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内容摘要：由于受多方面的制约和影响，农村初中英语教学过程中还存在种种问题。找出问题，寻求合理可行的对策，事实求是，是提高农村初中英语教学的首要任务。
关键词：英语 问题 现状 对策
现如今，人们日益重视英语的学习和掌握，英语作为一种工具，它更多是辅助其它科目的学习，也同样是交流应用的重要语言。农村英语教育也进行了多年，效果不好，总体水平差。我做为一名普通的初中英语教师，在分析了农村初中英语教学不足的同时，也提出了一些对策建议。
一、农村初中英语教学存在的问题分析
1、教师队伍整体素质还较差，结构不合理。具体表现为：(1)教师队伍中英语专业全日制专、本科学历所占比例偏低；(2)教研组英语整体水平不高，拔尖人才少，学术梯队没有完全形成，英语人才特别是优秀英语人才的大量流失，使得农村初中英语教学捉襟见肘。
2、学生英语基础水平参差不齐。由于我国农村英语教学起步晚，同时受到家庭和社会环境的影响，使得学生英语水平差异大，严重影响了英语教学的整体效果。集中的教学形式，难以因材施教，使学生的潜能无法得到发展。
3、教学设施和手段落后，无法满足教学需要。目前，由于各种原因，没有备齐多媒体室、语音室、教学用 VCD及英语教学软件等教学设备。即使有许多学校配置了一些英语教学设备设施，也长期闲置不用，造成了很大的资源浪费。这种状况导致了多方位培养学生英语能力的需求无法满足．也制约了大量英语教学资源的有效利用。
4、教学方式方法落后，教学质量不高。许多学校的英语教师仅仅使用一本教材，一张嘴，一支粉笔，再加一台录音机进行英语教学。教学活动更多也只是角色扮演、故事、对话等形式。时间久了，学生也会感到学习英语枯燥乏味，渐渐失去学习英语的兴趣，也难以培养良好的英语学习习惯。
二、农村学生英语学困生众多
1、基础方面：①多数农村家长对学生学习重视不够。②部分学生虽重视对英语的学习，但方法不当。③大部分学生在小学没有学好英语，对它已经失去兴趣，中学，大部分学生不再有好奇心和新鲜感，再加上语境、条件、基础和爱好等诸多方面的原因，使他们从一开始就沦为学困生。
2、教学方面：①农村初中里部分学生对中学英语接触一段时间后，发现比较难学，要求又高，在学习上碰到的困难又多，于是就不再有好奇心和新鲜感，从而失去了爱好和信心。②部分学生经常不能完成作业，课后不会复习，自我治理能力与学习习惯较差，而多数家长意识不到学习英语的重要性，平时又很少配合教师监督其子女的学习，甚至认为子女学习成绩的好坏是学校和教师的职责，与父母无关，从而使得这些学生的潜力无法充分发挥出来，成为又一类英语学困生。
三、初中英语教学对策建议
1、加强师资队伍建设，提高教师素质。由上级教育部门统筹规划，建立一条多渠道、多形式的师资培养培训网络，专业与在职、脱产与函授、长期与短期相结合。加强对初中英语教师的培训使其不断更新知识，提高教学理论水平，改进教学方法。此外，作为英语教师而言，应该不断加强自身能力，更新自己的知识结构。
2、改进教学方式，关注学生的整体发展。①教师要对学生的学习进行引导、启发、激励和指导，使其自觉的自我学习和自我探求。 ②尊重学生的差异，注重因材施教。对英语基础参差不齐、能力不一的学生实行分步式教育，最终达到整体一致。③要注重学生英语实际应用能力的培养。
3、加大资金投入，完善教学设施。地方政府部门必须加强农村教学的财政投入，配备多媒体室、语音室、录音机、教学用 VCD,英语教学软件等教学设备和资源，保证教师基本的待遇，加快学校基础设施建设，为当地教育的发展提供充足的物质资源。
4、重视情感教学，培养健康的学习心理。兴趣是学习的最好老师。在英语教学过程中，教师要重视在教学中培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
5、施以爱心，关爱学生，使其消除自卑，增强自信，转化学困生。学困生中大部分是由于基础薄弱、方法不当或孤独自卑造成的，他们缺乏自信，不相信自己“能学好”，因而学习无动力、应付了事。转化这些学困生就得有点耐心，课堂提问多设计些简单基础问题给他们，小组讨论时让他们分担轻易完成的工作，作业布置时让他们做基础题，一但他们完成了这些任务，同样给予表扬和奖励；课外辅导时给他们更多的时间和耐心，考试量分时采用低起点另加进步奖分的办法肯定他们的进步，最终使他们逐步融入中游学群之中。这是个反复的过程，所以要持之以恒，长期的坚持下去。
四、结束语
农村的英语教学经过多年的实践，取得了一些成绩，由于多方面原因的限制，农村初中英语教学中还存在很多问题，我们应该在认清形势的基础上，积极探求适合农村本地的英语教学路子和模式。我只是提出了个人的意见，且存在很多不成熟的地方。总之，只要我们按照教育规律办事，注重学生实际，提高教师素质，改善办学条件，创造良好的教学环境，大面积提高农村初中英语教学质量就一定能够实
［参考文献］
[1]《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》
[2]《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
[3]《中小学英语教学与研究》
[4]钱旭华《在英语教学中实施素质教育的几点看法》
[5]王强《英语教学法教程》高等教育出版社，2006
[6]《中小学外语教学》
[7]黄远振《新课程英语教与学》福建教育出版社，2003
[8]《中小学教师培训》2003
关键词：英语 问题 现状 对策
现如今，人们日益重视英语的学习和掌握，英语作为一种工具，它更多是辅助其它科目的学习，也同样是交流应用的重要语言。农村英语教育也进行了多年，效果不好，总体水平差。我做为一名普通的初中英语教师，在分析了农村初中英语教学不足的同时，也提出了一些对策建议。
一、农村初中英语教学存在的问题分析
1、教师队伍整体素质还较差，结构不合理。具体表现为：(1)教师队伍中英语专业全日制专、本科学历所占比例偏低；(2)教研组英语整体水平不高，拔尖人才少，学术梯队没有完全形成，英语人才特别是优秀英语人才的大量流失，使得农村初中英语教学捉襟见肘。
2、学生英语基础水平参差不齐。由于我国农村英语教学起步晚，同时受到家庭和社会环境的影响，使得学生英语水平差异大，严重影响了英语教学的整体效果。集中的教学形式，难以因材施教，使学生的潜能无法得到发展。
3、教学设施和手段落后，无法满足教学需要。目前，由于各种原因，没有备齐多媒体室、语音室、教学用 VCD及英语教学软件等教学设备。即使有许多学校配置了一些英语教学设备设施，也长期闲置不用，造成了很大的资源浪费。这种状况导致了多方位培养学生英语能力的需求无法满足．也制约了大量英语教学资源的有效利用。
4、教学方式方法落后，教学质量不高。许多学校的英语教师仅仅使用一本教材，一张嘴，一支粉笔，再加一台录音机进行英语教学。教学活动更多也只是角色扮演、故事、对话等形式。时间久了，学生也会感到学习英语枯燥乏味，渐渐失去学习英语的兴趣，也难以培养良好的英语学习习惯。
二、农村学生英语学困生众多
1、基础方面：①多数农村家长对学生学习重视不够。②部分学生虽重视对英语的学习，但方法不当。③大部分学生在小学没有学好英语，对它已经失去兴趣，中学，大部分学生不再有好奇心和新鲜感，再加上语境、条件、基础和爱好等诸多方面的原因，使他们从一开始就沦为学困生。
2、教学方面：①农村初中里部分学生对中学英语接触一段时间后，发现比较难学，要求又高，在学习上碰到的困难又多，于是就不再有好奇心和新鲜感，从而失去了爱好和信心。②部分学生经常不能完成作业，课后不会复习，自我治理能力与学习习惯较差，而多数家长意识不到学习英语的重要性，平时又很少配合教师监督其子女的学习，甚至认为子女学习成绩的好坏是学校和教师的职责，与父母无关，从而使得这些学生的潜力无法充分发挥出来，成为又一类英语学困生。
三、初中英语教学对策建议
1、加强师资队伍建设，提高教师素质。由上级教育部门统筹规划，建立一条多渠道、多形式的师资培养培训网络，专业与在职、脱产与函授、长期与短期相结合。加强对初中英语教师的培训使其不断更新知识，提高教学理论水平，改进教学方法。此外，作为英语教师而言，应该不断加强自身能力，更新自己的知识结构。
2、改进教学方式，关注学生的整体发展。①教师要对学生的学习进行引导、启发、激励和指导，使其自觉的自我学习和自我探求。 ②尊重学生的差异，注重因材施教。对英语基础参差不齐、能力不一的学生实行分步式教育，最终达到整体一致。③要注重学生英语实际应用能力的培养。
3、加大资金投入，完善教学设施。地方政府部门必须加强农村教学的财政投入，配备多媒体室、语音室、录音机、教学用 VCD,英语教学软件等教学设备和资源，保证教师基本的待遇，加快学校基础设施建设，为当地教育的发展提供充足的物质资源。
4、重视情感教学，培养健康的学习心理。兴趣是学习的最好老师。在英语教学过程中，教师要重视在教学中培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
5、施以爱心，关爱学生，使其消除自卑，增强自信，转化学困生。学困生中大部分是由于基础薄弱、方法不当或孤独自卑造成的，他们缺乏自信，不相信自己“能学好”，因而学习无动力、应付了事。转化这些学困生就得有点耐心，课堂提问多设计些简单基础问题给他们，小组讨论时让他们分担轻易完成的工作，作业布置时让他们做基础题，一但他们完成了这些任务，同样给予表扬和奖励；课外辅导时给他们更多的时间和耐心，考试量分时采用低起点另加进步奖分的办法肯定他们的进步，最终使他们逐步融入中游学群之中。这是个反复的过程，所以要持之以恒，长期的坚持下去。
四、结束语
农村的英语教学经过多年的实践，取得了一些成绩，由于多方面原因的限制，农村初中英语教学中还存在很多问题，我们应该在认清形势的基础上，积极探求适合农村本地的英语教学路子和模式。我只是提出了个人的意见，且存在很多不成熟的地方。总之，只要我们按照教育规律办事，注重学生实际，提高教师素质，改善办学条件，创造良好的教学环境，大面积提高农村初中英语教学质量就一定能够实
［参考文献］
[1]《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》
[2]《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
[3]《中小学英语教学与研究》
[4]钱旭华《在英语教学中实施素质教育的几点看法》
[5]王强《英语教学法教程》高等教育出版社，2006
[6]《中小学外语教学》
[7]黄远振《新课程英语教与学》福建教育出版社，2003
[8]《中小学教师培训》2003