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摘 要：“留守儿童”是一群特殊的儿童群体，大多数都是父母不在家，由家里长辈教育和陪伴。甚至有些留守儿童寄养在亲戚朋友家等，这些儿童常年与父母分离，在心理成长和教育方面等都具有较大的问题。为此，学校必须要高度关注留守儿童的成长问题，做好相应的管理措施，引导留守儿童健康成长。此次论文主要探讨的是关爱留守儿童----情系校园留守儿童。
关键词：留守儿童;关爱;健康成长
目前，很多农村儿童的家长为了家庭经济，会选择外出赚钱，将孩子托付给父母或者其它亲戚朋友，这就是所谓的“留守儿童”。这些儿童缺乏父母的关爱，日常亲人的关心，所以，导致他们在心理上存在感情缺失，且缺乏安全感，存在一定的自卑心理，所以，这些儿童经常会做出一些行为失常的现象，如打架闹事，不爱说话，讨厌学习等等。为此，教师必须要加强对留守儿童的关爱，引导他们身心健康的成长。
一、当前留守儿童的在校现状分析
根据调查得知，留守儿童在校的情况，主要问题有以下几种：1.学生学习无人关心和管理，遇到学习难点无人引导;2.有的学生学习兴致不高，成绩较差;3.有的学生心理存在一定问题，在学校不喜欢与他人交流，且内心较为敏感;4有的学生经常违反课堂纪律等等。这些问题，都严重影响了留守儿童的身心健康。为此，教师在校时，除了引导学生掌握有关知识以外，还需要关爱学生的成长和心理情况。在日常校园生活中，应当多多关爱学生，了解学生的学习情况，对学生在校的学习问题和生活问题予以引导和帮助，以此弥补留守儿童亲情上的缺乏。并定期进行家访，及时向留守儿童的监护人反映学生的在校情况，并通过网络信息平台，加强与学生父母的交流，为学生心理成长的问题提供一定的帮助。
二、关爱留守儿童的具体做法
1.构建完善的关爱制度，明确责任
不断健全关爱制度的做法，主要可以从以下几点进行：第一，构建留守儿童档案，健全联系方式及相关信息，对班级全体学生进行深入调查分析，了解留守儿童的具体人数，构建档案，并了解这些留守儿童父母，或者其它监护人的基本信息，如姓名，电话，家庭住址等，以便于教师及时与学生家长的联系。第二，实施留守儿童帮扶活动。在班级里对留守儿童进行关心和帮助，由班主任，各科教师在课堂教学中，多多关爱学生的学习情况，与学生交流，及时掌握他们的学习状况和思想变化，以此加以引导和帮助，让他们逐渐走出内心自备的情感中，以此促进学生健康的成长。第三，开展心理方面的教育活动。由于初中时期的学生，正处于青春叛逆时期，为了促进留守儿童的健康成长，教师可以针对儿童身心发展的心理问题，开展专业性的课程教育，帮助学生疏导内心的隐性情绪，排解心中的压力和负面情绪，以此引导他们走向健康的人生道路。
2.开展关爱活动，促使留守儿童健康快乐成长
加强对留守儿童的关心和爱护，全方位关注了解留守儿童的成长情况，是促进留守儿童健康成长的关键。为此，教师应当在学习方面，生活方面给予他们关心和帮助，真正让他们感受到人间真情，有爱，以此感染他们，促使他们健康成长。例如，这样一个实例：我们学校班初三有两姐妹，一个名叫何苗，一个名叫何欣。本来两个人是在不同班级的。但是，在初一刚开学期间，学生家长要求将两姐妹调到一个班级中，经过了解之后，我发现这两位学生的父母常年在海南打工，并没有其他的监护人看管她们。日常生活和学习都只能依靠她们自己，而这种情形就是当前社会比较关注的一个问题“留守儿童”。这两姐妹成为了留守学生，每当节假日或者周末放假时，其他学生家长都兴奋到校接走孩子，而这两姐妹却无处可去。于是，我将她们带回家，邀请她们共同过周末，过中秋，过国庆......。直至今日，两年时间过去，这两个姐妹已经将我家当成自己的家，每一次放假时都会主动到我家玩，度过愉快的假日。
3.加强心理方面的教育
为了促使留守儿童身心健康的成长，学校应当以学生心理健康教育为主，开展专业性的心理教育活动。一方面，学校需要定期邀请一些专业心理教师，为留守儿童开设心理教育座谈会，进行团体心理教育活动等等。让学生能够正确面对内心存在的一些问题，及时掌握合理的解决方法，从而排除内心一些不健康的心理和情绪。另一方面，应当多多开展一些游戏类的心理教育活动，鼓励学生主动参与其中，通过活动氛围的感染，影响学生，在潜移默化中给予学生情感方面的需求，从而帮助学生协调好内心的情绪，以此提升学生的心理素养。例如，大手牵小手活动等，鼓励学生参与其中。此外，教师还可以设置心理热线，心理信箱等，让学生能够将一些无法说出口的想法，用这样的方式发泄出来，引导他们走上正确的人生道路，以此促进他们健康的成长。
4.加强与家长、社会之间的联系，为学生共筑美好生活
家庭教育对留守儿童的成长具有非常重要的影响作用。虽然很多留守儿童的父母没有陪伴在孩子身边，但是，现代信息技术发展较快，可以通过网络视频通话，微信聊天等工具，加强家长与留守儿童之间的交流，以此展开对留守儿童的关心和教育。所以，学校可以加强与家庭之间的联系，如通过教育交流平台，微信交流群、校园学习网站或者家长会等形式，向学生家长及其他监护人传达青春时期教育儿童的理念和方法。并定期开展留守儿童交流会，加强家长对留守儿童的关注和教育。同时，结合社会影响力，加强社会对留守儿童的正面影响，如，社会组织积极参与留守儿童监护引导，心理疏导，行为纠正，家庭关系调节等服务，同时，加大留守儿童帮扶的宣传力度，营造关爱留守儿童的温暖氛围。并建立留守儿童活动中心，以此更好的感染学生，影响学生，促使学生健康成长。
结语
综上所述，通过上述多种做法，可以得知留守儿童的关爱是非常重要的。必须要加强这一方面的关注，针对具体的情况，对留守儿童进行关心和爱好，并通过一些趣味多样的活动，影响学生，让他们能够健康成长，成为一个对社会，对家庭有担当的人。
参考文献
[1] 王雪萍. 关爱留守儿童 构建和谐社会——农村留守儿童教育问题初探[J]. 开封教育学院学报，2017，27（4）：74-75.
[2] 杨卫国. 教师如何关爱留守儿童[J]. 科学咨询（教育科研），2017（3）：15-15.
[3] 胡淑娟. 论关爱留守兒童与校园文化建设的良性互动[J]. 黑龙江高教研究，2013，31（6）：82-84.
关键词：留守儿童;关爱;健康成长
目前，很多农村儿童的家长为了家庭经济，会选择外出赚钱，将孩子托付给父母或者其它亲戚朋友，这就是所谓的“留守儿童”。这些儿童缺乏父母的关爱，日常亲人的关心，所以，导致他们在心理上存在感情缺失，且缺乏安全感，存在一定的自卑心理，所以，这些儿童经常会做出一些行为失常的现象，如打架闹事，不爱说话，讨厌学习等等。为此，教师必须要加强对留守儿童的关爱，引导他们身心健康的成长。
一、当前留守儿童的在校现状分析
根据调查得知，留守儿童在校的情况，主要问题有以下几种：1.学生学习无人关心和管理，遇到学习难点无人引导;2.有的学生学习兴致不高，成绩较差;3.有的学生心理存在一定问题，在学校不喜欢与他人交流，且内心较为敏感;4有的学生经常违反课堂纪律等等。这些问题，都严重影响了留守儿童的身心健康。为此，教师在校时，除了引导学生掌握有关知识以外，还需要关爱学生的成长和心理情况。在日常校园生活中，应当多多关爱学生，了解学生的学习情况，对学生在校的学习问题和生活问题予以引导和帮助，以此弥补留守儿童亲情上的缺乏。并定期进行家访，及时向留守儿童的监护人反映学生的在校情况，并通过网络信息平台，加强与学生父母的交流，为学生心理成长的问题提供一定的帮助。
二、关爱留守儿童的具体做法
1.构建完善的关爱制度，明确责任
不断健全关爱制度的做法，主要可以从以下几点进行：第一，构建留守儿童档案，健全联系方式及相关信息，对班级全体学生进行深入调查分析，了解留守儿童的具体人数，构建档案，并了解这些留守儿童父母，或者其它监护人的基本信息，如姓名，电话，家庭住址等，以便于教师及时与学生家长的联系。第二，实施留守儿童帮扶活动。在班级里对留守儿童进行关心和帮助，由班主任，各科教师在课堂教学中，多多关爱学生的学习情况，与学生交流，及时掌握他们的学习状况和思想变化，以此加以引导和帮助，让他们逐渐走出内心自备的情感中，以此促进学生健康的成长。第三，开展心理方面的教育活动。由于初中时期的学生，正处于青春叛逆时期，为了促进留守儿童的健康成长，教师可以针对儿童身心发展的心理问题，开展专业性的课程教育，帮助学生疏导内心的隐性情绪，排解心中的压力和负面情绪，以此引导他们走向健康的人生道路。
2.开展关爱活动，促使留守儿童健康快乐成长
加强对留守儿童的关心和爱护，全方位关注了解留守儿童的成长情况，是促进留守儿童健康成长的关键。为此，教师应当在学习方面，生活方面给予他们关心和帮助，真正让他们感受到人间真情，有爱，以此感染他们，促使他们健康成长。例如，这样一个实例：我们学校班初三有两姐妹，一个名叫何苗，一个名叫何欣。本来两个人是在不同班级的。但是，在初一刚开学期间，学生家长要求将两姐妹调到一个班级中，经过了解之后，我发现这两位学生的父母常年在海南打工，并没有其他的监护人看管她们。日常生活和学习都只能依靠她们自己，而这种情形就是当前社会比较关注的一个问题“留守儿童”。这两姐妹成为了留守学生，每当节假日或者周末放假时，其他学生家长都兴奋到校接走孩子，而这两姐妹却无处可去。于是，我将她们带回家，邀请她们共同过周末，过中秋，过国庆......。直至今日，两年时间过去，这两个姐妹已经将我家当成自己的家，每一次放假时都会主动到我家玩，度过愉快的假日。
3.加强心理方面的教育
为了促使留守儿童身心健康的成长，学校应当以学生心理健康教育为主，开展专业性的心理教育活动。一方面，学校需要定期邀请一些专业心理教师，为留守儿童开设心理教育座谈会，进行团体心理教育活动等等。让学生能够正确面对内心存在的一些问题，及时掌握合理的解决方法，从而排除内心一些不健康的心理和情绪。另一方面，应当多多开展一些游戏类的心理教育活动，鼓励学生主动参与其中，通过活动氛围的感染，影响学生，在潜移默化中给予学生情感方面的需求，从而帮助学生协调好内心的情绪，以此提升学生的心理素养。例如，大手牵小手活动等，鼓励学生参与其中。此外，教师还可以设置心理热线，心理信箱等，让学生能够将一些无法说出口的想法，用这样的方式发泄出来，引导他们走上正确的人生道路，以此促进他们健康的成长。
4.加强与家长、社会之间的联系，为学生共筑美好生活
家庭教育对留守儿童的成长具有非常重要的影响作用。虽然很多留守儿童的父母没有陪伴在孩子身边，但是，现代信息技术发展较快，可以通过网络视频通话，微信聊天等工具，加强家长与留守儿童之间的交流，以此展开对留守儿童的关心和教育。所以，学校可以加强与家庭之间的联系，如通过教育交流平台，微信交流群、校园学习网站或者家长会等形式，向学生家长及其他监护人传达青春时期教育儿童的理念和方法。并定期开展留守儿童交流会，加强家长对留守儿童的关注和教育。同时，结合社会影响力，加强社会对留守儿童的正面影响，如，社会组织积极参与留守儿童监护引导，心理疏导，行为纠正，家庭关系调节等服务，同时，加大留守儿童帮扶的宣传力度，营造关爱留守儿童的温暖氛围。并建立留守儿童活动中心，以此更好的感染学生，影响学生，促使学生健康成长。
结语
综上所述，通过上述多种做法，可以得知留守儿童的关爱是非常重要的。必须要加强这一方面的关注，针对具体的情况，对留守儿童进行关心和爱好，并通过一些趣味多样的活动，影响学生，让他们能够健康成长，成为一个对社会，对家庭有担当的人。
参考文献
[1] 王雪萍. 关爱留守儿童 构建和谐社会——农村留守儿童教育问题初探[J]. 开封教育学院学报，2017，27（4）：74-75.
[2] 杨卫国. 教师如何关爱留守儿童[J]. 科学咨询（教育科研），2017（3）：15-15.
[3] 胡淑娟. 论关爱留守兒童与校园文化建设的良性互动[J]. 黑龙江高教研究，2013，31（6）：82-84.