【摘 要】
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韩国政府计划2015年-2020年,全国机器人普及率达到1户1个。据悉,这种机器人和互联网密不可分,因为可用于家庭生活的机器人不再是单一操作的,而是可以通过互联网控制的。这项
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韩国政府计划2015年-2020年,全国机器人普及率达到1户1个。据悉,这种机器人和互联网密不可分,因为可用于家庭生活的机器人不再是单一操作的,而是可以通过互联网控制的。这项计划包括2007年年底前将一种网络机器人投入批量生产。这种网络机器人有很多类型。其中一种家用的机器人
South Korean government plans 2015-2020, the national penetration rate of robots reached 1 1. It is reported that this robot and the Internet are inseparable, because the robot can be used for family life is no longer a single operation, but can be controlled via the Internet. The plan includes putting a cyber-robot into mass production by the end of 2007. There are many types of such cyborgs. One of the home robots
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摘要： 只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉地练笔，才能更好地提高学生的作文水平。阅读教学是作文教学的基础，要提高学生的作文能力，阅读是至关重要的。培养学生写出高质量的作文，就必须让学生掌握一定的写作技巧。 关键词： 写作兴趣 阅读教学 习作能力 修改作文 在小学语文教学中，习作训练作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生掌握知识、陶冶情操、发展个性、认识世界，都有重要意义。“如何培养学生
人工制作假山盆景是仿照大自然真山真水形状，采用特殊工艺精制而成。它不仅有青山、绿水、花草树木等自然美景，衬托上亭台、楼阁的装饰，还能见到鱼儿水中游，是大自然美景在小环境中的缩影。随着生活水平的不断提高，人们对室内装饰的需求越来越高，除家具、家电现代化外，更需要含有自然而温馨的绿意环境。目前大家特别喜欢的也是极为流行的，当然是与大自然近似的室内假山盆景。因此假山盆景成了当今投资者投资小、回报快、不可
著名美籍华人学者杨振宁教授曾指出，中外学生的主要差距在于，中国学生缺乏创新意识，创新能力有待于加强；而具有创新能力的人才将是二十一世纪最具竞争力，最受欢迎的人才；提高学生的创新意识和创新能力是数学教师面临的重要课题。《数学新大纲》明确说明数学教学目的之一，就是培养学生的创新意识。数学教学应对创新意识的培养加以重视，如何培养学生的创新意识，是教师在教学中必须解决的问题。下面我结合自己的教学实践，谈谈
为了促进定植当年樱桃大树的恢复生长,要加强肥水管理,提高樱桃大树成活率。1适期追肥在施足基肥的基础上,可于6月中下旬追施1次速效肥,一般5年生大树可株施磷酸二铵1.5～2千克
摘 要： 数学教师要想有效地提高课堂教育教学水平，必须根据新课改的教学目标要求，帮助学生建立初中数学知识框架，敢于探索和创新适合学生发展的数学理念和方法，培养创造性思维能力和创新能力。 关键词： 初中数学教学 创新思维 情景教学法 质疑教学法 一、前言 “授之以鱼，不如授之以渔”。由于社会的不断进步和科学技术的进一步发展，教育教学的思想观念和方式方法已经发生了革命性的变化。尤其在新的课程改革
摘 要： 在教学过程中，教学方法直接影响着教学效果，走出数学教学方法借鉴的误区，结合实际灵活运用教学手段和教学方法，根据数学学科特点和学生的认知规律，加强数学教学方法的创新，对推动数学教学改革，提高课堂教学实效具有非常重要现实的意义。 关键词： 新课标 数学教学方法 借鉴 运用 创新 新课标条件下的数学教学改革是一项系统工程，它涉及数学教学的各个方面和环节。教学方法是为教学目的服务的，传统的教
摘 要： 问题是数学课堂的灵魂.数学课堂中问题设置的恰当与否，决定着课堂教学的成败。本文作者就导入新知、导出新知、课堂小结这三个环节如何设置问题进行了适度的讨论。 关键词：数学课堂 问题设置 导入新知 导出新知 课堂小结 “问题是数学的心脏”，数学课堂中的问题是数学课堂的灵魂.数学课堂中问题设置的恰当与否，决定着课堂教学的成败.笔者听了一些公开课，也看了一些教学录像，对此颇有感触.现略加整理，
摘 要： “动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求我们从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”，从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学，从教材的忠实信徒转变为课程的开发者、创造者。本文从捕捉有益信息，促进教学生成；抓住意外信息，挖掘创新源泉；利用错误信息，完善认知结构这三个方面阐述了动态生成在数学课堂教学中的重要性。 关键词： 动态生成 数学课堂教学 有益信息 意外信息
近年来初高中数学教学过渡的问题越来越引起各级专家的重视，实践证明这个问题处理得如何直接关系到学生高中阶段的数学学习。这个问题不仅表现为初高中教材衔接上的不连贯，基础知识学习目标要求的不同，还包括初高中教学方法、学生认知水平的不同，更涉及初高生学习方法与习惯的区别。本文就结合初高中生学习方法与习惯不同的成因分析这个问题。 一、初、高中生常用数学学习方法与习惯 初中课堂教学模式多以“创设情境—探究
由于人们对职业类高中学校的认识不足，以及热衷普通高中学校等原因，致使职业高中学校生源质量下滑的问题日益突出，学生入校数学基础、学习能力、求知态度普遍很差，甚至想弃学。可是，数学是职业学校一门重要的基础课，其内容抽象、严谨、逻辑性较强，需要同学们有一定的基础。这就对职业高中数学教学提出了新的更高的要求。怎样让全体学生重塑学习信心、学有所乐，学有所得、人人成功，全面提高数学素质？我结合自己的教学实践，