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摘要：当前国内教育事业在不断的改革，学校对于学生的素质培养重视度不断提升，这可以提升教师的体育教育意识。在高中体育教学中，教师要对学生的终身体育意识进行培养，让学生能够更好的生活，促进学生的身心健康发展，让学生树立正确的三观，基于此，本文就分析了高中体育教学中终身体育意识的培养策略。
关键词：高中体育教学;终身体育意识;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-212
体育教学是高中教育中的一部分，当前体育教学的地位得到了提升。高中生的学习压力较大，除了注重文化知识教学之外，还要注重学生的体育教学，促进学生的全面发展。因此，教师在教学中就要采取有效的措施，让学生能够形成终身体育意识。
1、完善体育教学设施与环境，提高体育教学师资质量
教师是体育教学中的引导者，而教师的教学水平则会直接影响到教学的效果，还会影响到学生的学习兴趣，因此，教师要坚持对自己的教学质量进行提升，促进学生的身体素质提升。教师要提升自己的教学能力，学校要提高体育教师的招聘门槛，不仅要有高学历，还要有丰富的教学经验[1]。学校要定期组织体育教师进行培训，加强体育教师团队建设，为教学效果的提升提供保证。另外，学校还要对体育设施进行完善，这是体育教学的基础，只有具备齐全的体育设施，才能给学生营造良好的教学环境和氛围，促进学生终身体育意识的形成。
2、开展趣味教学
受应试教育影响较深，高中教学存在很大的压力，教师、学校、家长以及学生都注重学生的文化知识学习以及成绩，要是在体育教学中教师还让学生进行枯燥的训练，就会让学生缺乏兴趣，学生对于体育也会不重视。所以，当前教师在教学中就要解决这一问题，提升学生的体育锻炼兴趣，让学生可以发挥主观能动性。具体来说，第一，教师在教学中要尽量运用开放式教学模式，注重学生的表现以及情感，体现出学生的主体地位，进而调动学生的热情，让他们积极主动参与到教学中。第二，教师要改变以往的灌输式教学模式，要给学生提供更多的空间和时间，让他们能够自由的发挥。体育学科教学和其他学科教学不一样，其他学科对教师的专业素质要求很高，而体育教学重视的是让学生发挥他们的才能，给学生多提供展示的机会。第三，教师要和学生建立良好的关系，这对课堂教学活动的顺利开展具有积极影响，能够提升课堂教学效率。所以，教师在教学过程中就要和拉近和学生的距离，帮助学生提升学习的热情。
要想让学生都参与到课堂教学活动中，教师就要帮助学生提升学习兴趣，在教学中开展兴趣教学，教师要结合学生的心理特点，组织多样化的体育竞赛，让他们在参与竞赛中进行训练。第一，教师在日常教学中就要结合学生的情况，合理的给他们分组，让学生基于个人比赛或者是小组竞赛等途径展现他们的体育锻炼效果[2]。第二，教师要结合学生的课程学习计划组织开展大规模的体育活动，比如，拔河比赛、运动会等，让所有的学生都能够参与活动中，并且要给表现好的学生提供奖励，调动学生参与的积极性。第三，教师在教学中要运用先进的信息技术，比如，多媒体、微课等，体育理论知识教学较为枯燥，以往教师单纯的口述讲解，让学生的学习兴趣不高，学习效果较低。所以，教师要在教学中运用微课，将理论内容制作成精简的微课视频，还可以在里面加入比赛规则，通过网络分享给学生或在课堂教学中播放，提升學生的学习效率，让教学更具趣味性，这样学生在观看微课的过程中也能够体会到体育运动的乐趣，激发学生的体育运动积极性。体育教学一般都是在室外进行，但是在天气不允许的情况下，教师就可以在室内教学，利用信息技术辅助课堂教学，提升课堂教学的效率和效果。例如，教师在教学中可以给学生播放相关运动视频，之后提问学生“运动员起跑前身体重心是什么样的，要前倾吗？跳远过程要如何细化？”这些都可以在微课视频中进行体现，通过暂停、循环播放等功能的运用，能够让学生更好的掌握知识，把握好体育运动要领。教师在教学中开展趣味教学，能够有效的激发和培养学生的学习兴趣，让学生对体育学习有改观，促进他们的体育终身意识的形成。
3、结合实际情况制定体育教学计划
过去教师注重的是学生的文化成绩，对于学生的素质教育则缺乏重视，有很多教师会占用体育课堂时间给学生补课，这就会让学生身心有很大的压力，不利于学生的心理健康，还会限制学生的学习效率和效果[3]。当前在素质教育背景下，教师要改变以往的教学理念，体育锻炼的重要性也在不断提升，因此，体育教师就要提升教学的有效性，结合学生的身体情况差异，还有他们的体育技能掌握情况，科学合理的制定教学计划。比如，教师在教学中要因材施教，充分考虑学生的具体情况，每位学生在各方面情况都不同，适应的锻炼强度也有差异，学生体育技能掌握的情况不一样，那么该进行的技能环节自然也存在差异。对于这些教师都需要全面考虑到，在课前做好准备工作，立足于学生角度合理的制定教学计划。针对对体育课程不重视的学生，教师就要加强对他们的考核，将体育成绩加入到学生学期总成绩范围内。针对很少运动的学生，他们在教学中会跟不上教学进度，教师就可以有针对性的制定阶梯状强度训练，降低学生运动量幅度。针对喜欢运动和常运动的学生，教师就可以组织学生进行友谊赛，让学生在过程中可以加强体育技能。
结束语
综上所述，高中阶段学习对于学生的发展具有重要影响，除了学生的成绩之外，还要注重素质教育的落实，要充分发挥出体育教学的作用。教师在教学中要采取有效的教学方法，提升学生的学习兴趣，培养他们的终身体育意识。
参考文献
[1]严本光.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：159.
[2]朱美云.谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略[J].教育教学论坛，2019（20）：251-252.
[3]韩志利.高中体育教学中培养终身体育意识的有效路径研究[J].当代体育科技，2019，9（13）：158-159.
关键词：高中体育教学;终身体育意识;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-212
体育教学是高中教育中的一部分，当前体育教学的地位得到了提升。高中生的学习压力较大，除了注重文化知识教学之外，还要注重学生的体育教学，促进学生的全面发展。因此，教师在教学中就要采取有效的措施，让学生能够形成终身体育意识。
1、完善体育教学设施与环境，提高体育教学师资质量
教师是体育教学中的引导者，而教师的教学水平则会直接影响到教学的效果，还会影响到学生的学习兴趣，因此，教师要坚持对自己的教学质量进行提升，促进学生的身体素质提升。教师要提升自己的教学能力，学校要提高体育教师的招聘门槛，不仅要有高学历，还要有丰富的教学经验[1]。学校要定期组织体育教师进行培训，加强体育教师团队建设，为教学效果的提升提供保证。另外，学校还要对体育设施进行完善，这是体育教学的基础，只有具备齐全的体育设施，才能给学生营造良好的教学环境和氛围，促进学生终身体育意识的形成。
2、开展趣味教学
受应试教育影响较深，高中教学存在很大的压力，教师、学校、家长以及学生都注重学生的文化知识学习以及成绩，要是在体育教学中教师还让学生进行枯燥的训练，就会让学生缺乏兴趣，学生对于体育也会不重视。所以，当前教师在教学中就要解决这一问题，提升学生的体育锻炼兴趣，让学生可以发挥主观能动性。具体来说，第一，教师在教学中要尽量运用开放式教学模式，注重学生的表现以及情感，体现出学生的主体地位，进而调动学生的热情，让他们积极主动参与到教学中。第二，教师要改变以往的灌输式教学模式，要给学生提供更多的空间和时间，让他们能够自由的发挥。体育学科教学和其他学科教学不一样，其他学科对教师的专业素质要求很高，而体育教学重视的是让学生发挥他们的才能，给学生多提供展示的机会。第三，教师要和学生建立良好的关系，这对课堂教学活动的顺利开展具有积极影响，能够提升课堂教学效率。所以，教师在教学过程中就要和拉近和学生的距离，帮助学生提升学习的热情。
要想让学生都参与到课堂教学活动中，教师就要帮助学生提升学习兴趣，在教学中开展兴趣教学，教师要结合学生的心理特点，组织多样化的体育竞赛，让他们在参与竞赛中进行训练。第一，教师在日常教学中就要结合学生的情况，合理的给他们分组，让学生基于个人比赛或者是小组竞赛等途径展现他们的体育锻炼效果[2]。第二，教师要结合学生的课程学习计划组织开展大规模的体育活动，比如，拔河比赛、运动会等，让所有的学生都能够参与活动中，并且要给表现好的学生提供奖励，调动学生参与的积极性。第三，教师在教学中要运用先进的信息技术，比如，多媒体、微课等，体育理论知识教学较为枯燥，以往教师单纯的口述讲解，让学生的学习兴趣不高，学习效果较低。所以，教师要在教学中运用微课，将理论内容制作成精简的微课视频，还可以在里面加入比赛规则，通过网络分享给学生或在课堂教学中播放，提升學生的学习效率，让教学更具趣味性，这样学生在观看微课的过程中也能够体会到体育运动的乐趣，激发学生的体育运动积极性。体育教学一般都是在室外进行，但是在天气不允许的情况下，教师就可以在室内教学，利用信息技术辅助课堂教学，提升课堂教学的效率和效果。例如，教师在教学中可以给学生播放相关运动视频，之后提问学生“运动员起跑前身体重心是什么样的，要前倾吗？跳远过程要如何细化？”这些都可以在微课视频中进行体现，通过暂停、循环播放等功能的运用，能够让学生更好的掌握知识，把握好体育运动要领。教师在教学中开展趣味教学，能够有效的激发和培养学生的学习兴趣，让学生对体育学习有改观，促进他们的体育终身意识的形成。
3、结合实际情况制定体育教学计划
过去教师注重的是学生的文化成绩，对于学生的素质教育则缺乏重视，有很多教师会占用体育课堂时间给学生补课，这就会让学生身心有很大的压力，不利于学生的心理健康，还会限制学生的学习效率和效果[3]。当前在素质教育背景下，教师要改变以往的教学理念，体育锻炼的重要性也在不断提升，因此，体育教师就要提升教学的有效性，结合学生的身体情况差异，还有他们的体育技能掌握情况，科学合理的制定教学计划。比如，教师在教学中要因材施教，充分考虑学生的具体情况，每位学生在各方面情况都不同，适应的锻炼强度也有差异，学生体育技能掌握的情况不一样，那么该进行的技能环节自然也存在差异。对于这些教师都需要全面考虑到，在课前做好准备工作，立足于学生角度合理的制定教学计划。针对对体育课程不重视的学生，教师就要加强对他们的考核，将体育成绩加入到学生学期总成绩范围内。针对很少运动的学生，他们在教学中会跟不上教学进度，教师就可以有针对性的制定阶梯状强度训练，降低学生运动量幅度。针对喜欢运动和常运动的学生，教师就可以组织学生进行友谊赛，让学生在过程中可以加强体育技能。
结束语
综上所述，高中阶段学习对于学生的发展具有重要影响，除了学生的成绩之外，还要注重素质教育的落实，要充分发挥出体育教学的作用。教师在教学中要采取有效的教学方法，提升学生的学习兴趣，培养他们的终身体育意识。
参考文献
[1]严本光.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：159.
[2]朱美云.谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略[J].教育教学论坛，2019（20）：251-252.
[3]韩志利.高中体育教学中培养终身体育意识的有效路径研究[J].当代体育科技，2019，9（13）：158-159.