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摘要：在小学低年级的数学教学过程中，将游戏活动应用到教学中，能够有效的提升数学教学效果，但是如何更好的将游戏教学应用到教学中，是现在数学教师需要深入研究的话题，由于低年级的学生心智还不成熟，学习的自觉性等方面较差，所以，需要教师根据学生的兴趣来制定游戏活动的内容，这样能够更好的促进学生在活动中学习效果的提升和学生学习成绩的提高。
关键词：游戏教学;低年级数;教学应用
小学第低年级的数学教学工作的方式一直是现在数学教师指的深入研究的课题，在实际的教学中，不仅仅需要考虑到学生的学习能力，还需要关注学生的心理情况，本身数学知识具有非常强的逻辑性和抽象性，传统的教学方式已经不能够满足现在学生学习需求，同时，难以提高学生学习数学的兴趣，传统教学方式严重的影响了数学教学质量的提高，因此，想要改变这个问题，就需要根据学生的兴趣为基础，结合实际情况，来不断地创新教学方法，本文就以游戏教学方法的应用来进行阐述，希望给广大读者提供参考性的依据。
1.积极组织游戏活动，提高学生的学习兴趣
低年级学生的学习主动性主要取决于兴趣的来源，同时这个阶段的学生对新乡的事物具有非常大的好奇心，对未知的事物充满了兴趣，所以，教师可以根据低年级小学生具备的特点，来组织游戏教学的计划，不断地提高学生的学习新区，从而更好地维持学生对数学的好奇心，激发学生学习的欲望。
例如，在学习10以内的加减法的相关知识中，教师可以組织学生来进行一个游戏活动，教师可以组织学生进行一个抽奖的活动，将教室进行合理的布置，将事先准备好的抽奖箱放在教室的中央，组织学生进行抽奖，一个人只能够抽取一个号码，同时让学生记住自己所抽到的号码有序的站好，游戏开始后，学生要找到与自己相同号码的同学进行配对，1号的学生不用配对，2号的学生找两个人配对...以此类推，最终没有找到配对的学生需要接受已定的惩罚，给大家表演一个节目或者做一道数学题，同时可以以此为基础，将游戏进行升华，教室可以说出一个数字，然后让学生找到与自己数字相同加减等于6的人进行配对，通过这样的方式，学生能够在游戏活动中逐步的学会加减法的同时，还能够提高学生学习数学的兴趣，大大的提升了数学教学的效率。
2.合理运用游戏活动教学，提升学生数学敏感度
学生对数学学习兴趣的高低就是敏感度的强弱，是学生直观的感觉，学生学习数学的敏感度对日后的学习非常重要，在小学低年级的数学敏感度的培养中，主要是让学生认识到学习数学的重要性和实践性，让学生指导数学在生活动能够解决非常多的问题，在实际的教学过程中，教室要让学生认识到数学知识不仅仅局限于课堂之上，还可以结合实践的教学来不断地培养学生的学习的意识，从而更好地提升数学的敏感度。
3.运用游戏活动教学，不断地开发学生的数学智力
在低年级阶段中，学生的智力开发也是教学中的重要任务之一，不仅需要让学生掌握知识，还需要让学生学会学习的方法，培养学生自主学习的能力。然而游戏活动是开发低年级学生智力的有效手段之一，在游戏中学生能够愉快、自由的学习到知识，更为重要的是在游戏过程中，学生大脑的思考速度和集中力都非常强，所以，在数学教学中应将游戏活动有效的应用在其中。例如，在学习图形与拼组的课程中，传统的教学方式会让学生很难掌握图形的移动等相关的知识，所以，教室可以利用传统的剪纸艺术来进行授课，让学生通过动手剪纸来直观形象的了解图形转变的过程，在这个游戏的基础上可以进一步的优化，来进一步的研究图形的组合等，通过这样的方式能够激发学生的学习兴趣，充分的调动了学生的学习动力和提高了他们的想象力，培养了学生良好的数学思维，利于学生的智力开发。
4.运用游戏活动来强化学生的思维发散能力
在小学数学教学中，不仅仅要让学生掌握基础知识，还需不断地要求学生将数学知识进行思维的发散和知识的拓展延伸，便于提高学生知识的应用性和知识的创新性。在日常的教学中，应注意这样方面能力的培养，而游戏活动在数学教学中的应用能够有效的提高学生创新能力和实践应用能力。
例如，在学习100以内的加减法的课程中，在学生掌握基本知识后，教师可以运用游戏的方式来强化知识的拓展，教师首先让学生分成两组，对问题进行抢答，答对一方得一分，从一位数的加减法逐步的向两位延伸，引导学生抓紧掌握运算的方法后，升级到三位数的加减法，越难答对越多的小组积分也就越多，通过这样的游戏活动能够激发学生的发散思维，能够不断地提高学生学以致用的能力。
结束语
综上所述，小学低年级的数学教学是数学的启蒙阶段，也是学生学习数学的重要时期，一个良好的开端对学生日后的学习有着非常重要的作用，在这种背景下，教师应该不断地创新教学方式，运用游戏活动的设计，有效的应用到数学教学中，能够全面的提升学生的数学素养，让学生真正的意识到学习数学的重要性，所以，针对低年级的学生而言，游戏活动在数学教学中的有效应用，对学生以后的学习与发展有着重要的推动作用。
参考文献：
[1]谢林. 基于数学核心素养的小学数学游戏课教学设计研究[D].四川师范大学，2020.
[2]董建建.小学数学游戏教学策略的实施探讨[J].中国农村教育，2020（18）：84-85.
[3]杜灶代.在游戏中找数学 在快乐中长智慧——小学数学游戏教学应用的策略探究[J].中国农村教育，2020（17）：87-88.
马举添 广西南宁市良庆区良庆镇新村小学
关键词：游戏教学;低年级数;教学应用
小学第低年级的数学教学工作的方式一直是现在数学教师指的深入研究的课题，在实际的教学中，不仅仅需要考虑到学生的学习能力，还需要关注学生的心理情况，本身数学知识具有非常强的逻辑性和抽象性，传统的教学方式已经不能够满足现在学生学习需求，同时，难以提高学生学习数学的兴趣，传统教学方式严重的影响了数学教学质量的提高，因此，想要改变这个问题，就需要根据学生的兴趣为基础，结合实际情况，来不断地创新教学方法，本文就以游戏教学方法的应用来进行阐述，希望给广大读者提供参考性的依据。
1.积极组织游戏活动，提高学生的学习兴趣
低年级学生的学习主动性主要取决于兴趣的来源，同时这个阶段的学生对新乡的事物具有非常大的好奇心，对未知的事物充满了兴趣，所以，教师可以根据低年级小学生具备的特点，来组织游戏教学的计划，不断地提高学生的学习新区，从而更好地维持学生对数学的好奇心，激发学生学习的欲望。
例如，在学习10以内的加减法的相关知识中，教师可以組织学生来进行一个游戏活动，教师可以组织学生进行一个抽奖的活动，将教室进行合理的布置，将事先准备好的抽奖箱放在教室的中央，组织学生进行抽奖，一个人只能够抽取一个号码，同时让学生记住自己所抽到的号码有序的站好，游戏开始后，学生要找到与自己相同号码的同学进行配对，1号的学生不用配对，2号的学生找两个人配对...以此类推，最终没有找到配对的学生需要接受已定的惩罚，给大家表演一个节目或者做一道数学题，同时可以以此为基础，将游戏进行升华，教室可以说出一个数字，然后让学生找到与自己数字相同加减等于6的人进行配对，通过这样的方式，学生能够在游戏活动中逐步的学会加减法的同时，还能够提高学生学习数学的兴趣，大大的提升了数学教学的效率。
2.合理运用游戏活动教学，提升学生数学敏感度
学生对数学学习兴趣的高低就是敏感度的强弱，是学生直观的感觉，学生学习数学的敏感度对日后的学习非常重要，在小学低年级的数学敏感度的培养中，主要是让学生认识到学习数学的重要性和实践性，让学生指导数学在生活动能够解决非常多的问题，在实际的教学过程中，教室要让学生认识到数学知识不仅仅局限于课堂之上，还可以结合实践的教学来不断地培养学生的学习的意识，从而更好地提升数学的敏感度。
3.运用游戏活动教学，不断地开发学生的数学智力
在低年级阶段中，学生的智力开发也是教学中的重要任务之一，不仅需要让学生掌握知识，还需要让学生学会学习的方法，培养学生自主学习的能力。然而游戏活动是开发低年级学生智力的有效手段之一，在游戏中学生能够愉快、自由的学习到知识，更为重要的是在游戏过程中，学生大脑的思考速度和集中力都非常强，所以，在数学教学中应将游戏活动有效的应用在其中。例如，在学习图形与拼组的课程中，传统的教学方式会让学生很难掌握图形的移动等相关的知识，所以，教室可以利用传统的剪纸艺术来进行授课，让学生通过动手剪纸来直观形象的了解图形转变的过程，在这个游戏的基础上可以进一步的优化，来进一步的研究图形的组合等，通过这样的方式能够激发学生的学习兴趣，充分的调动了学生的学习动力和提高了他们的想象力，培养了学生良好的数学思维，利于学生的智力开发。
4.运用游戏活动来强化学生的思维发散能力
在小学数学教学中，不仅仅要让学生掌握基础知识，还需不断地要求学生将数学知识进行思维的发散和知识的拓展延伸，便于提高学生知识的应用性和知识的创新性。在日常的教学中，应注意这样方面能力的培养，而游戏活动在数学教学中的应用能够有效的提高学生创新能力和实践应用能力。
例如，在学习100以内的加减法的课程中，在学生掌握基本知识后，教师可以运用游戏的方式来强化知识的拓展，教师首先让学生分成两组，对问题进行抢答，答对一方得一分，从一位数的加减法逐步的向两位延伸，引导学生抓紧掌握运算的方法后，升级到三位数的加减法，越难答对越多的小组积分也就越多，通过这样的游戏活动能够激发学生的发散思维，能够不断地提高学生学以致用的能力。
结束语
综上所述，小学低年级的数学教学是数学的启蒙阶段，也是学生学习数学的重要时期，一个良好的开端对学生日后的学习有着非常重要的作用，在这种背景下，教师应该不断地创新教学方式，运用游戏活动的设计，有效的应用到数学教学中，能够全面的提升学生的数学素养，让学生真正的意识到学习数学的重要性，所以，针对低年级的学生而言，游戏活动在数学教学中的有效应用，对学生以后的学习与发展有着重要的推动作用。
参考文献：
[1]谢林. 基于数学核心素养的小学数学游戏课教学设计研究[D].四川师范大学，2020.
[2]董建建.小学数学游戏教学策略的实施探讨[J].中国农村教育，2020（18）：84-85.
[3]杜灶代.在游戏中找数学 在快乐中长智慧——小学数学游戏教学应用的策略探究[J].中国农村教育，2020（17）：87-88.
马举添 广西南宁市良庆区良庆镇新村小学