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摘要：初中数学中包含着丰富且多样的概念，这些概念是学生所需学习的基础知识，也是重点。学生只有好好地掌握了这些数学概念，才能够更好地解答数学题。因此，初中数学教师在教学时，有必要重视概念教学。本文将结合笔者的实际教学经验，从多方面谈一谈初中数学概念教学，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中數学;概念教学;教学策略
初中生正是处在承上启下的阶段，此时的学生既需要巩固好在小学阶段所需学习的知识，又需要认真学习这个阶段的知识，以更好地应对高中阶段的知识的学习。因此，初中数学教师应该紧紧抓住学生所处的这一关键时期，加强对学生的教育。概念是初中数学中的重要教学内容，教师可以不断的优化概念教学方法，以帮助学生更好地学习数学知识。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈初中数学概念教学策略，以供参考。
一、借助多媒体，形象化讲解概念
多媒体具备视频、图片等形式，能够将知识展现的更为形象，初中数学教师在教学时，有必要借助多媒体进行教学，使得概念变得更为形象化，学生则能够更好地学习数学概念。
如，讲授“直线、射线、线段”这部分知识时，笔者便会借助多媒体向学生讲解直线、射线、线段这三个概念。在课堂上，笔者会借助多媒体向学生展现绳子、光线、海平线等事物相关的图片，促使学生仔细地观看这些事物，让学生了解这些事物所展现的线具备的特点。在学生探究出自己所认为的特点后，笔者会逐一的对学生进行补充式的教学，向学生说明这些其中的直线、射线和线段，并会以此向学生对这三条线进行概念性的讲解。在结合多媒体形象性地展现事物的影响下，学生能够更好地理解这三个概念，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，初中数学教师有必要多多借助多媒体对学生教学，促使学生根据多媒体所展现的事物，更好地理解数学概念，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。
二、联系生活，帮助学生理解概念
初中数学中所涉及的知识与实际生活有着密切的联系，教师可以联系生活对学生进行知识的讲解，以帮助学生更好地理解数学中所包含的概念。
如，在讲授与正数和负数相关的数学概念时，笔者便会向学生展现本地在冬季和夏季所呈现的气温。学生能够了解到冬季所展现的气温数字前面有“—”这个符号，而夏季则没有。此时，笔者便会对学生说：“同学们，请结合你们的实际生活经验，说一说夏季的气温和冬季的气温有什么区别？”学生结合自己的实际生活经历，纷纷表示夏季气温较高，而冬季的气温较低。此时，笔者便会让学生将自己的经历，与笔者所展现的夏季和冬季的气温度数联系在一起。接着，笔者便会向学生展现某盆地与某山峰的海拔数，并以同样的方式对学生进行引导，促使学生将海拔数与高低联系在一起。然后，笔者便会根据刚才所举的例子，向学生讲解与正数和负数相关的概念。在笔者联系生活实际的讲解下，学生则能够更好地理解笔者所讲述的概念，取得了良好的知识学习效果。如，在讲授“轴对称”这部分知识时，笔者为了促使学生更好地理解轴对称这一概念，便会向学生展现现实生活中与轴对称相关的事物，即飞机、古代建筑、蝴蝶等等，促使学生探寻这些事物的共同点，并会让学生在探究出共同点后，向学生讲解轴对称这一概念。这样，笔者便能够更好地理解笔者所讲解的与轴对称相关的知识。
总之，初中数学教师在讲授知识时，应该将自己与实际生活进行有效的联系，以帮助学生更好地理解数学概念，让学生的学习效率能够得到有效的提升。
三、重视练习使学生有效巩固概念
学生了解了数学概念后，教师还应该引导学生进行不断的练习，促使学生能够练习的过程中有效地巩固所学习的概念，让学生的数学水平能够获得有效的提升。
在讲授完分式的概念后，笔者便会向学生展现多种多样的与分式相关的题，让学生进行解答。学生在笔者的引导下，能够根据自己所学习的数学概念解答数学题。在解答的过程中，学生难免会出现如忽略了分母不能为零的条件等多种多样的问题。笔者会根据学生所遇到的问题，对学生进行针对性的教学。这样，学生便能巩固好自己没能牢牢掌握住的知识点，增强自身的学习水平。在讲授完直线、线段、射线这三个数学概念后，笔者会向学生展现多种多样的事物，促使学生根据这些事物所展现的形式，来明确直线、线段和射线。针对那些学生分辨错误的题，笔者会让学生说一说他们的思考过程，并会根据学生的思考过程明确学生的知识记忆遗漏点和错误点，对学生进行有效的引导，以促使学生更好地掌握所学习的数学概念，并增强学生的应用能力。总之，初中数学教师在进行数学概念教学时，有必要重视练习，促使学生在练习的过程中巩固数学概念。
综上，数学概念的学习十分重要，初中数学教师可以在充分了解学生的基础上，进行概念教学的设计，让自己的教学能够更为出彩，学生更好地学习数学知识，促使学生的数学水平获得有效的提升。
参考文献：
[1]王利庆.数学概念形成的问题情境创设策略[J].数学通报，2007（06）.
[2]周建文.试论数学概念教学的基本策略[J].课程.教材.教法，1997（03）.
四川省宜宾市高县嘉乐镇初级中学校 刘树奎
关键词：初中數学;概念教学;教学策略
初中生正是处在承上启下的阶段，此时的学生既需要巩固好在小学阶段所需学习的知识，又需要认真学习这个阶段的知识，以更好地应对高中阶段的知识的学习。因此，初中数学教师应该紧紧抓住学生所处的这一关键时期，加强对学生的教育。概念是初中数学中的重要教学内容，教师可以不断的优化概念教学方法，以帮助学生更好地学习数学知识。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈初中数学概念教学策略，以供参考。
一、借助多媒体，形象化讲解概念
多媒体具备视频、图片等形式，能够将知识展现的更为形象，初中数学教师在教学时，有必要借助多媒体进行教学，使得概念变得更为形象化，学生则能够更好地学习数学概念。
如，讲授“直线、射线、线段”这部分知识时，笔者便会借助多媒体向学生讲解直线、射线、线段这三个概念。在课堂上，笔者会借助多媒体向学生展现绳子、光线、海平线等事物相关的图片，促使学生仔细地观看这些事物，让学生了解这些事物所展现的线具备的特点。在学生探究出自己所认为的特点后，笔者会逐一的对学生进行补充式的教学，向学生说明这些其中的直线、射线和线段，并会以此向学生对这三条线进行概念性的讲解。在结合多媒体形象性地展现事物的影响下，学生能够更好地理解这三个概念，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，初中数学教师有必要多多借助多媒体对学生教学，促使学生根据多媒体所展现的事物，更好地理解数学概念，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。
二、联系生活，帮助学生理解概念
初中数学中所涉及的知识与实际生活有着密切的联系，教师可以联系生活对学生进行知识的讲解，以帮助学生更好地理解数学中所包含的概念。
如，在讲授与正数和负数相关的数学概念时，笔者便会向学生展现本地在冬季和夏季所呈现的气温。学生能够了解到冬季所展现的气温数字前面有“—”这个符号，而夏季则没有。此时，笔者便会对学生说：“同学们，请结合你们的实际生活经验，说一说夏季的气温和冬季的气温有什么区别？”学生结合自己的实际生活经历，纷纷表示夏季气温较高，而冬季的气温较低。此时，笔者便会让学生将自己的经历，与笔者所展现的夏季和冬季的气温度数联系在一起。接着，笔者便会向学生展现某盆地与某山峰的海拔数，并以同样的方式对学生进行引导，促使学生将海拔数与高低联系在一起。然后，笔者便会根据刚才所举的例子，向学生讲解与正数和负数相关的概念。在笔者联系生活实际的讲解下，学生则能够更好地理解笔者所讲述的概念，取得了良好的知识学习效果。如，在讲授“轴对称”这部分知识时，笔者为了促使学生更好地理解轴对称这一概念，便会向学生展现现实生活中与轴对称相关的事物，即飞机、古代建筑、蝴蝶等等，促使学生探寻这些事物的共同点，并会让学生在探究出共同点后，向学生讲解轴对称这一概念。这样，笔者便能够更好地理解笔者所讲解的与轴对称相关的知识。
总之，初中数学教师在讲授知识时，应该将自己与实际生活进行有效的联系，以帮助学生更好地理解数学概念，让学生的学习效率能够得到有效的提升。
三、重视练习使学生有效巩固概念
学生了解了数学概念后，教师还应该引导学生进行不断的练习，促使学生能够练习的过程中有效地巩固所学习的概念，让学生的数学水平能够获得有效的提升。
在讲授完分式的概念后，笔者便会向学生展现多种多样的与分式相关的题，让学生进行解答。学生在笔者的引导下，能够根据自己所学习的数学概念解答数学题。在解答的过程中，学生难免会出现如忽略了分母不能为零的条件等多种多样的问题。笔者会根据学生所遇到的问题，对学生进行针对性的教学。这样，学生便能巩固好自己没能牢牢掌握住的知识点，增强自身的学习水平。在讲授完直线、线段、射线这三个数学概念后，笔者会向学生展现多种多样的事物，促使学生根据这些事物所展现的形式，来明确直线、线段和射线。针对那些学生分辨错误的题，笔者会让学生说一说他们的思考过程，并会根据学生的思考过程明确学生的知识记忆遗漏点和错误点，对学生进行有效的引导，以促使学生更好地掌握所学习的数学概念，并增强学生的应用能力。总之，初中数学教师在进行数学概念教学时，有必要重视练习，促使学生在练习的过程中巩固数学概念。
综上，数学概念的学习十分重要，初中数学教师可以在充分了解学生的基础上，进行概念教学的设计，让自己的教学能够更为出彩，学生更好地学习数学知识，促使学生的数学水平获得有效的提升。
参考文献：
[1]王利庆.数学概念形成的问题情境创设策略[J].数学通报，2007（06）.
[2]周建文.试论数学概念教学的基本策略[J].课程.教材.教法，1997（03）.
四川省宜宾市高县嘉乐镇初级中学校 刘树奎