【摘 要】“亲其师，信其道”。要更成功地进行教学，达成我们的教学目标，首先要求老师要与学生建立良好的情谊。要与学生建立良好的情谊，还应在平时的教学中多多注意我们交流方式，言教不如身教，要充分发挥我们体育教学中的直接情感优势，既要有言语上的交流，也要增加肢体上的交流。
　　【关键词】尊重 交流方式 教育
　　常有体育教师说现在的学生难教，上体育与健康课学生都不愿意动，只是在被动参与或是选择当观众，甚至上体育课什么都不做，在操场玩手机！跑步跑不动，讲起不跑步的理由来却比老师都更能说，还有的学生要他运动就找出各种各样的理由逃避，这样的学生，让我们怎么上课。这里谈一点本人的看法，供广大体育教师参考。
　　一、了解学生，有的放矢
　　师者，傳道授业解惑也！体育与健康课的教学要区别对待，要与时俱进，突显时代的特点，那么我们就要分析现在的学生有什么特点，以利于我们的教学。
　　那么，和以前的学生相比，现在的学生存在哪些比较大的区别呢？一方面，现在的孩子严重缺少身体锻炼，怕吃苦，贪图享受。互联网让他们把我们小时候在外面乱跑，到处“撒野”的无穷无尽的体力游戏，变成了坐在电脑前几个手指动下就可以“杀到天南地北”的时代，再加上都是独生子女（甚至连父母也是独生子女），从小在家里就是小皇帝、小公主，从不做事，不吃苦。另一方面，对外界的认识太杂，没有树立正确的人生观、世界观。网络、电视对现在的孩子认识外面的世界影响太大，让很大一部分学生认为从事身体运动（体力劳动）会没面子，让人看不起，进而从脑子里影响对体育运动的看法，而更加不愿意从事身体运动。
　　二、转变看法，相互尊重与学习
　　对于教学的理解以前就是老师教和学生学，现在也要转变一点观念与看法，教师也可以学，学生也可以教。前面说过，现在学生的知识面不能和我们小时候相比，更不可以用上一辈对待我们的方法来对待他们，应改变过去那种把我们这一代获得知识与技能的方式强加给他们的做法，在这方面，我们教师该放下架子，虚心弥补自身的不足。在实际的教学过程中，要细心观察，努力寻找学生的长处发现自己的不足，对学生哪怕一点的长处都应大胆果断地进行鼓励与表扬，抓住每一个学生的每一个亮点。因此，我们要转变看法，从“老夫子”的威严中解脱出来，放下架子，去了解他们的想法与见解，与他们相互尊重与相互学习，从体育教学的指挥者转变为参与者，从学习的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。比如：有的学生喜欢看NBA，有的学生喜欢跳街舞，甚至有少数的学生会自己花钱到外面的培训机构去学习各种舞，我们体育教师就可以利用这些学生靠兴趣学习来的东西，在体育课堂上进行探讨与相互学习。如此，学生的兴趣爱好得到了赞扬，学习成果更是会得到了肯定，以后的体育课也会更认真，甚至还会和体育教师成为朋友。
　　三、精选教材，寓情于教
　　教材内容是一节体育课的中枢，就像一棵树的树干，整堂课都要围绕其进行，而教学方法的选择和练习内容的安排则是树的枝和叶，所以选择合理的教学内容对于上好一节体育课至关重要。体育教师虽然大都是经过专业的系统学习，但一个人不可能所有的体育项目都很精通。然而，我们的经验丰富，熟悉的体育技能有体育与健康课本上的，也有本土的，还有让学生喜欢选择的，对于这些教学内容，我们可以是自己的学习经验传授，充分发挥学生的主动性而使我们的教学目的达成。
　　在教学方法上也应不拘一格，教师与学生可以相互学习，共同长进，还要寓情于教。体育课多数在室外进行，学生与教师接触多。教学过程中，不仅仅只是教师教，学生学，还可以学生教学生，师生共同探讨。师生之间多交流，因为我们的教学是双向的，这即能发现我们教学的不足，还可以增进师生之间的情感。同样，练习过程教师也可以参与，不应只当一个指挥者，我们可以参与的练习有很多，更容易参与的主要有教学比赛，游戏。我们参与练习、比赛与游戏有很多的好处，例如有的内容学生不敢或不好意思去做，要是有教师和他们一起，他们就没有了太多的顾虑，会使我们的教学得以更顺利地进行。同样，教师参与比赛与游戏，可以让我们与学生站在同一条战线上，和学生共荣辱，同进退。只有教师和学生的关系处在平等、关爱的气氛下，很多学生才会直接面对我们，大胆地进行练习，去完成我们共同的目标。苏联教育家霍姆林斯基说： “师生之间是一种互相有好感、互相尊重的关系，这将有利于教学任务的完成”。例如，当我们做练习不成功或游戏比赛失败时，师生之间可以相互言语上的鼓励，大声喊加油，打气，还可以围成一团集体总结，助威；当我们成功或胜利时，师生之间可以相互赞扬，大声吆喝，还可以通过竖大拇指，击掌，甚至撞肩加以庆祝。
　　教学有法，但无定法。所以说，当好现在的体育教师不是一件容易的事，这要我们精通专业又要深入教学，不断学习，及时总结，努力完成我们的目标又不断提高自己。