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在社会高度发展的今天，社会需要素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任，在班级管理和班级建设等工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。在工作中，我是这样做的：
一、培养学生的主体意识
每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚成立班级的那天起，便采取了相应的方法。我和全体同学一起讨论制订我们班的班规，确立今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，让每个学生都参与到班级规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力。
二、培养得力的班干部，树立其威信，提高他们的班级管理能力
班主任要善做伯乐，知人善任。当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：
1、重能力。这里说的能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。
2、重品德表现。良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。
3、重表率。班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部，真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。班主任还要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。
三、正确对待有问题的学生
由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激和性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍。因此，对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。班主任的工作更显重要：班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，我是从以下几个方面入手的：
1、对于犯错误学生的管理要讲究方法
学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的：第一，想对老师说实话，但又怕挨批评；第二，他们也渴望被原谅、被理解。这时，如果对学生大发雷霆、狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去，还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任。同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此以往，会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可抚摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和地和学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到教育，同时也能让学生体会到班主任是自己可以信赖的人、宽容的人。我想，这样学生以后也会宽容地善待他人。
2、帮助后进生树立自信
每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反应较慢的学生——他们每次考试成绩都不是很理想，总是给集体扯后腿。对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，害怕别人看不起自己，如果老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他们看到老师冷若冰霜的脸，就会伤害他们的自尊，给他们造成心理障碍，使他们的内心蒙上一层被人抛弃的阴影。久而久之，他们会厌学，有的甚至会产生轻生的念头，这种结果不但与教育要求相违背，也是教育的失败。其实，针对这样的学生，班主任不应该吝啬自己的微笑，而应该把更多的微笑给他们。除此之外，应该学会保护他们，在保护的同时，主动地与他们谈心，帮助他们找到自己的闪光点，使他们树立“我能行，我很优秀”的思想。这样做，既帮助学生找回了自信，又可以使他们的心理健康地发展。
3、关注性格孤僻的学生
对于这类学生，班主任要做好他们的思想工作，经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，通过朋友般的交谈，帮助其学会合作，为他们以后的发展打下基础。
4、关心早恋的学生
学生早恋现象比较普遍，面对该现象，作为教师，切记不要直接否定学生，而要做到真诚地交谈，把学生当成自己的朋友，先肯定学生的想法，再与学生谈自己少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思和这样做的后果，使学生在不知不觉中与老师说实话，真诚地与老师谈心。这样，问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。
“功夫不负有心人”，通过我的努力，学生们的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、合作精神都明显地增强了，学生们已经养成了良好的学习习惯，我们班已经成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己、贴心的朋友，自己的工作也得到了学生的认可。
一、培养学生的主体意识
每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚成立班级的那天起，便采取了相应的方法。我和全体同学一起讨论制订我们班的班规，确立今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，让每个学生都参与到班级规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力。
二、培养得力的班干部，树立其威信，提高他们的班级管理能力
班主任要善做伯乐，知人善任。当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：
1、重能力。这里说的能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。
2、重品德表现。良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。
3、重表率。班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部，真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。班主任还要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。
三、正确对待有问题的学生
由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激和性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍。因此，对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。班主任的工作更显重要：班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，我是从以下几个方面入手的：
1、对于犯错误学生的管理要讲究方法
学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的：第一，想对老师说实话，但又怕挨批评；第二，他们也渴望被原谅、被理解。这时，如果对学生大发雷霆、狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去，还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任。同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此以往，会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可抚摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和地和学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到教育，同时也能让学生体会到班主任是自己可以信赖的人、宽容的人。我想，这样学生以后也会宽容地善待他人。
2、帮助后进生树立自信
每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反应较慢的学生——他们每次考试成绩都不是很理想，总是给集体扯后腿。对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，害怕别人看不起自己，如果老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他们看到老师冷若冰霜的脸，就会伤害他们的自尊，给他们造成心理障碍，使他们的内心蒙上一层被人抛弃的阴影。久而久之，他们会厌学，有的甚至会产生轻生的念头，这种结果不但与教育要求相违背，也是教育的失败。其实，针对这样的学生，班主任不应该吝啬自己的微笑，而应该把更多的微笑给他们。除此之外，应该学会保护他们，在保护的同时，主动地与他们谈心，帮助他们找到自己的闪光点，使他们树立“我能行，我很优秀”的思想。这样做，既帮助学生找回了自信，又可以使他们的心理健康地发展。
3、关注性格孤僻的学生
对于这类学生，班主任要做好他们的思想工作，经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，通过朋友般的交谈，帮助其学会合作，为他们以后的发展打下基础。
4、关心早恋的学生
学生早恋现象比较普遍，面对该现象，作为教师，切记不要直接否定学生，而要做到真诚地交谈，把学生当成自己的朋友，先肯定学生的想法，再与学生谈自己少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思和这样做的后果，使学生在不知不觉中与老师说实话，真诚地与老师谈心。这样，问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。
“功夫不负有心人”，通过我的努力，学生们的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、合作精神都明显地增强了，学生们已经养成了良好的学习习惯，我们班已经成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己、贴心的朋友，自己的工作也得到了学生的认可。