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“数学广角”知识解析与教学思考
“数学广角”知识解析与教学思考
来源 :教学月刊(小学版)数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gumozaoshi
【摘 要】
:
“数学广角”是人教版课标教材新增设的内容,对于这块内容的教学,教师或多或少都有些困惑.笔者结合近几年的教学实践,谈谈自己的一点认识与思考,供大家一起探讨.
【作 者】
:
徐春菊
【机 构】
:
浙江省杭州市学军小学,310012
【出 处】
:
教学月刊(小学版)数学
【发表日期】
:
2010年10期
【关键词】
:
数学
广角
知识解析
内容
课标教材
教学实践
人教版
认识
教师
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“数学广角”是人教版课标教材新增设的内容,对于这块内容的教学,教师或多或少都有些困惑.笔者结合近几年的教学实践,谈谈自己的一点认识与思考,供大家一起探讨.
其他文献
练习题也得精心“备”
近日,笔者听了一堂公开课,引发了一些思考,其中的一个教学片段是这样的:rn教师执教五年级“公因数和最大公因数”一课.例题教学后,教师出示了两道练习题:找出12和18、18和27
期刊
练习题
最大公因数
教师
例题教学
教学片段
个数
公开课
学生
方法
反馈
柴达木盆地早始新世大暖期古土壤中赤铁矿和针铁矿的定量分析及其气候意义
本文通过对荣华二采区10
期刊
漫反射光谱
赤铁矿
针铁矿
古土壤
练习题的合理改造
很多教师都有做下水题的习惯,这样既可以帮助他们更好地把握出题者的意图,有意识地渗透一些重要的数学思想;也便于他们根据自己班学生的实际,灵活增减习题,加强练习指导的针
期刊
练习题
优化教学
数学思想
科学合理
教学经验
针对性
意图
意识
学生
习惯
渗透
目标
教师
出题
练习题的“一题多用”
面对形形色色的练习题,如果从“一题多用”的角度去选择,不但可以提高教学效率,还可以使学生学得既扎实又轻松,实现真正意义上的“轻负优质”.在这样的理念驱动下,笔者尝试着
期刊
练习题
学生
数学思维能力
一题多用
一题多练
一题多解
教学效率
驱动
理念
快感
角度
激发
练习设计的四条策略
练习题训练是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的有效手段,是新授知识的补充与延续.因此,练习设计要突出基础性、趣味性、层次性、开放性、综合性.笔者在教学
期刊
练习设计
知识
教学实践
发展智力
创新潜能
综合性
试设计
趣味性
练习题
开放性
层次性
训练
学生
挖掘
技能
基础
策略
补充
练习并非多多益善——以六年级分数应用问题练习为例
分数应用问题的教学历来是难点,六年级是分数应用问题的集中教学期,面对难点,教师往往借助课外资料来巩固学生的知识,以此来提高学生的测试成绩.实践证明,很多额外的练习常常
期刊
练习
分数应用题
问题
集中教学
实践与思考
循环现象
高学生
教师
改革背景
测试成绩
资料
知识
证明
学历
巩固
急性白血病护理中健康教育应用的临床效果及可行性分析
目的:分析急性白血病护理中健康教育应用的临床效果及可行性.方法:筛选2016年12月至2018年11月期间于我院就诊的急性白血病患者78例作为观察对象,根据患者入院治疗的先后进行
期刊
急性白血病
健康教育
临床效果
“垂直”概念的教材比较与分析
“垂直”是小学数学“空间与图形”领域中的内容,它是进一步认识平面图形和立体图形特征的重要知识基础.笔者查阅了现行的人教版、苏教版、浙教版三套“课标”教材,对“垂直
期刊
概念引入
教材比较
空间与图形
知识基础
有效教学
小学数学
图形特征
平面图形
内容
教师理解
编排顺序
苏教版
人教版
认识
立体
课标
画法
分析
垂线
《认识11~20各数》的教学设计与评析
1.通过操作学具,认识11~20各数,并能正确地读、写:认识计数单位“一”“十”及数位“个位”“十位”;知道11~20各数的组成,了解20以内数的顺序.rn2.经历11~20各数的形成过程,建
期刊
认识
形成过程
数的概念
估算意识
学生
数感
计数
操作
让练习题的评价更有灵气
前段时间,听了二年级的一节两步计算复习课,课讲得很好,教师研究教材也很透彻,将知识复习得比较扎实、完整.在练习“一只蜻蜓平均每天吃21只蚊子,5只蜻蜒一周吃多少只蚊子”
期刊
练习题
蚊子
教师研究
蜻蜒
蜻蜓
复习课
知识
圆圈
学生
时间
列式
教材
计算
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