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摘要：过去，大多数语文课堂教师关注的是课本的教学方法，导致很多课程中多是语文教师的书面讲解，而小学生接受新事物的能力有限，使得课堂教学愈发枯燥，小学语文教育的效果往往不足。与中学生相比，小学生缺乏获取知识的经验，注意力不集中，喜欢玩和动。因此，小学生更容易接受使用动画辅助教学。在这种教育背景下，思维导图教学法应运而生。笔者结合自己的教学经验，就如何将思维导图应用于小学语文教育提出了自己的看法。
关键词：思维导图;小学语文;创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
思维导图传入我国后，对我国教育产生了很大的影响。在小学语文教育中，思维导图具有重要的辅助价值，已经引起众多教育工作者的关注。思维导图是一种有效的思维教育工具，它使学生能够简化学习过程中的重难点问题，降低学习难度，完善和组合知识体系，为学生的包容性认知构建完整的教育模式。小学语文教师运用思维导图辅助教育，主要是帮助及时训练学生的思维能力，同时充分利用思维导图的优势，帮助小学生快速理解、交流、学习要点。
一、利用思维导图，创新学生课前预习方式
预习对学生理解整篇文章非常有用。由于上课时间非常有限，教师可以在课前使用思维导图，让学生对整篇文章有一个基本的了解。在将学习到的知识点映射到思维导图后，用本课学到的知识补充思维导图。同时，通过这一方式，还可以在一定程度上让学生知道学什么，这样才能有一个好的学习基础，提高对课文的理解。此外，单元课文的预习使用思维导图的方法，可以帮助学生在单元导航模块中了解单元主题，在每个单元课文中找到并添加相似的知识点，然后进行总结，进而更好的把握学习要点。
在学习新课之前，教师可以给学生分配预习任务，让学生可以提前学习，理解文章的中心和内容。然后，在学生进行第二次精读过程，从中提炼出关键词和难点，并结合具体文本逐一分析每一段的意思，使用了哪些修辞技巧和表达方法。完成这些初步任务后，就可以开始绘制思维导图。在提前了解文本的基础上，画一张思维导图，充分表达自己的分析观点。在预习中使用思维导图，可以让学生可以在学习知识时，加深对文章内容的理解。在这个过程中，如果有学生不理解的地方，教师要及时引导和帮助解决，让学生能够利用思维导图对文章结构进行分类，加强对课本知识的掌握。同时教师也需要耐心细致，让学生通过绘制思维导图提高自身分析能力。通过充分发挥思维导图的作用，提高学生解决问题的能力。
二、借助思维导图，科学组织群文阅读教学
群文阅读的核心是选择对学生阅读有效学习至关重要的材料。小学语文教材主要是按照主题或相似主题排列，阅读比较相似的几篇课文。然而，学生的语言知识结构和思维能力还处于发展阶段，暂时难以全面把握。因此，教师要帮助学生形成阅读思维，鼓励学生精读，提高阅读质量。通过借助思维导图，小学语文教师可以列出阅读每篇文章时需要注意的重点和问题，以及与文章内容相关的知识点，以图形的构建，帮助学生形象理解。
比如教学《开国大典》这一课时，教师就可以借助思维导图，加深学生对这一重大历史事件的理解。由于缺乏社会生活的实践经验，很多学生对国家的历史发展了解还处于初级阶段，难以深刻理解这一重要历史里程碑的意义和价值。而为了方便学生阅读，深化学生知识理解，教师可以使用思维导图创建知识树。通过知识树，将这个时代的重要历史实践知识点和名人故事充分展现，让学生结合已有的生活经验和学习知识，了解相关历史背景、重要人物、重要事件等知识，在充分了解历史背景的基础上，学生也将更能体会文章表达主旨。
三、运用思维导图，帮助学生优化写作布局
思维导图写作教学法的内容，主要是针对当前以技能为基础的写作教学法中布局所忽视的布局问题，从写作技能延伸到文本布局，以提高学生的写作理解能力。框架是文本的骨架，是文本的重要支撑要素。将整篇文章与思维导图对齐，可以让学生清晰的思考。在确定了文章的主题后，学生可以规划文章的结构，决定如何展开整篇文章，以及在每个结构中填充什么，并将这些信息添加到思维导图中，最后结合导图，形成对写作布局和相关内容的充分把握。
具体来说，在写作教学中，教师可以以具体的文本为模板，用思维导图来划分文本的整体结构，供学生参考。然后，教师可以分析这些布局结构，指出写作中的优势和注意事项，让学生内化并吸收到自身写作中。比如在讲授“心爱之物”这个题目时，主要目的是让学生写出自己喜欢的东西，是怎么得来的，为什么喜欢。在写作中，可以组织学生写成说明文或叙述文。在讲座中，教师可以从两个角度入手，对比说明文和叙述文，然后引导学生思考，如果从不同方面写作，分别应该是怎样的布局，又该导入什么样的内容？通过对比分析，让学生综合掌握不同类型文章的布局特点。
总的来说，思维导图在小学语文课程中的应用是非常重要的。在小学语文课程中运用思维导图，可以帮助学生找到学习的重点，不断培养学生的主观能动性，有效提高学生的自学能力。
参考文献
[1]林俐.浅析思维导图在高段习作教学中的运用[J].教学管理与教育研究，2020（24）：44-45.
[2]钟国富.新课程改革背景下小学高年级语文作文教学的有效策略探究[J].新課程，2020（48）：75.
关键词：思维导图;小学语文;创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
思维导图传入我国后，对我国教育产生了很大的影响。在小学语文教育中，思维导图具有重要的辅助价值，已经引起众多教育工作者的关注。思维导图是一种有效的思维教育工具，它使学生能够简化学习过程中的重难点问题，降低学习难度，完善和组合知识体系，为学生的包容性认知构建完整的教育模式。小学语文教师运用思维导图辅助教育，主要是帮助及时训练学生的思维能力，同时充分利用思维导图的优势，帮助小学生快速理解、交流、学习要点。
一、利用思维导图，创新学生课前预习方式
预习对学生理解整篇文章非常有用。由于上课时间非常有限，教师可以在课前使用思维导图，让学生对整篇文章有一个基本的了解。在将学习到的知识点映射到思维导图后，用本课学到的知识补充思维导图。同时，通过这一方式，还可以在一定程度上让学生知道学什么，这样才能有一个好的学习基础，提高对课文的理解。此外，单元课文的预习使用思维导图的方法，可以帮助学生在单元导航模块中了解单元主题，在每个单元课文中找到并添加相似的知识点，然后进行总结，进而更好的把握学习要点。
在学习新课之前，教师可以给学生分配预习任务，让学生可以提前学习，理解文章的中心和内容。然后，在学生进行第二次精读过程，从中提炼出关键词和难点，并结合具体文本逐一分析每一段的意思，使用了哪些修辞技巧和表达方法。完成这些初步任务后，就可以开始绘制思维导图。在提前了解文本的基础上，画一张思维导图，充分表达自己的分析观点。在预习中使用思维导图，可以让学生可以在学习知识时，加深对文章内容的理解。在这个过程中，如果有学生不理解的地方，教师要及时引导和帮助解决，让学生能够利用思维导图对文章结构进行分类，加强对课本知识的掌握。同时教师也需要耐心细致，让学生通过绘制思维导图提高自身分析能力。通过充分发挥思维导图的作用，提高学生解决问题的能力。
二、借助思维导图，科学组织群文阅读教学
群文阅读的核心是选择对学生阅读有效学习至关重要的材料。小学语文教材主要是按照主题或相似主题排列，阅读比较相似的几篇课文。然而，学生的语言知识结构和思维能力还处于发展阶段，暂时难以全面把握。因此，教师要帮助学生形成阅读思维，鼓励学生精读，提高阅读质量。通过借助思维导图，小学语文教师可以列出阅读每篇文章时需要注意的重点和问题，以及与文章内容相关的知识点，以图形的构建，帮助学生形象理解。
比如教学《开国大典》这一课时，教师就可以借助思维导图，加深学生对这一重大历史事件的理解。由于缺乏社会生活的实践经验，很多学生对国家的历史发展了解还处于初级阶段，难以深刻理解这一重要历史里程碑的意义和价值。而为了方便学生阅读，深化学生知识理解，教师可以使用思维导图创建知识树。通过知识树，将这个时代的重要历史实践知识点和名人故事充分展现，让学生结合已有的生活经验和学习知识，了解相关历史背景、重要人物、重要事件等知识，在充分了解历史背景的基础上，学生也将更能体会文章表达主旨。
三、运用思维导图，帮助学生优化写作布局
思维导图写作教学法的内容，主要是针对当前以技能为基础的写作教学法中布局所忽视的布局问题，从写作技能延伸到文本布局，以提高学生的写作理解能力。框架是文本的骨架，是文本的重要支撑要素。将整篇文章与思维导图对齐，可以让学生清晰的思考。在确定了文章的主题后，学生可以规划文章的结构，决定如何展开整篇文章，以及在每个结构中填充什么，并将这些信息添加到思维导图中，最后结合导图，形成对写作布局和相关内容的充分把握。
具体来说，在写作教学中，教师可以以具体的文本为模板，用思维导图来划分文本的整体结构，供学生参考。然后，教师可以分析这些布局结构，指出写作中的优势和注意事项，让学生内化并吸收到自身写作中。比如在讲授“心爱之物”这个题目时，主要目的是让学生写出自己喜欢的东西，是怎么得来的，为什么喜欢。在写作中，可以组织学生写成说明文或叙述文。在讲座中，教师可以从两个角度入手，对比说明文和叙述文，然后引导学生思考，如果从不同方面写作，分别应该是怎样的布局，又该导入什么样的内容？通过对比分析，让学生综合掌握不同类型文章的布局特点。
总的来说，思维导图在小学语文课程中的应用是非常重要的。在小学语文课程中运用思维导图，可以帮助学生找到学习的重点，不断培养学生的主观能动性，有效提高学生的自学能力。
参考文献
[1]林俐.浅析思维导图在高段习作教学中的运用[J].教学管理与教育研究，2020（24）：44-45.
[2]钟国富.新课程改革背景下小学高年级语文作文教学的有效策略探究[J].新課程，2020（48）：75.