【摘 要】本文主要讲述了课堂教学中，教师对学生思想状态的关注的必要性，提出了对教师课堂讲课的要求，对教师作为课堂教学的参与者与管理者的要求。
　　【关键词】课堂教学；思想状态；课堂讲授；课堂管理
　　课堂教学作为传统的教学形式，目前还在我国高等学校普遍实行，那么怎样提高教学质量，使教育更好地服务于社会，使更多地有用人才走向社会，课堂教学作为重要的教学环节，其重要性显而易见。学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导。要搞好课堂教学，就必须首先了解学生的心理活动，其次，教师作为课堂教学的主导者，要做好课堂讲授，最后，教师还要做好课堂管理，保证课堂教学质量。
　　一、关心学生的思想状态，处理好学生的思想问题
　　在教师进行课堂教学过程中，要始终注意关注学生的思想状态。由于大学生处在人格養成的多变期，受本身年龄、社会、家庭、学校和人际交往的局限性影响，有相当一部分学生对文学、历史、哲学及艺术等方面知识缺乏，人文素养欠缺，容易对某些问题产生偏激看法，加上学习、生活、家庭与工作等压力，影响其人格正常形成，使他们在人格的形成上出现了偏斜，产生了这样或那样的悲观、失望情绪，反映到课堂教学上，就会表现出消极的学习态度，如不能认真听课，不按时完成作业，上课迟到、上课玩手机及旷课等不良现象。针对这些现象，教师要善于与学生沟通，对于存在问题的学生，不要简单的批评，要做好心理疏通，要多方面了解、关心他们思想上存在问题的原因。客观讲，造成学生出现上述不良现象的原因有很多，如有的是因为个人家庭负担过重问题；有的可能是因为有课程考试成绩不理想；有的是因为竞选班干部失去自信；还有的是属于平时懒散惯了等等。通过对学生出现不良现象原因的了解，理解和解决他们的思想问题，消除他们的心理障碍，帮助和引导他们，放下包袱，解放思想，树立正确的人生观、价值观和世界观，建立信心，树立起积极向上的良好心态。同时还要教育他们，在出现问题时，能够正视存在的问题，提高自我约束和自我控制能力，并能很好地解决问题。
　　二、以身作则，做好课堂讲授
　　作为课堂教学的主导者，在课堂上以身作则，严格履行课堂教学要求，认真完成课堂教学内容。要做到这些，首先，在课前要认真备课，在讲新课之前，要对上一次的内容做适当的复习，对作业题存在的问题给予纠正。讲新课时，先讲清楚本次课的知识点有哪些，重点、难点有哪些，做好讲课内容的顺序安排，对于属于重点、难点的内容，讲述时要给学生一些接收、理解的时间，这些问题，在备课时就要考虑充分，备课时还要考虑学生的基础不同、学习能力不同等因素，讲述课程的内容应适当。第二，课堂讲课时，应根据学生的反映灵活进行，如有的学生反映有些问题没弄清楚时，要做进一步讲解，如有必要，应重新讲解，这就是要体现学生是教学的主体，是教学的对象。第三，教学方法和教学手段，应根据讲课需要，灵活选择，讲课过程中，可以加入讨论、提问、演示等教学方法，以及采用多媒体、模型、实物及板书等多种教学手段并用。第四，讲课最后，要对本次课有一个简单总结，并布置作业与复习要求。
　　三、 做好课堂教学的管理者
　　要保证课堂教学的顺利进行，教师还要做好课堂管理工作。在课堂教学过程中，学生作为教学主体，是由若干个体组成的群体，教师作为教学的主导者与管理者，肩负讲课与管理的责任。教师不仅要讲好课，做好传授知识的角色，还要有掌控整个教室的能力，严格课堂纪律，保证课堂教学效果，这就要求教师要注意个人仪表，言谈举止得当，上课期间不能接电话等，真正做到为人师表，教书育人。对于上课时出现的如上课说话，睡觉、打瞌睡、玩手机等不良现象，应在课上及时制止，下课后再与其单独沟通，使其加强对自身的约束和控制，做到循循善诱，以使全体学生有一个良好地学习环境。
　　作者简介：毛崇智，山东理工大学机械工程学院，副教授，研究方向：机械设计。