通过学习《新课标》我认识到语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，更进一步认识到了新课改的重要性。在教学实践中，我是这样理解及这样做的：
　　一、熟读教材，把握教材的特点
　　作为教师的我拿到教材后一定要弄清教材与《新课标》的联系、教材各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，这样才能准确地制定教学目标，把握教材的重难点，有效地实施语文教学。如：一年级的语文教学目标和中、高年级的教学目标不同，刚教过中、高年级语文的我会在课堂上过多的讲解课文，而未将重点放在识字教学上，进而对学生提出过高的要求。
　　二、走进教材，让学生体验作品
　　语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。如学《小池》这首古诗时，我会问你看见了什么？教师引导学生反复朗读、细细品读，感受文中的情感美、语言美、意境美并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱古诗古文。
　　三、敢于放手，树立学生主体地位
　　在新课标的理念指导导下，我在教学工作中会时常提醒着自己做到以下几点：
　　（1）多鼓励，树立学生学习的自信心，课堂上任何一个学生大胆的举手回答问题时一定不要吝啬你的鼓励；
　　（2）多教育，培养学生良好的学习习惯，一年级的学生要求能按笔顺规则书写，一定要注意间架结构感受汉字的形体美，要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，我们应该严格要求学生的每一次书写作业和学习习惯。由于学生家庭作业本不统一，导致生字书写的大小、格式不统一，个别学生作业不整洁，老师亲自给学生买本子，严格要求，让学生重新做家庭作业；
　　（3）多探讨，培养学生好的学习方法，一年级的学生识字量很多，每篇课文都有10多个二类字要认识，孩子们喜欢拍手，做动作，课堂上我们和学生一起商量加入动作帮助记生字，如记“阴”不仅可以用熟字加偏旁呵熟字换偏旁，我们还能加入动作一起记，“阴”字是左右结构的字，左边双耳旁，右边月字边，和起来是阴天的阴。这样多变的方法为学生解决了枯燥无味的熟记二类字的环节，激发了学生的识字兴趣。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养。
　　四、不断创新，倡导新教学模式
　　新课标鼓励创新，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。我与家长共同配合，一同鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，例如上学期我班开展了读书分享会，孩子们带来自己喜欢的课外书推荐给同学，上学期我们全班利用课间谈话时间共同阅读《不一样的卡梅拉》，绘本故事之中夹杂的天文、地理知识，孩子们很感兴趣，本学期我利用课余时间与孩子们分享成语故事，他们积累成语的同时也扩大了知识面，从而激发了阅读兴趣，让学生成为支配课余时间的主人，更促进学生语文素养的整体提高。
　　以上是我在学习《新课标》之后的点滴实践，总之，我们应该不断总结、反思，要在《新课标》的引领下，引领好学生，与他们共同成长，共同进步，为语文学习生活开辟出一片新天地！