古筝是我国最古老的弹弦乐器之一，最早称之为“秦筝”，它是中华民族乐器中独具魅力的一朵奇葩，又是一件具有特色和独特价值的乐器。它造型古朴、音域宽广，音色清越、典雅，委婉动听，富有神韵。它有着丰富的表现力，既能细致微妙地刻画人们的内在感情，又能描绘动人壮观的场面，无论是如泣如诉，还是慷慨激昂，或是高歌吟唱它都可以表现得淋漓尽致，因此被奉为“群声之主，众乐之师”。当下古筝以其浓郁的民族特色和独特的艺术魅力吸引了广大民族乐器爱好者，由于这种乐器，不仅可以陶冶情操，锻炼大脑的思维和反应，而且简单易学，深受广大人民群众的喜爱，使越来越多的儿童加入到古筝学习的行列中来。现在，结合本人在古筝教学中的一些实践，谈几点儿童古筝教学的体会。
　　一、培养兴趣爱好 激发学习欲望
　　 1.兴趣的产生
　　随着儿童身心各方面的成长，对身边看到的一切都充满了好奇，兴趣对儿童学琴有着重要的意义，它是儿童最好的老师。所谓兴趣是人们乐于接受新鲜事物的一种积极的心理倾向，它对人的心理活动有着重要的意义。人如果从小培养了兴趣，必然会产生强烈的求知欲和健康的心灵。古筝，造型简单、音色优美、易学易懂，儿童比较容易产生兴趣。因此，兴趣是关键，是一种动力，是取得事半功倍的一个有效途径。
　　兴趣的产生有两种。一是自发的，也就是儿童的自身对某些事物比较感兴趣，倾向性强，这是一种客观行为。另一种是培养的，创造出一种环境和氛围来。兴趣的发展又有着不同的程度，最初的兴趣，尤其是对儿童来说，属于“有趣”，这时的兴趣不稳定，也可能是暂时性的。当兴趣不断发展，会演变成乐趣，这时的兴趣就显得比较专一而稳定，此时，就会把感兴趣的事当做一种乐事。在古筝教学中，不能只是单纯地教给他们弹奏的技巧，更多的应是创设适宜的学习环境，由教师的培养诱导，从而引发他们的学习兴趣。只有当儿童被音乐和教师吸引，把古筝作为自己的朋友，以学习古筝作为一种生活乐趣，这样才会形成有益的发展和深化，才能把兴趣和爱好转化为理想与目标。
　　2.兴趣的培养
　　古筝的教学应以琴激趣，点燃儿童的学琴兴趣和热情。抓住儿童爱玩好动、注意力集中在感兴趣的事物上这一心理特点，因势利导，使无意识变为有意识，完成从好奇心到产生兴趣的转变。在教学时，可采用融技巧与乐曲为一体的教学方法，注意用美的旋律、学习耳熟能详的乐曲，激发他们对音乐的兴趣。还可采用演奏和表演相结合的教学方法，在教学中举行一些活动，教师在活动中可以发现每一个儿童的闪光点，及时鼓励与表扬，激发他们的学习兴趣。例如汇报演出，让儿童在准备练习中提高演奏水平和竞争意识，在演出中体验成功，享受成功。“教之不如好之，好之不如乐之”，在古筝教学中只有把单纯的教学表演化，把抽象的定义具体化、形象化，把枯涩的概念优美化，使知识性和趣味化相结合，教育才有吸引力和感染力，使学琴成为学生学习之外的乐事。
　　二、循序渐进教学 掌握弹奏技巧
　　艺术教育要顺其自然、循序渐进，遵循儿童的认知规律，不能盲目地拔高演奏水平。古筝的学习，不是一朝一夕的事情，年龄小的孩子更应该有计划、有步骤地由浅入深的学习。因此，教师必须根据儿童年龄小这一特点，有计划、有步骤地设计一些由浅入深的教学内容，循序渐进，来树立学生的自信心。如：左右手的演奏从保持基本手型的顺指法开始，逐渐拓展；在节奏音型的选择，技能技巧的安排，练习曲和乐曲的选择等方面均做到逐渐增加难度，不让儿童有过量的负担。这样的教学过程步骤清晰、目标明确、由浅入深、从易到难，可以水到渠成地让孩子们扎实地掌握古筝弹奏技巧。
　　在平时的课堂教学中，应注重对儿童进行规范性学习和训练，在教材教学方法上，要遵循根据儿童的年龄特点由浅入深进行学习的宗旨，不能按成人的进度去要求每一个学生，照搬现成的教材有时也不一定合适。教师需要把弹奏技巧按儿童本人的实际接受能力来加以分析，调节切入点，要把进度放到儿童伸一伸手就能拿到果子的程度，不造成他们望而生畏的局面。可选择几首儿童熟悉的儿歌，让他们练习，一步步提高技巧。当前许多的学生、家长都把考级当成学习的目标和方向。但考级只是检验学生学习水平的一种方式。有感染力的演奏才是教师的追求。有些家长盲目追求、相互攀比，对教师和学生提出过高的要求。只在乎级别高低，而不在乎儿童的实际演奏水平。有些教师为了满足家长的要求，急于求成，不遵循儿童的认知规律，让学生只练考级曲目，荒废了基本功的练习。而学生达不到教师的要求，会自然而然产生畏惧、厌恶的心理，最终导致扼杀原来学琴的兴趣。因此作为教师要树立良好的社会责任，让家长明确只有根据孩子的年龄、学习程度，有计划、有步骤、循序渐进地正确掌握古筝的演奏技巧，才能真正的提高演奏水平，达到最好的学习效果，扎扎实实地学好古筝。
　　三、坚持持之以恒 培养演奏人才
　　古筝是一件易学难练的乐器，除了持之以恒的刻苦学习练习之外，没有任何捷径可走，这意味着教师不仅要有科学正确的引导方法，还要具有耐心、爱心、细心、多鼓励肯定儿童，让他们懂得这份坚持的重要性。对于那些有懒散情绪的儿童，要调动他们的兴奋点，然后再进行教课，使儿童能乐与听、善与做，较长时间保持一定的兴趣。
　　在训练时，由于儿童缺乏毅力，需考虑儿童一些自主的空间和权力，以表扬为主，使他们有了学筝的动力。古筝的学习是需要反复的练习，作为教师应该注意磨练和培养儿童持之以恒的意志力。常言道：“不怕慢，就怕站”，规律的坚持持续学习，是学好古筝的重要方法之一。总之，儿童的学习是由兴趣支配的，然而兴趣的保持需要有积极有效的手段，不断的调动儿童兴趣的产生和延续，这样才能保证教学质量的不断提高。
　　古筝是祖国的艺术瑰宝，儿童是祖国的未来和希望，古筝的继承与发展系于儿童身上，只有体会儿童心理、生理特点，认真探索少儿古筝教学，才能使古筝这门源远流长的艺术焕发出新的活力，永葆艺术青春。