营造、丰富学生的精神世界，是进入新课标后语文教学的重要目标。学生作为一个独立、发展的个体，在教学中引导他们不断地向精神高度攀登跨越，开发他们的精神世界，促进他们个性自由、全面、健康的发展，从而使他们成为主宰自己命运的主人，进而成为创造社会、历史的主人，具有非同一般的意义。
　　一、语文教学要承载民族精神
　　作为母语的语文，它所承载的是民族的气脉精神，它负载和承传着具有悠久文明史的民族文化.所以，语文教学无论是掌握一个字词，还是一句诗词，阅读一篇小说散文，都要为学生的神志打开一扇窗，来激发他们潜在的精神、生命意识，来点燃他们智慧的火种，为以后的人生打下对真、善、美追求的底子。要让民族精神贯穿整个教学，让教学真正亮起来。
　　二、语文教育要体现人文性
　　在语文教育中注重人文性有助于转变教师观念，提高教师素质。使教师的地位和角色发生转变，由语文课程中的灌输者、命令者、训练者变为商讨者、组织者、引导者。。在语文教育中注重人文性有助于转变学生观。在人文性的语文教育中，学生的独特情感体验将受到尊重，学生的学习方式将受到鼓励。
　　三、语文教学要融入情感
　　在新课程中教师要树立一个正确的理念，教学的根本任务，就是促进每位学生的发展。教学不仅面向学生的现在，更要面向学生的未来。只有当教学走在学生发展前面的时候，才是好的教学，都应该是：老师以自己饱满的情感去激发学生的情感，在师生共同的创造中，课堂充满了美丽的想象和精神活力，其中不乏智慧的火花，平等、民主、安全、愉悦是其显眼的标志，每一节课都是师生难以忘怀的生命体验。
　　四、语文教学要张扬个性
　　阅读教学如此，作文教学更应如此。将生活的经历、感受、思考，變成一篇文质兼美的文章，需要真诚和创造力。写什么、怎么写，尽可能地给学生以最大的自由，让他们在一种良好的心态中大胆真实地写作。
　　在教学中播种精神，让思想照亮教学，关键在于教师的改革创造精神，它凝聚着教师对教育的理想、追求和对教学的理解、感悟。其次，教师要不断接受新思想、新知识，真正做到与时俱进，使知识之树常青。