摘 要：本文阐述了发达国家阅读推广的亮点，以此借鉴他人的经验，并对我国阅读推广的发展提出了积极的建议。关键词：发达国家 阅读 阅读推广 启示人们通过阅读来了解世界、获取知识，通过阅读来保持终身学习、自我发展，国民的整体素质与阅读能力息息相关，而国民素质又直接决定了国家的竞争力。因此，各个国家都很重视阅读推广这项工作，尤其是发达国家有很多值得我国借鉴的经验，通过研究他们的成功之处，可以推动我国图书馆阅读推广工作的开展。一、发达国家阅读推广的亮点 1.十分关注少年儿童的阅读推广。少年儿童是国家的未来，发达国家早已经认识到培养少年儿童的阅读习惯是提高国民素质的首要举措。在德国，阅读已经成为一种生活习惯，政府十分重视儿童启蒙教育，德国著名的阅读推广机构德国促进阅读基金会，每年利用各种契机，对少年儿童进行阅读推广，让孩子们在自主阅读中感受到快乐，收获知识。比较有影响力的活动有“读书小海盗”竞赛，这个活动是将儿童的游戏玩乐和阅读的兴趣有效结合，使他们在阅读的过程中体会到趣味性，把对阅读的兴趣融入到了孩子们的内心，于是自然而然爱上阅读。新加坡国家图书管理局（National Library Board Singapore），简称NLB，倾心打造了一系列推动儿童和青少年阅读推广的项目：0-6岁的早期阅读规划，4-8岁的儿童启蒙阅读计划，7-17岁的“读吧，同学们”，青少年阅读大使，“读吧，新加坡的年轻人”，为了青少年来自青少年的101件事，莫莉图书馆等，以上都是NLB根据儿童和青少年在不同年龄段的特点精心设计的阅读推广策略，并取得了良好的社会效应和效果，成功推动了新加坡儿童和青少年的阅读。在亚洲，日本是在未成年人阅读推广方面做得比较成功，走在前列的国家。从1959年启动的“儿童读书周”到20世纪70年代开展至今的“晨读”，从1999年被定为“儿童读书年”，到2002年把每年的4月23日定为“儿童读书日”等，这些活动很好地推动了未成年人阅读，效果显著，让日本成为了世界上屈指可数的“国民阅读之国”。2. 把阅读推广放到了国家战略的高度，并制定了相关的政策与法律。一些发达国家阅读推广放到了国家战略的高度，并制定了相关的政策与法律，为阅读推广提供了法制保障，使之成为一种常态化的机制。尤其是日本，与世界其他国家和地区相比，明显呈现出了国家主导之下的法定性和规划性，这是日本阅读推广活动最突出也是最独特的特征。2001年日本出台了《关于推进儿童读书活动的法律》，2005年通过了《文字、活字文化振兴法》，这两部法律的制定与通过，标志着日本将阅读推广定位到了国家战略层面，形成了“政官民”体制。韩国在2006年也出台了《读书文化振兴法》。美国的阅读推广活动早在1977年便得到了立法支持，40余年来得到了政府不断地支持与资助，1987年12月5日，总统里根签署了《青少年读者年》，2011年，奥巴马在读书日发表了演讲，由此可见政府对阅读推广的支持与重视。英国是世界上第一个提出“国家阅读年”概念的国家，虽然没有这方面的具体立法，但是政府早已经把阅读推广上升到了国家文化战略，在1998年和2008年两个阅读年的启动活动中，政府分别投入400万和3700万英镑，提供了强有力的资金资助。3.积极寻求各种社会力量的支持，与其他机构开展合作。积极寻求各种社会力量的支持，与其他机构开展合作，是各发达国家阅读推广的又一个突出的特点。比如美国重要的阅读推广方式之一的“大阅读计划”主题活动，是由美国图书馆服务学会、美国国家人文艺术基金会、博物馆等机构联合发起。在德国，全方位多元化的阅读推广网络涵盖了图书馆、州政府机构、各类图书协会、学校、医院、媒体、出版商以及社会公益组织。荷兰的阅读基金会担当着阅读推广的重要角色，但它绝不是唱独角戏，在众多的阅读推广项目中，与荷蘭语言协会、荷兰电影教育协会、荷兰文学公共联合基金会、荷兰大众广播等机构密切合作，共同举办了多媒体阅读推广、图书和电影、荷兰一城一书、大声朗读竞赛等影响力大的阅读推广活动，并取得了成功。二、对我国阅读推广的启示1.把少年儿童阅读推广做为重中之重，培养快乐阅读。阅读要从娃娃抓起，在少年儿童阅读推广方面，我国一些地区和图书馆也有过不少服务，比如连云港市的“七色梦想园”，深圳市沙头角图书馆的“小桔灯”项目，广州图书馆推出的“由绘本爱上阅读”活动，合肥市“快乐童年”公益阅读坊开展的多项亲子阅读活动等，但是和发达国家比较，我国少年儿童阅读推广活动往往注重内容和形式，在深度与理念上有不足，例如在培养孩子阅读的兴趣方面，国外除了有各种丰富的趣味性强的活动外，在理念上也大有不同，林志颖带儿子Kimi参加法国的读书节活动，为了在活动中赢得好的名次，Kimi一周内就读完了三本书，可是主办方却劝林志颖带儿子退出活动，他们认为kimi是为了争第一而读书，没有感受到阅读的乐趣，阅读不是比赛，没有功利性，但是Kimi这样疯狂地读书，反而会给其他孩子带来不好的影响，所以主办方提前发了礼物给kimi，劝他退出了。这是理念上的差距，我国阅读推广要注重培养快乐阅读，把阅读当做轻松简单的事情，没有目的性和功利性，引导孩子们真正为了快乐去读书，这样孩子们从小享受到了阅读的乐趣，才会把阅读的习惯保持终身。2.通过发布纲领性文件或者推出有关法律法规来促进全民阅读。我国图书馆界早在2006年便开始了全民阅读推广，各种公共图书馆与高校图书馆均开展了大大小小的阅读推广活动，期间也策划了一些成功的案例，但是因为缺乏立法监督和系统理论指导，大多数只是造成了短期效应，缺少持续性和普遍性，而全民阅读氛围的营造需要自上而下的大规模的全国性的阅读运动来吸引公众对阅读的关注。国家在全民阅读中的引导性作用十分有意义，政府从法律、行政、经济上全面支持阅读推广，尤其是颁布纲领性文件指导阅读推广，完善阅读推广的政策与制度，加快立法进程，给予阅读推广一个有法可依的环境，会大力促进我国的阅读推广，大幅提高国民素质。可喜的是，第十二届全国人民代表大会第二次会议首次将”倡导全民阅读”写入政府工作报告，将其列入国家立法的计划内，《全民阅读促进条例》的初稿也已经完成，2015年政府又首次提出建设“书香社会”，这一系列举措都标志着我国已经将阅读推广逐步放到了国家战略的层面，相信在不久的将来，有关阅读推广的法律法规会应运而生。3.构建全方位多元化的阅读推广网络。纵观我国目前的阅读推广状况，取得了一定的成绩，但是推广主体比较单一，主要依赖主管文化部门和图书馆，推广渠道依然偏向传统、实体方式为主。我们可以借鉴发达国家的经验与优点，构建一个全方位多元化的阅读推广网络。图书馆力量单薄，财力有限，难以深度开展阅读推广，我们可以发动吸引各种社会力量，比如联合学校、医院、媒体、出版商、企业以及社会公益组织，与图书馆一起开展多样化的阅读推广主题活动，机构合作能产生协同效应，弥补各机构本身的差异性，往往合作的结果是多方共赢。在推广渠道方面，可以充分运用互联网的优势，利用新型媒介，如微基、RSS、标签、播客、博客等，拓展网络推广平台，手机移动平台。比如吉林大学图书馆的“白桦书声”校园朗读分享播客，四川大学图书馆打造的“微拍电子书”，这些是少数优秀成功的例子，据调查，我国图书馆普遍在新型媒介应用上还有很大的努力空间，美国高校图书馆已经广泛运用了Web2.0技术，但在我国，只有清华大学、上海交通大学、厦门大学等少数高校图书馆组织应用了5种Web2.0技术，（引40）部分高校图书馆仅仅运用了RSS和IM，而没有应用新型媒介的图书馆也不在少数。参考文献：[1]曹磊.日本阅读推广体制研究.[J].国家图书馆学刊，2013（2）：85—90.[2]舒建平.论美国式阅读推广对我国的启示.[J].图苑论坛，2014（12）：146—148.[3]秦鸿.英国的阅读推广活动考察.[J].图书与情报，2009（4）：46—55.[4]闫伟东.欧美图书馆多元化阅读推广模式及其启示.[J]图书情报工作，2013（6）：82—87.[5]魏艳霞.英美德阅读推广活动及其对我国的启示.[J].内蒙古科技与经济，2014（24）：131—134.[6]吴高.韦楠华.我国高校图书馆阅读推广所存在的问题与对策研究.[J].图书情报工作，2013（2）47—51.