我从事了多年的班主任工作。在工作中，我体会到：理解、信任、尊重、爱护是班主任教育学生的关键。作为班主任，应根据学生的年龄特点，力争做学生的良师益友，并充分调动社会力量，全面、深入、细致地对青年学生进行教育和疏导，使之成为德、智、体全面发展的人才。
　　一、理解是沟通思想的桥梁，对话是启迪学生的良方
　　当代青少年有不少新的特点，他们视听广泛、信息交流快、自尊心强，渴望与成人有平等的地位。我在班工作中十分理解和信任学生，与学生在平等的对话中，在和谐的民主气氛中达到教育目的。
　　二、热爱学生，不留遗忘的角落
　　学生心灵的火花只能用教师心灵中的火焰去点燃，教师只有把自己的爱无私地奉献给每一个学生，才能使师生的心灵相互沟通。看到学生的健康成长，作为教育者自然感到欣慰，更感到自己肩上的责任重大。我从实践中体会到：爱可以融化学生心中的冰块，可以点燃学生心中的火焰。正如郭沫若同志所说：“自然不能没有花，人间不能没有爱。”
　　教师对学生的爱是多方面的，但主要表现在对学生学习上、生活上的关心和爱护。作为班主任，应该根据学生各自的特点，处处关心他们，时时爱护他们，用慈母般的心泉去浇灌他们纯洁而幼稚的心灵，使他们感到教师的爱和集体的温暖。
　　三、让班集体成为学生的第二个家
　　搞好班集体各方面的建设，首先要使全体学生成为班集体的主人。那么，怎样使学生成为班集体的主人呢？我认为应从如下几方面去试验：
　　1、改进学生干部的选用制度。以前，学生干部由教师物色提名，然后班上通过，这种锻炼的机会少数人有，多数人却失去了。为了使多数人受到锻炼，我是这样安排的：除班长外，其他干部不断改选。对于班长，让同学们在期中评议一次，不行的当即改选。这样，大多数同学都有在集体中表现聪明才智的机会，认识到自己在集体中的地位和作用，从而产生对集体的主人翁责任感。
　　2、让每个学生扬其所长，把集体真正建设成每个学生都能施展才华的阵地。学生在为集体献计献策、发光发热的过程中，在认识自己的个性和特长的过程中，最能感受到自己是集体的主人。我班教室后面的墙刊，一些学生轮流编辑，内容丰富，有“表扬和批评”、“思想火花”、“校园新闻”、“学习经验介绍”等，每个同学在写作、编辑、数学、物理、英语、书法、绘画等方面比智慧、比创造、比技能；利用班团活动有计划、有目的地开展一系列的活动，如“每周一歌”、“诗歌朗诵”、给烈士扫墓、“登山比赛”等活动。这样就活跃了班级生活，使各层次的学生集体意识越来越浓。此外，我在班上还采取了学科成绩评比，只要有一科突出就可以担任该科课代表的办法。这样让有一技之长的学生都有用武之地，就能使他们在集体中找到适合自己的位置，并产生班级主人的喜悦和自豪感。
　　四、对学生严格要求和严格管理
　　爱学生还应该体现在对学生的严格要求和严格管理上。我把“尊重、自爱、自信、自强”作为班训，提出“以班为家，以学为本，发奋求实，不断进取”的要求，让学生在集体活动中实现自我教育。为了让学生从严要求和管理自己，我班除了试行班委会轮换制和班长责任制外，还将全班学生分成五个小组——纪律管理小组、学习管理小组、卫生管理小组、体育管理小组和文娱管理小组，分别负责维护班级纪律。检查学生行为规范、组织学习及学生间互帮互助和文娱活动等。这样一来，每个学生都负有一定的不可推卸的责任，于是增强了学生的集体荣誉感和主人翁责任感，各组之间出现了互相支持、齐心协力搞好班级各项工作的好风气。
　　此外，我还制定了严格的规章制度，并且认真贯彻执行，不遵守纪律的要批评教育，犯了错误的要处罚。
　　五、要教育好学生，必须有家庭的配合
　　为了把学校教育与家庭教育紧密结合起来，教师就得时常与家长取得联系，全面了解学生，这样才能有目的、有计划地解决每一个学生的思想、学习、生活等方面的问题。所以，我很注意与学生家长的联系，向家长汇报学生在校的学习、生活、思想情况，与家长交换意见、交流经验。通过家访，加强教师与家长的联系，紧密配合家长统一认识和方法，为系统地、全面地教育好学生奠定稳固的基础。