论文部分内容阅读
摘要：在现阶段的初中教学中，音乐教学存在低效的问题，提升有效性就是教师亟待解决的问题。那么，在教学时可行的提高音乐课效率的手段都有哪些。本文首先阐述了初中音乐课堂教学现状，详细分析了如何提升初中音乐教学有效性的策略。
关键词：初中音乐;有效性;师生关系;教学方法;评价机制
一、初中音乐课堂教学现状
通过各种资料的研究得出，初中音乐课堂的现状与问题主要表现在以下方面：近年来，素质教育的推行，使得各个初中学校对音乐、美术等课程愈加重视起来，音乐教学的课程安排上也比较合理。但是整体来说，很多学校虽然在形式上进行了改进，但是思想上依旧受到传统应试教育的影响，认为在初中课程中音乐是作为一门“副科”存在的。不仅学生家长或者是学生本人存在对音乐课程想法上的偏差，甚至许多老师也会有这种想法，为了学生能够顺利考入高中，不在乎音乐课程的学习，只重视语文、数学、英语等学科的成绩。但是现实情况表明，教育部门对九年义务教育提出了新的要求，学校不应该只看重学生的学习成绩，也要重视学生的核心素养与整体思想道德品质，促进学生德智体美全面发展。音乐作为核心素养的一部分，理应受到学校与家长的支持。所以，初中音乐教师要了解新的教育理念、改变传统的教育理念，在课堂教学方式方法上不断创新，让学生体会到音乐课程的重要性，增强学习兴趣，使学生的音乐素养得到增强，进而提高课堂的有效性。
二、提升初中音乐教学有效性的有效对策
（一）创设自由探索情境。在音乐课堂中教师要为学生创建自由探索的情景，从而激发学生的创造力。社会发展的根本动力便是创造力，同时，创造力也是艺术生命的源动力。教育部颁布的初中音乐课程标准提出了音乐课程的“创造性发展的价值”、“鼓励音乐创造”理念，并将该理念列为音乐教学的十大基本理念之一。不仅如此，还在音乐教学中开拓了“创造”领域。新课程背景下，初中音乐教学要保持自身的学科特点：发挥音乐独特的魅力，带动学生的激情，激发学生的想象力与创造力。例如，湘版初中音乐教材，便将“创造”这一理念融入其中，在教学的各个阶段中，都渗透了创造理念。在课堂中，教师可以创设情境进行教学，情境教学是培养学生创造力最好的办法。在这种教学情境下，学生自主、合作以及探究的学习方式得到一定程度的升华，从而提高学生的想象力与创造力。
（二）合理应用多媒体教学。传统音乐课堂中，音乐教师多采取学生跟随教师演唱的方式，这种方式不仅限制了学生的热情，也不利于学生学习兴趣的培养。现阶段，多媒体技术已经在学校中大面积普及，音乐课堂中运用多媒体技术，能够突破传统的教学形式。作为新兴的授课方式，多媒體技术为音乐课堂带来了新的活力。比如说，学生在学习《黄河故事》的时候，教师在课堂开始的时候，可以使用多媒体为学生播放音乐，并配以视频画面，让学生能够身临其境，感受黄河的魅力，从而引起学生的学习兴趣，加深对歌曲的理解，不断增强学生的鉴赏能力以及音乐素养。
（三）开展合作性学习。传统的教学模式中，课堂以教师为主体。而合作学习作为新兴教学模式，是以学生为课堂主体，主要是为了培养学生的自主能力。合作学习是目前教学活动中常用的教学方式，也是非常有成效的教学方式。合作学习不仅可以激发学生的主动学习的兴趣，也增强了学生的学习积极性，另外，还对学生团队合作的能力形成有着积极作用。在初中音乐课堂教学过程中，教师要将新课标的要求与学生的实际情况相结合，促进学生学习效率的提高。比如说，在进行学习《让世界充满爱》的时候，教师可以将一个班级的学生根据不同需要划分为几个小组，让学生以小组的形式进行学习并合唱，在课程最后，可以进行小组比拼，以投票的方式选择最优秀的小组，并得到教师的奖励。这种形势下，可以增强学生学习的动力，进行自主学习，主动地参与到课堂中来，提高课堂教学的有效性。
（四）建立和谐的师生关系。音乐课是一个师生交流较多的课程，师生关系的好坏与课堂质量有直接的影响。如果教师在课堂教学时面目严肃，学生也会受到影响，进而不敢与老师互动发言，影响课堂的教学效果。如果在课堂上，音乐教师表情丰富、语气热情，与学生有着较多的互动和交流，那么学生也会认真听课，与老师进行配合，将注意力放到课堂中去，因此，和谐师生关系对课堂中学生的学习情况是非常有帮助的。比如说，在学习《同一首歌》的时候，要求让学生体会到认真真情的重要性，要让学生学会关爱、关心他人，积极与人沟通，这时候，教师便可以通过各种故事或者歌曲来激发学生的情感，让学生更好地理解歌曲，并学习歌曲。与此同时，和谐的师生学习氛围便创造出来了。
结束语：综上所述，教师在进行初中音乐教学的时候，要深刻的面对自己在课堂教学中的不足之处，学习其他优秀教师，具备创新与开拓的精神，对教育形式多方面了解掌握，不断学习，熟悉新的教育教学理念，并运用到课堂中去。只有这样，才能提高初中音乐课堂教学的有效性，提高学生的核心素养与思想品德修养，为祖国培养德智体美全面发展的社会主义接班人。
参考文献：
[1]高素芬.初中音乐欣赏课型互动教学策略的分析[J].当代音乐，2018（01）.
[2]庄玉宏.素质教育背景下中学音乐教育的实效性提升策略探讨[J].黄河之声，2017（13）.
[3]张静.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].昆明云南师范大学，2017
关键词：初中音乐;有效性;师生关系;教学方法;评价机制
一、初中音乐课堂教学现状
通过各种资料的研究得出，初中音乐课堂的现状与问题主要表现在以下方面：近年来，素质教育的推行，使得各个初中学校对音乐、美术等课程愈加重视起来，音乐教学的课程安排上也比较合理。但是整体来说，很多学校虽然在形式上进行了改进，但是思想上依旧受到传统应试教育的影响，认为在初中课程中音乐是作为一门“副科”存在的。不仅学生家长或者是学生本人存在对音乐课程想法上的偏差，甚至许多老师也会有这种想法，为了学生能够顺利考入高中，不在乎音乐课程的学习，只重视语文、数学、英语等学科的成绩。但是现实情况表明，教育部门对九年义务教育提出了新的要求，学校不应该只看重学生的学习成绩，也要重视学生的核心素养与整体思想道德品质，促进学生德智体美全面发展。音乐作为核心素养的一部分，理应受到学校与家长的支持。所以，初中音乐教师要了解新的教育理念、改变传统的教育理念，在课堂教学方式方法上不断创新，让学生体会到音乐课程的重要性，增强学习兴趣，使学生的音乐素养得到增强，进而提高课堂的有效性。
二、提升初中音乐教学有效性的有效对策
（一）创设自由探索情境。在音乐课堂中教师要为学生创建自由探索的情景，从而激发学生的创造力。社会发展的根本动力便是创造力，同时，创造力也是艺术生命的源动力。教育部颁布的初中音乐课程标准提出了音乐课程的“创造性发展的价值”、“鼓励音乐创造”理念，并将该理念列为音乐教学的十大基本理念之一。不仅如此，还在音乐教学中开拓了“创造”领域。新课程背景下，初中音乐教学要保持自身的学科特点：发挥音乐独特的魅力，带动学生的激情，激发学生的想象力与创造力。例如，湘版初中音乐教材，便将“创造”这一理念融入其中，在教学的各个阶段中，都渗透了创造理念。在课堂中，教师可以创设情境进行教学，情境教学是培养学生创造力最好的办法。在这种教学情境下，学生自主、合作以及探究的学习方式得到一定程度的升华，从而提高学生的想象力与创造力。
（二）合理应用多媒体教学。传统音乐课堂中，音乐教师多采取学生跟随教师演唱的方式，这种方式不仅限制了学生的热情，也不利于学生学习兴趣的培养。现阶段，多媒体技术已经在学校中大面积普及，音乐课堂中运用多媒体技术，能够突破传统的教学形式。作为新兴的授课方式，多媒體技术为音乐课堂带来了新的活力。比如说，学生在学习《黄河故事》的时候，教师在课堂开始的时候，可以使用多媒体为学生播放音乐，并配以视频画面，让学生能够身临其境，感受黄河的魅力，从而引起学生的学习兴趣，加深对歌曲的理解，不断增强学生的鉴赏能力以及音乐素养。
（三）开展合作性学习。传统的教学模式中，课堂以教师为主体。而合作学习作为新兴教学模式，是以学生为课堂主体，主要是为了培养学生的自主能力。合作学习是目前教学活动中常用的教学方式，也是非常有成效的教学方式。合作学习不仅可以激发学生的主动学习的兴趣，也增强了学生的学习积极性，另外，还对学生团队合作的能力形成有着积极作用。在初中音乐课堂教学过程中，教师要将新课标的要求与学生的实际情况相结合，促进学生学习效率的提高。比如说，在进行学习《让世界充满爱》的时候，教师可以将一个班级的学生根据不同需要划分为几个小组，让学生以小组的形式进行学习并合唱，在课程最后，可以进行小组比拼，以投票的方式选择最优秀的小组，并得到教师的奖励。这种形势下，可以增强学生学习的动力，进行自主学习，主动地参与到课堂中来，提高课堂教学的有效性。
（四）建立和谐的师生关系。音乐课是一个师生交流较多的课程，师生关系的好坏与课堂质量有直接的影响。如果教师在课堂教学时面目严肃，学生也会受到影响，进而不敢与老师互动发言，影响课堂的教学效果。如果在课堂上，音乐教师表情丰富、语气热情，与学生有着较多的互动和交流，那么学生也会认真听课，与老师进行配合，将注意力放到课堂中去，因此，和谐师生关系对课堂中学生的学习情况是非常有帮助的。比如说，在学习《同一首歌》的时候，要求让学生体会到认真真情的重要性，要让学生学会关爱、关心他人，积极与人沟通，这时候，教师便可以通过各种故事或者歌曲来激发学生的情感，让学生更好地理解歌曲，并学习歌曲。与此同时，和谐的师生学习氛围便创造出来了。
结束语：综上所述，教师在进行初中音乐教学的时候，要深刻的面对自己在课堂教学中的不足之处，学习其他优秀教师，具备创新与开拓的精神，对教育形式多方面了解掌握，不断学习，熟悉新的教育教学理念，并运用到课堂中去。只有这样，才能提高初中音乐课堂教学的有效性，提高学生的核心素养与思想品德修养，为祖国培养德智体美全面发展的社会主义接班人。
参考文献：
[1]高素芬.初中音乐欣赏课型互动教学策略的分析[J].当代音乐，2018（01）.
[2]庄玉宏.素质教育背景下中学音乐教育的实效性提升策略探讨[J].黄河之声，2017（13）.
[3]张静.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].昆明云南师范大学，2017