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摘要：教育专家曾经明确指出，教师需要通过爱和微笑去征服学生的心灵。在小学语文教学开展过程中，想要实现轻松、愉悦的课堂氛围，使得语文教师和学生之间建立良好的关系，在此基础上开展语文知识的学习。语文教师应当充分掌握微笑的肢体语言，在语文教学活动开展过程中，通过充分的应用微笑教育，是的，微笑创造良好的语文课堂氛围。本文通过对小学语文微小教育的课堂影响力的体现展开分析，进而提出小学语文微笑教育在课堂的应用策略。
关键词：小学语文;微笑教育;课堂影响力
中图分类号：G4 文献标识码：A
课堂影响力，简单来说，便是在课堂教学过程中，教师对学生影响的具体程度，具体的包括教师通过自身的作用，使得学生对所学知识的认识、理解、巩固以及应用程度的情况，进而对学生的态度、情感以及价值观产生的影响。在我国教育改革和发展纲要中明确表示，教育是民族振兴的希望，而教师是教育振兴的基础。学生学习知识的场所主要是来源于课堂，因此，课堂教学是教师开展教育工作的基本途径，教师对学生的影响力在一定程度上有效地确保课堂教学的水平，不但承担着推动教育发展的重要使命，同时肩负着民族的希望。因此，充分发挥教师课堂影响力，对于提高教学水平具有非常重要的意义，进而实现我国整体教育的发展。
课堂影响力的程度和很多因素有关。作为一种无声的语言表达形式，微笑是教师在教学过程中最直观的表达关爱的方式。在课堂教学开展过程中，不管是单独使用微笑的行为，还是配合着语言或者动作，都能够使得教师的教学活动更加的丰富和有感染力，进而在很大程度上提升教师的课堂影响力。很多专家和学者都逐渐认识到在教学中应用微笑能够有效提升课堂的影响力。例如著名的作家和诗人雨果曾经提出，“微笑就是阳光，可以消除人们脸上的冬色”。因此，产生了微笑教育的方式。
一、微笑教育的课堂影响力的体现
（一）拉进教师和学生的关系，激发学生学习兴趣
微笑能够有效拉进两者之间的距离，有助于教师和学生更加融洽的相处，能够成功打开学生心灵的枷锁，真正的走到学生的内心。一个面带微笑的教师才能够使得学生真正打开心门，愿意和教师进行交流与互动，防止出现无法交流的情况。教师在和学生进行交流的过程中能够面带微笑，学生才能够消除防备心理，变得更加的开朗，才能够在面对教师时能够畅所欲言。只有这样，教师才能够对学生真正的认识和了解，真正走进学生的内心世界。
（二）提升学生的自信心，实现学生学习能力的提升
在教学活动实际开展过程中，如果教师能够按照学生的具体情况给出一定的要求和期望，就可以使得学生在符合这个期望的方向发展。从心理学的角度来说，这个现象被称为教师期望效应。在教学活动开展的固定时间和空间里，教师的微笑可以使得学生快速感受到教师的关心和爱护，体会到教师的期望。通过微笑的无声语言，能够很好的安抚学生的负面情绪，帮助学生建立学习的自信心，使得学生能够保持平稳的心态，敢于表达自己的看法，对问题进行积极的思考，进而提升学生学习的信心，实现学生学习能力的提升。
二、小学语文微笑教育在课堂的应用策略
（一）用微笑教育，鼓励学生挑战突破自我
教师微笑产生的效应是实现快乐教育的基本前提。由于受到传统教育观念的影响，在应试教育的背景下，許多学生的语文学科素养的发展不完善，在这种固定、死板的教学方式下，学生的学习不能实现灵活的应用。因此，在教学活动中通过应用微笑教育，使得学生能够在学习过程中保持积极的心态，进而在很大程度上有助于学生学习效果的提升。
所以，小学语文教师应当充分应用利用教育的积极影响，自己引导学生不断地突破自我、挑战自我。在学生参加竞赛的过程中，如果遇到阻碍，想要放弃时，教师应当用微笑教育的方式去鼓励学生，使得学生能够振作起来。在学生回答问题的时候，教师应当保持眼睛、嘴角的微笑，这是给学生最大的鼓励。在学生学习的过程中出现骄傲的情况，教师应当及时的发现，通过微商教育的积极影响给学生进行提醒。通过在学生不同学习阶段的不同情绪，通过微小教育的应用，使得学生不断地健全综合素养，在不断地挑战和振作当中，实现全面的发展。
（二）用微笑教育，有效衔接语文教学过程
微笑教育应当贯穿语文教学的整个过程当中，而不是简单地在某一刻实施。语文教师在微笑教育的应用当中，应当和语文教学活动开展过程中的每一步骤进行充分的结合，在导学环节、教学环节、作业布置环节以及测试环节的都应当充分利用微笑教育的辅助作用。只有在语文教学活动的各个环节充分的渗透微笑教育，提升语文教学活动的趣味性，进而充分的应用微笑教育，提升小学语文教学活动的效率和质量。因此，这也在一定程度上要求小学语文教师要提升自身的教学水平，对微笑教育的重要性有充分的了解和认识。通过微笑教育的有效应用，推动语文课堂教学效果的提升，进而实现学生语文学习能力的提升。
（三）科学实施微笑教育
在微笑教育的实施过程当中，需要注意以下两方面的内容。首先，微笑教育的实施应当是教师内心的真实感受，做到真诚自然。只有发自内心的微笑，才能够感动到他人。如果在微笑教育实施过程当中，只是停留在表面上，石板、僵硬的微笑不能够真正的打动到学生，甚至会起到反作用，使得学生更加不认可教师，进而降低了教师在学生心目中的影响力，违背了微笑教育开展的目的。其次，微笑教育要掌握好刚强和柔和的力度，做到微笑中带有威信。古人云：“有威则可畏，有信则乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”想要实现学生对教师引导的遵从，最开始是基于教师自身的权威。微笑教育实施过程当中，如果教师仅仅只是重视微笑教育，而缺乏权威性，那么可能会造成学生对教师不尊重的问题，使得无法有效掌握教学活动的开展。
教育行业的专家经过相关调查和研究提出，和消极状态下学习相比较而言，积极状态下学生的学习效率能够提升到40%左右。教师想要推动学生学习的主动性和积极性，加入到语文教学活动中，需要借助微笑教育的方式，把微笑带到课堂上，并且贯穿语文的整个教学活动中，充分发挥微笑教育的辅助作用，实现小学语文课堂的高效开展。
参考文献
[1]何蓓蕾. 微笑，为教育注入温度[J]. 中国德育，2016（24）：46-48.
[2]. 今天你微笑了吗 广州市开发区第二小学[J]. 人民教育，2017（06）：81.
[3]孔丽娟. 让生命学会微笑——新教育带给我的幸福教育生活[A]. 成都市陶行知研究会.成都市教师师德涵养基地创建暨成陶师德丛书编撰研讨会论文集[C].成都市陶行知研究会：，2019：4.
关键词：小学语文;微笑教育;课堂影响力
中图分类号：G4 文献标识码：A
课堂影响力，简单来说，便是在课堂教学过程中，教师对学生影响的具体程度，具体的包括教师通过自身的作用，使得学生对所学知识的认识、理解、巩固以及应用程度的情况，进而对学生的态度、情感以及价值观产生的影响。在我国教育改革和发展纲要中明确表示，教育是民族振兴的希望，而教师是教育振兴的基础。学生学习知识的场所主要是来源于课堂，因此，课堂教学是教师开展教育工作的基本途径，教师对学生的影响力在一定程度上有效地确保课堂教学的水平，不但承担着推动教育发展的重要使命，同时肩负着民族的希望。因此，充分发挥教师课堂影响力，对于提高教学水平具有非常重要的意义，进而实现我国整体教育的发展。
课堂影响力的程度和很多因素有关。作为一种无声的语言表达形式，微笑是教师在教学过程中最直观的表达关爱的方式。在课堂教学开展过程中，不管是单独使用微笑的行为，还是配合着语言或者动作，都能够使得教师的教学活动更加的丰富和有感染力，进而在很大程度上提升教师的课堂影响力。很多专家和学者都逐渐认识到在教学中应用微笑能够有效提升课堂的影响力。例如著名的作家和诗人雨果曾经提出，“微笑就是阳光，可以消除人们脸上的冬色”。因此，产生了微笑教育的方式。
一、微笑教育的课堂影响力的体现
（一）拉进教师和学生的关系，激发学生学习兴趣
微笑能够有效拉进两者之间的距离，有助于教师和学生更加融洽的相处，能够成功打开学生心灵的枷锁，真正的走到学生的内心。一个面带微笑的教师才能够使得学生真正打开心门，愿意和教师进行交流与互动，防止出现无法交流的情况。教师在和学生进行交流的过程中能够面带微笑，学生才能够消除防备心理，变得更加的开朗，才能够在面对教师时能够畅所欲言。只有这样，教师才能够对学生真正的认识和了解，真正走进学生的内心世界。
（二）提升学生的自信心，实现学生学习能力的提升
在教学活动实际开展过程中，如果教师能够按照学生的具体情况给出一定的要求和期望，就可以使得学生在符合这个期望的方向发展。从心理学的角度来说，这个现象被称为教师期望效应。在教学活动开展的固定时间和空间里，教师的微笑可以使得学生快速感受到教师的关心和爱护，体会到教师的期望。通过微笑的无声语言，能够很好的安抚学生的负面情绪，帮助学生建立学习的自信心，使得学生能够保持平稳的心态，敢于表达自己的看法，对问题进行积极的思考，进而提升学生学习的信心，实现学生学习能力的提升。
二、小学语文微笑教育在课堂的应用策略
（一）用微笑教育，鼓励学生挑战突破自我
教师微笑产生的效应是实现快乐教育的基本前提。由于受到传统教育观念的影响，在应试教育的背景下，許多学生的语文学科素养的发展不完善，在这种固定、死板的教学方式下，学生的学习不能实现灵活的应用。因此，在教学活动中通过应用微笑教育，使得学生能够在学习过程中保持积极的心态，进而在很大程度上有助于学生学习效果的提升。
所以，小学语文教师应当充分应用利用教育的积极影响，自己引导学生不断地突破自我、挑战自我。在学生参加竞赛的过程中，如果遇到阻碍，想要放弃时，教师应当用微笑教育的方式去鼓励学生，使得学生能够振作起来。在学生回答问题的时候，教师应当保持眼睛、嘴角的微笑，这是给学生最大的鼓励。在学生学习的过程中出现骄傲的情况，教师应当及时的发现，通过微商教育的积极影响给学生进行提醒。通过在学生不同学习阶段的不同情绪，通过微小教育的应用，使得学生不断地健全综合素养，在不断地挑战和振作当中，实现全面的发展。
（二）用微笑教育，有效衔接语文教学过程
微笑教育应当贯穿语文教学的整个过程当中，而不是简单地在某一刻实施。语文教师在微笑教育的应用当中，应当和语文教学活动开展过程中的每一步骤进行充分的结合，在导学环节、教学环节、作业布置环节以及测试环节的都应当充分利用微笑教育的辅助作用。只有在语文教学活动的各个环节充分的渗透微笑教育，提升语文教学活动的趣味性，进而充分的应用微笑教育，提升小学语文教学活动的效率和质量。因此，这也在一定程度上要求小学语文教师要提升自身的教学水平，对微笑教育的重要性有充分的了解和认识。通过微笑教育的有效应用，推动语文课堂教学效果的提升，进而实现学生语文学习能力的提升。
（三）科学实施微笑教育
在微笑教育的实施过程当中，需要注意以下两方面的内容。首先，微笑教育的实施应当是教师内心的真实感受，做到真诚自然。只有发自内心的微笑，才能够感动到他人。如果在微笑教育实施过程当中，只是停留在表面上，石板、僵硬的微笑不能够真正的打动到学生，甚至会起到反作用，使得学生更加不认可教师，进而降低了教师在学生心目中的影响力，违背了微笑教育开展的目的。其次，微笑教育要掌握好刚强和柔和的力度，做到微笑中带有威信。古人云：“有威则可畏，有信则乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”想要实现学生对教师引导的遵从，最开始是基于教师自身的权威。微笑教育实施过程当中，如果教师仅仅只是重视微笑教育，而缺乏权威性，那么可能会造成学生对教师不尊重的问题，使得无法有效掌握教学活动的开展。
教育行业的专家经过相关调查和研究提出，和消极状态下学习相比较而言，积极状态下学生的学习效率能够提升到40%左右。教师想要推动学生学习的主动性和积极性，加入到语文教学活动中，需要借助微笑教育的方式，把微笑带到课堂上，并且贯穿语文的整个教学活动中，充分发挥微笑教育的辅助作用，实现小学语文课堂的高效开展。
参考文献
[1]何蓓蕾. 微笑，为教育注入温度[J]. 中国德育，2016（24）：46-48.
[2]. 今天你微笑了吗 广州市开发区第二小学[J]. 人民教育，2017（06）：81.
[3]孔丽娟. 让生命学会微笑——新教育带给我的幸福教育生活[A]. 成都市陶行知研究会.成都市教师师德涵养基地创建暨成陶师德丛书编撰研讨会论文集[C].成都市陶行知研究会：，2019：4.