叶？
学生活动，观察比较出叶芽、嫩叶、老叶、枯叶。
师：叶有什么特点？它会怎么变化？
老师根据学生回答，整理并板书。
【设计意图：通过观察、比较认识到叶是有生命的。】
三、巩固拓展
1.画一片叶
（1）画法指导，先画叶片，再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。
（2）老师示范，学生模仿着画。
（3）学生在《活动手册》上完成，老师巡视指导。
2.做叶画（课后完成）
（1）再次展示开课时的叶画。
（2）教给学生制作叶画的方法。
（3）下一节科学课进行展示和交流。
四、课堂总结
1.今天我们观察了什么？叶有什么特点？它会怎样变化？
2.记得照顾好第一周同学们种的小植物！
教学反思：
大自然是神奇的，孩子们对大自然充满了好奇。从课堂的表现来看，孩子们的学习兴趣非常高。他们通过观察、比较了解了叶的结构，知道了叶有多种多样，也知道了同一棵植物的叶也是不一样的，从而进一步体会到植物是有生命的。在画一片叶时，孩子们边画边说出叶的结构，有的孩子还画了形状不同的两片叶子。尽管孩子们在描述叶的颜色、大小、形状时，语言的表达不是很增准确，但是，他们通过观察，能用自己的话描述出来，说的也非常好。课后，同学们做的叶画也是形象生动，栩栩如生。
本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。学生对叶比较熟悉，对叶的结构、外形也有一定的认识。但要让学生建立起不同植物的叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色等差异。同时，还要体会到植物的叶是多种多样的，也是有生命的，就需要老师在教学过程中耐心的引导和学生的仔细观察。
教学内容：
部编版小学科学教材一年级上册第3课。
教学目标：
1. 科学概念目标
植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
3.2. 科学探究目标
在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述；通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
5.3. 科学态度目标
能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
7.4. 科学、技术、社会与环保目标
认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
教学重点：
观察植物叶的外部特征，建立起叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。
教学难点：
通过比较让学生发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程，体会叶是有生命的。
教学准备：
老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝，叶画，一些不同植物的叶。
学生准备：一些叶，同一植物的新鲜叶和落叶。
教学过程：
一、创设情境，激发学生学习兴趣
1.课件出示一些叶画
（有小鸟、有小船、有孔雀、有小鱼、有人物......）
师：同学们，这些画漂亮吗？你知道这些画是用什么做的吗？（树叶）
2. 师：看，老师还给你们带来了什么？（树叶）这些树叶是什么颜色的？你还知道有别的颜色的树叶吗？
3. 大家有没有兴趣仔细的来观察这些树叶？
今天，我们就来学习第3课 观察叶。（老师板书课题）
【设计意图：抓住学生喜欢画画的特点，用叶画激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为学习新知识做好铺垫。】
二、仔细观察，体验探索
1.仔細观察，了解叶的结构
（1）出示一组树叶图片，这些树叶的叶柄、叶片、叶脉非常清晰。有杨树叶、桃树叶、栎树叶、枫树叶、银杏叶、杜鹃花叶、爬山虎叶。
师：同学们，请看大屏幕，你们知道这些树叶是什么叶吗？
（学生能说出来最好，对于学生说不出来的，不必勉强，可以直接告诉学生，丰富学生对植物的认识。）
（2）（放大其中几片树叶）师：谁发现了这些树叶的叶片上都有些什么？这些纹路是不是每一片树叶上都有？
师：你还发现了这些叶还有哪些相同的地方？是不是只是一片叶是这样的呢？你们有没有在其他叶上见过这些部分？
（3）老师加以说明：叶片上的这些纹路叫做叶脉，叶片和植物的茎相连的部分叫做叶柄。叶都具有相同的结构，都有叶柄和叶片，叶片上长有叶脉。
【设计意图：初入学的孩子认知水平有限，不能做硬性要求，对于孩子不知道的，可直接告诉学生，丰富学生对植物的认识。】
2.体验探索
观察各种各样的叶，出示各种各样的叶。
师：同学们，这些叶有的是我们书上画的，有的是我们校园就有的植物的叶，你们知道它们的名称吗？
再出示一些在学校采集的树叶。
师：你能说出它们的名称，那你能从老师的这些树叶中找出和图片上一样的树叶吗？
【设计意图：让学生的思维从图片转换到实物的辨识上，有利于培养学生的观察、比较能力。】
师：请同学们把你们带来的树叶拿出来，同桌两个同学合作，用看一看，摸一摸，闻一闻的方法比较一下叶子在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。
学生活动，观察后交流，了解观察结果。
师：叶是什么颜色的？
叶的大小如何？
叶的形状是什么样的？（像什么）
出示教材中最具代表性的树叶，让学生说这些树叶都像什么？
玩“猜叶子”的游戏，老师描述叶子的特点，学生猜一猜是什么叶。
【设计意图：通过活动，让学生对比、描述，体会到叶是多种多样的】
观察同一棵植物的叶，出示爬山虎上采下的一片嫩叶和一片老叶。
师：它们是不是同一种植物的叶子？（颜色、大小不同，学生可能认为是两种不同植物的叶）
接着，出示一根既有嫩叶，又有老叶的爬山虎的枝条（学生每个小组提供一根）让学生观察、比较不同生长阶段的叶。
师：这根树枝上叶有哪些不同？有几种生长阶段的叶？
学生活动，观察比较出叶芽、嫩叶、老叶、枯叶。
师：叶有什么特点？它会怎么变化？
老师根据学生回答，整理并板书。
【设计意图：通过观察、比较认识到叶是有生命的。】
三、巩固拓展
1.画一片叶
（1）画法指导，先画叶片，再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。
（2）老师示范，学生模仿着画。
（3）学生在《活动手册》上完成，老师巡视指导。
2.做叶画（课后完成）
（1）再次展示开课时的叶画。
（2）教给学生制作叶画的方法。
（3）下一节科学课进行展示和交流。
四、课堂总结
1.今天我们观察了什么？叶有什么特点？它会怎样变化？
2.记得照顾好第一周同学们种的小植物！
教学反思：
大自然是神奇的，孩子们对大自然充满了好奇。从课堂的表现来看，孩子们的学习兴趣非常高。他们通过观察、比较了解了叶的结构，知道了叶有多种多样，也知道了同一棵植物的叶也是不一样的，从而进一步体会到植物是有生命的。在画一片叶时，孩子们边画边说出叶的结构，有的孩子还画了形状不同的两片叶子。尽管孩子们在描述叶的颜色、大小、形状时，语言的表达不是很增准确，但是，他们通过观察，能用自己的话描述出来，说的也非常好。课后，同学们做的叶画也是形象生动，栩栩如生。