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摘要：教学的有效性就是教师通过开展有效的课堂教学活动，提升学生的学业水平，通过各种形式和措施对学生的学习热情和兴趣进行激发，充分调动学生的主观能动性，进雨对教学的有效性进行提高。本文对当前初中物理的课堂教学现状进行了分析，并提出了提高教学有效性的策略。
关键词：初中物理 教学有效性 策略探析
随着新课改的施行，中学物理的课堂教学的有效性也成为了广大物理教师关注的重点，而当前的物理课堂教学中存在着一些问题，导致课堂教学的有效性较低，教学效果也并不理想。因此必须对物理课堂教学进行改革，全面提升教学的有效性。
一、初中物理的教学现状
当前的初中物理在进行课堂教学的过程中，其有效性都普遍偏低，而影响教学有效性的因素是复杂多样的，总结起来大致是以下几种原因：
（1）内容多而时间少。初中物理的教学任务和计划是按照相关教育部门的要求进行制定的，但是在实际的教学活动中，在有限的教学时间内很难完成所规划的教学内容，在一些需要详细讲解的内容上教师只能简单带过，而这个问题就会对教学的有效性产生影响。
（2）缺乏实践，物理是一门实践性较强的学科，但初中物理教学在现阶段往往缺乏实践的环节，物理实验就是一种物理的实践形式，可由于观念传统和条件限制等因素的影响，物理实验并没得到应有的开展，严重影响了学生的学习兴趣，进而影响了教学有效性。
（3）教学模式传统，一部分物理教学仍然在使用传统的教学模式，深受应试思想的影响，所涉及的教学任务和目标都围绕着考试开展，并且采用灌输式的教学方式，学生始终处于被动听讲和接受的状态之中，学生的主观能动性得不到发挥。
（4）缺乏能力培养，教材是教师讲课的基本理论根据，也是学生的学习内容的主要载体，教师的教学活动和学生的学习活动都是围绕着教材进行的，但也导致教师和学生都过于依赖教材，导致教学的内容过于死板，忽略了对学生物理能力和素养的培养，严重影响了教学的有效性
二、提升教学有效性的策略
（1）对教学理念进行转变物理教师要对自身的教学理念进行及时的更新和转变，建立全新的教学观念，将教学看做是师生在课堂上的一种互动活动，是一个双向的动态过程。教师在进行课堂教学的过程中，应当将学生作为课堂的教学主体，而教师在课堂中的角色定位应当是指引者，对学生的学习活动进行引导和辅导。初中物理教师要打破以往传统的教学模式，通过各种形式和措施对学生的学习热情和兴趣进行激发，充分调动学生的主观能动性，进而对教学的有效性进行提高。
（2）通过实践激发学生的学习兴趣物理知识在日常生活中的实际应用能够激发学生的学习兴趣，继而对课堂教学的效率进行提升。物理教师在带领学生进行物理实践的过程中，同时也应当对学生的应用能力进行培养，教会学生如何运用所学习的物理知识，特别是如何利用所学习的物理理论知识对日常生活中的实际问题进行解决，培养学生主动发现问题和自主解决问题的能力。除此之外，教师还应当引导学生将物理知识与实际生活的事物或者现象相联系，比如在学习杠杆原理后，就可以理解“树大招风”这句俗语所蕴含的物理原理;在学习惯性后就会明白为什么当车辆突然加速或者急刹车时人会站不稳等。这样贴近学生生活和认知范围的内容能够充分激发学生的求知欲望，从而提升学生对物理的学习兴趣，提升课堂教学有效性。
三、注重理论联系实践，让学生在生活中学会观察和发现，培养学生学习物理的兴趣
理论来源于实践，同时理论又可以指导实践，实践也可以检验理论。所以物理教学实践中，教师一定要注重理论联系实践，不能仅仅是停留在纯理论性教学的层面上。要在让学生掌握了牢固的基礎知识的基础上，尽力使得所授知识能联系到学生身边的熟悉的相关物理事例，从而培养学生学习物理的兴趣。另外，因为物理学科同人们的生活是密切相关的，所以教师要积极引导学生去学会观察和发现，对看见的有些物理现象要鼓励学生能自主利用所学知识进行分析，这样可以增强学生学习物理的好奇心，从而有利于培养学生在实际生活中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
四、要充分利用现代化的教学手段授课，逐步提高物理教学的有效性
物理是一门自然学科，很多的概念和知识都非常抽象难懂，那么如何才能将抽象难懂的知识和概念变得更为具体化和形象化，让学生更容易接受理解，就是每个物理教学工作者一直深思的问题。实践证明，如果能充分利用现代教育手段，也就是现代电子多媒体技术就可以有效解决这个问题。多媒体技术可以将呆板不变艰涩难懂的物理知识用图片或者视频这些可变的景象展示给学生，并且利用多媒体还可以向学生展示更多的和物理现象相关的实际生活情境，这样不但能更好地激发学生的好奇心，提高学生学习物理的兴趣，而且还可以切实提高物理课堂教学的有效性。
五、注重物理实验的开展
要开展丰富的物理实验活动，首先，校方应当加大对物理实验的经费投入，对物理实验所需进行完善，增设物理实验器材，同时增加物理实验课程的课时;其次教师要将一切能够利用的资源充分地利用起来，对学生的学习积极性进行调动，设计相关的实验方案，在保证安全的前提下组织学生自主进行实验操作，培养学生的动手实践能力，并让学生对实验的结果进行总结和归纳，从而得出其中所包含的物理知识和原理;最后，教师可以鼓励学生自己进行物理小实验的设计，从实验目的、实验器材、实验原理到操作步骤都由学生自行设计，培养学生的创新意识和能力以及独立分析的能力，提高学生的物理素养，进而提升物理教学的有效性。
六、结语
新课改要求对物理课堂教学的有效性进行提升，物理学科是一门抽象且复杂的学科，与我们的生活息息相关，具有较强的实用性，因此物理教学的效果一直备受关注，要提升教学的有效性，为学生日后高中的学习奠定坚实基础。
参考文献
[1]张国存.提高初中物理课堂教学的有效性[J]中学物理2012年第10期。
[2]戴蔚勤.实施教材统整提高初中物理课堂教学有效性[J]物理教学，2012年第1期。
[3]赵建.分析提高初中物理教学课堂有效性的策略[J]才智.2010年第34期。
关键词：初中物理 教学有效性 策略探析
随着新课改的施行，中学物理的课堂教学的有效性也成为了广大物理教师关注的重点，而当前的物理课堂教学中存在着一些问题，导致课堂教学的有效性较低，教学效果也并不理想。因此必须对物理课堂教学进行改革，全面提升教学的有效性。
一、初中物理的教学现状
当前的初中物理在进行课堂教学的过程中，其有效性都普遍偏低，而影响教学有效性的因素是复杂多样的，总结起来大致是以下几种原因：
（1）内容多而时间少。初中物理的教学任务和计划是按照相关教育部门的要求进行制定的，但是在实际的教学活动中，在有限的教学时间内很难完成所规划的教学内容，在一些需要详细讲解的内容上教师只能简单带过，而这个问题就会对教学的有效性产生影响。
（2）缺乏实践，物理是一门实践性较强的学科，但初中物理教学在现阶段往往缺乏实践的环节，物理实验就是一种物理的实践形式，可由于观念传统和条件限制等因素的影响，物理实验并没得到应有的开展，严重影响了学生的学习兴趣，进而影响了教学有效性。
（3）教学模式传统，一部分物理教学仍然在使用传统的教学模式，深受应试思想的影响，所涉及的教学任务和目标都围绕着考试开展，并且采用灌输式的教学方式，学生始终处于被动听讲和接受的状态之中，学生的主观能动性得不到发挥。
（4）缺乏能力培养，教材是教师讲课的基本理论根据，也是学生的学习内容的主要载体，教师的教学活动和学生的学习活动都是围绕着教材进行的，但也导致教师和学生都过于依赖教材，导致教学的内容过于死板，忽略了对学生物理能力和素养的培养，严重影响了教学的有效性
二、提升教学有效性的策略
（1）对教学理念进行转变物理教师要对自身的教学理念进行及时的更新和转变，建立全新的教学观念，将教学看做是师生在课堂上的一种互动活动，是一个双向的动态过程。教师在进行课堂教学的过程中，应当将学生作为课堂的教学主体，而教师在课堂中的角色定位应当是指引者，对学生的学习活动进行引导和辅导。初中物理教师要打破以往传统的教学模式，通过各种形式和措施对学生的学习热情和兴趣进行激发，充分调动学生的主观能动性，进而对教学的有效性进行提高。
（2）通过实践激发学生的学习兴趣物理知识在日常生活中的实际应用能够激发学生的学习兴趣，继而对课堂教学的效率进行提升。物理教师在带领学生进行物理实践的过程中，同时也应当对学生的应用能力进行培养，教会学生如何运用所学习的物理知识，特别是如何利用所学习的物理理论知识对日常生活中的实际问题进行解决，培养学生主动发现问题和自主解决问题的能力。除此之外，教师还应当引导学生将物理知识与实际生活的事物或者现象相联系，比如在学习杠杆原理后，就可以理解“树大招风”这句俗语所蕴含的物理原理;在学习惯性后就会明白为什么当车辆突然加速或者急刹车时人会站不稳等。这样贴近学生生活和认知范围的内容能够充分激发学生的求知欲望，从而提升学生对物理的学习兴趣，提升课堂教学有效性。
三、注重理论联系实践，让学生在生活中学会观察和发现，培养学生学习物理的兴趣
理论来源于实践，同时理论又可以指导实践，实践也可以检验理论。所以物理教学实践中，教师一定要注重理论联系实践，不能仅仅是停留在纯理论性教学的层面上。要在让学生掌握了牢固的基礎知识的基础上，尽力使得所授知识能联系到学生身边的熟悉的相关物理事例，从而培养学生学习物理的兴趣。另外，因为物理学科同人们的生活是密切相关的，所以教师要积极引导学生去学会观察和发现，对看见的有些物理现象要鼓励学生能自主利用所学知识进行分析，这样可以增强学生学习物理的好奇心，从而有利于培养学生在实际生活中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
四、要充分利用现代化的教学手段授课，逐步提高物理教学的有效性
物理是一门自然学科，很多的概念和知识都非常抽象难懂，那么如何才能将抽象难懂的知识和概念变得更为具体化和形象化，让学生更容易接受理解，就是每个物理教学工作者一直深思的问题。实践证明，如果能充分利用现代教育手段，也就是现代电子多媒体技术就可以有效解决这个问题。多媒体技术可以将呆板不变艰涩难懂的物理知识用图片或者视频这些可变的景象展示给学生，并且利用多媒体还可以向学生展示更多的和物理现象相关的实际生活情境，这样不但能更好地激发学生的好奇心，提高学生学习物理的兴趣，而且还可以切实提高物理课堂教学的有效性。
五、注重物理实验的开展
要开展丰富的物理实验活动，首先，校方应当加大对物理实验的经费投入，对物理实验所需进行完善，增设物理实验器材，同时增加物理实验课程的课时;其次教师要将一切能够利用的资源充分地利用起来，对学生的学习积极性进行调动，设计相关的实验方案，在保证安全的前提下组织学生自主进行实验操作，培养学生的动手实践能力，并让学生对实验的结果进行总结和归纳，从而得出其中所包含的物理知识和原理;最后，教师可以鼓励学生自己进行物理小实验的设计，从实验目的、实验器材、实验原理到操作步骤都由学生自行设计，培养学生的创新意识和能力以及独立分析的能力，提高学生的物理素养，进而提升物理教学的有效性。
六、结语
新课改要求对物理课堂教学的有效性进行提升，物理学科是一门抽象且复杂的学科，与我们的生活息息相关，具有较强的实用性，因此物理教学的效果一直备受关注，要提升教学的有效性，为学生日后高中的学习奠定坚实基础。
参考文献
[1]张国存.提高初中物理课堂教学的有效性[J]中学物理2012年第10期。
[2]戴蔚勤.实施教材统整提高初中物理课堂教学有效性[J]物理教学，2012年第1期。
[3]赵建.分析提高初中物理教学课堂有效性的策略[J]才智.2010年第34期。