论文部分内容阅读
摘要：初中阶段的思想品德课程在在学生义务教育阶段担负着培养学生细想品德课程的教育，但是在平常的教学中，思想品德课上老师只注重学生机械式的记忆和考试成绩，忽略了设立课程的根本目的，本文通过探讨我们平常在课堂上表现出的问题，联系实际，提出了如何通过初中细想品德课程的学习达到立德树人的目的。
关键词：初中教学 思想品德课程 立德树人
对初中阶段的学生来说，立德树人顾名思义就是提高自己的品格修养，做一个有道德的，追求上进的学生。随着素质教育的不断深化，对青少年地要求不再是简单的追求成绩上的进步，更需要在德智体美四个方面不断进步，才能适应新时期的发展要求。思想品德课堂是培养学生立德树人的最佳途径，因此教师应该明白这门课的核心内涵，课堂上充分营造积极向上的氛围，落实立德树人的重任
一、初中生的思想品德课现状
现阶段在应试教育的大把背景下，学生对思想品德课的重视程度不够，而思想品德课的考试往往设置的较为简单，学生能很轻松的取得理想的成绩。为了在中考能取得优异的成绩，通常学生在思想品德课上不认真听讲，甚至完成其他课程的作业，教师也缺乏对课程价值观的认识，课堂上以教材上的内容为主，课堂气氛沉闷，缺乏创意。而初中阶段学生，由于没有完整的是非观和分辨力，容易受到不良风气的影响，同时在学习和家庭素质教育的缺乏下，导致现阶段学生素质偏低，严重影响了自身的发展。
新时代的发展需要各个方面都比较优秀的人才，所以素质教育要求学生各个方面同时发展。尤其是品德方面，青年时期品质的灌输影响到一生的发展，
在以后面对工作和家庭中更需要优秀的品质。所以教师应该从严要求思想品德课堂上的纪律，活跃课堂气氛，把教育渗透在教学中，给学生树立正确的价值观和人生观。
二、思想品德课堂上如何落实立德树人
（1）教师以身作则树立德育规范
加强对教师思想品德的培养，树立优秀品质规范，教师从认真负责上好思想品德开始。初中阶段学生还在不断成长的历程中，需要耐心的引导学生。尤其是表现不好的学生，初中学生情绪极易发生变化，教师更应该加强引导。课前教师认真做好课堂内容设计，学生在课堂上体会到老师的人格魅力同时也就注重课堂内容，从而潜移默化的影响学生的品格。
（2）立足教材，贴近生活、
思想品德课是一门注重体验的课程，课堂教学中立足教材的同时，密切联系日常实际生活，以学生周围的事例为主，让学生避免感觉抽象的品德概念距离自己很远，在教学中提问学生在学习本节的感受，自己身边有没有同样的例子，引发学生感性的认识，最后产生共鸣。例如在学习课程《如何与他人合作》这一章节使，教师可以以学生的讨论为主，让学生分组到课堂上讲述自己与他人的合作经历，然后让其他学生讲出这次合作出现的问题，得出以后我们应该怎样和别人合作的结论。通过学生的讲解，教师引导学生共同反思，引发理眭认识。随即得出本节课的中心思想和关键点。
（3）借用多媒体播放“模范人物”的事迹
青少年理解能力没有完全发展，对品德的的界限比较模糊，很难从课本上抽象的概念，领悟到精神内涵。从初中学生普遍的“追星”现象可以看出学生对偶像的模范，如果学生的偶像由转变为我们教材中的模范人物和英雄事迹，那学生的主观能动性就大大提高，学生就在模范中提高自己的品德。例如在课堂上学习学习七年级下册《做意志坚强的人》一节中，可以在课堂上播放纪录片《红军过草地》，体验革命前辈们在艰苦如此艰苦的条件的坚强意志，，依然拥有顽强的毅力和革命信念，同时使学生珍惜现在生活的来之不易。
（4）学校家庭德育环境的培养
德育教育不能只停留在课堂上，培养学生优秀的品质的需要家庭和学校共同营造德育环境，青少年的可塑性很强极易受到环境的影响，初中生平常生活的的环境就是学校和家庭，根本上学生品格的培养很大程度生来源于家庭教育，因为父母是孩子的榜样，孩子在从诞生到嘤嘤学语一直受到父母的影响。孩子的第一人生观是父母给予的。学校在管理中同要积极营造和谐的气氛，避险不良风气侵入校园。学校家庭两方面需要加强沟通，例如在家长会中除了谈及孩子的学习成绩，教师应该把品质的培养放在同样的位置，在家长会中贯彻家庭德育的重要性，提高父母的德育认识水平和与孩子交流的技巧。
（5）优化细想品德评价体系
现在细想品德课的评价体系以考试为主，考试形式比较死板，通常为提供一段材料，根据材料提出问题，学生为了取得好成绩，可能平常在生活中并不这样做，不得以这样填。新课程标准要求对学生的评价應该坚持，客观，全面真实。但是往往这样的考试达不到我们最终的目的，通过优化评价体系，重新制定评价标准既能真实全面的反应学生现阶段的品质，更能对学生品德的培养起到积极的作用。例如可以通过考试成绩，在学校中的学习表现，和家庭中的表现三部分共同评价学生的思想品德课程的学习情况。学校中的表现由教师和其他学生共同打分完成，家庭表现由父母和社区完成。
三、总结
现阶段对思想品德课程的改革刻不容缓，学生的教育是民族的未来，肩负着民族复兴的重任，现在从基础的思想品德课开始，学好每一节课的内容，成为一名合格的初中学生。在生活中做好一点一滴，做到立德树人，才能达到开设这门课程的目的，体现这门课程的价值。
参考文献
[1]宋蓓蕾.在初中思品课中加强优秀传统道德教学的研究[D]上海师范大学，2016.
[2]孙全军.君子生非异善假于物也——例谈初中思想品德课教学中的跨科渗透[J]教学月刊·中学版（政治教学），2016（zl）：66-70.
[3]郭天妮.浅谈新课改下初中思想政治课堂教学策略探究[J]大连教学学报，2015 （2）：81-82.
关键词：初中教学 思想品德课程 立德树人
对初中阶段的学生来说，立德树人顾名思义就是提高自己的品格修养，做一个有道德的，追求上进的学生。随着素质教育的不断深化，对青少年地要求不再是简单的追求成绩上的进步，更需要在德智体美四个方面不断进步，才能适应新时期的发展要求。思想品德课堂是培养学生立德树人的最佳途径，因此教师应该明白这门课的核心内涵，课堂上充分营造积极向上的氛围，落实立德树人的重任
一、初中生的思想品德课现状
现阶段在应试教育的大把背景下，学生对思想品德课的重视程度不够，而思想品德课的考试往往设置的较为简单，学生能很轻松的取得理想的成绩。为了在中考能取得优异的成绩，通常学生在思想品德课上不认真听讲，甚至完成其他课程的作业，教师也缺乏对课程价值观的认识，课堂上以教材上的内容为主，课堂气氛沉闷，缺乏创意。而初中阶段学生，由于没有完整的是非观和分辨力，容易受到不良风气的影响，同时在学习和家庭素质教育的缺乏下，导致现阶段学生素质偏低，严重影响了自身的发展。
新时代的发展需要各个方面都比较优秀的人才，所以素质教育要求学生各个方面同时发展。尤其是品德方面，青年时期品质的灌输影响到一生的发展，
在以后面对工作和家庭中更需要优秀的品质。所以教师应该从严要求思想品德课堂上的纪律，活跃课堂气氛，把教育渗透在教学中，给学生树立正确的价值观和人生观。
二、思想品德课堂上如何落实立德树人
（1）教师以身作则树立德育规范
加强对教师思想品德的培养，树立优秀品质规范，教师从认真负责上好思想品德开始。初中阶段学生还在不断成长的历程中，需要耐心的引导学生。尤其是表现不好的学生，初中学生情绪极易发生变化，教师更应该加强引导。课前教师认真做好课堂内容设计，学生在课堂上体会到老师的人格魅力同时也就注重课堂内容，从而潜移默化的影响学生的品格。
（2）立足教材，贴近生活、
思想品德课是一门注重体验的课程，课堂教学中立足教材的同时，密切联系日常实际生活，以学生周围的事例为主，让学生避免感觉抽象的品德概念距离自己很远，在教学中提问学生在学习本节的感受，自己身边有没有同样的例子，引发学生感性的认识，最后产生共鸣。例如在学习课程《如何与他人合作》这一章节使，教师可以以学生的讨论为主，让学生分组到课堂上讲述自己与他人的合作经历，然后让其他学生讲出这次合作出现的问题，得出以后我们应该怎样和别人合作的结论。通过学生的讲解，教师引导学生共同反思，引发理眭认识。随即得出本节课的中心思想和关键点。
（3）借用多媒体播放“模范人物”的事迹
青少年理解能力没有完全发展，对品德的的界限比较模糊，很难从课本上抽象的概念，领悟到精神内涵。从初中学生普遍的“追星”现象可以看出学生对偶像的模范，如果学生的偶像由转变为我们教材中的模范人物和英雄事迹，那学生的主观能动性就大大提高，学生就在模范中提高自己的品德。例如在课堂上学习学习七年级下册《做意志坚强的人》一节中，可以在课堂上播放纪录片《红军过草地》，体验革命前辈们在艰苦如此艰苦的条件的坚强意志，，依然拥有顽强的毅力和革命信念，同时使学生珍惜现在生活的来之不易。
（4）学校家庭德育环境的培养
德育教育不能只停留在课堂上，培养学生优秀的品质的需要家庭和学校共同营造德育环境，青少年的可塑性很强极易受到环境的影响，初中生平常生活的的环境就是学校和家庭，根本上学生品格的培养很大程度生来源于家庭教育，因为父母是孩子的榜样，孩子在从诞生到嘤嘤学语一直受到父母的影响。孩子的第一人生观是父母给予的。学校在管理中同要积极营造和谐的气氛，避险不良风气侵入校园。学校家庭两方面需要加强沟通，例如在家长会中除了谈及孩子的学习成绩，教师应该把品质的培养放在同样的位置，在家长会中贯彻家庭德育的重要性，提高父母的德育认识水平和与孩子交流的技巧。
（5）优化细想品德评价体系
现在细想品德课的评价体系以考试为主，考试形式比较死板，通常为提供一段材料，根据材料提出问题，学生为了取得好成绩，可能平常在生活中并不这样做，不得以这样填。新课程标准要求对学生的评价應该坚持，客观，全面真实。但是往往这样的考试达不到我们最终的目的，通过优化评价体系，重新制定评价标准既能真实全面的反应学生现阶段的品质，更能对学生品德的培养起到积极的作用。例如可以通过考试成绩，在学校中的学习表现，和家庭中的表现三部分共同评价学生的思想品德课程的学习情况。学校中的表现由教师和其他学生共同打分完成，家庭表现由父母和社区完成。
三、总结
现阶段对思想品德课程的改革刻不容缓，学生的教育是民族的未来，肩负着民族复兴的重任，现在从基础的思想品德课开始，学好每一节课的内容，成为一名合格的初中学生。在生活中做好一点一滴，做到立德树人，才能达到开设这门课程的目的，体现这门课程的价值。
参考文献
[1]宋蓓蕾.在初中思品课中加强优秀传统道德教学的研究[D]上海师范大学，2016.
[2]孙全军.君子生非异善假于物也——例谈初中思想品德课教学中的跨科渗透[J]教学月刊·中学版（政治教学），2016（zl）：66-70.
[3]郭天妮.浅谈新课改下初中思想政治课堂教学策略探究[J]大连教学学报，2015 （2）：81-82.