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摘 要：注重对高中学生的德育教育，是有效提升高中学校办学与教学水平，提高学生综合能力，以及提升学生思想道德境界的重要做法。但是高中生的认知毕竟不同于小学生，他们的心理发展逐步成熟，对外界认识也有了自己的独到见解，要想提升高中生的德育水平，需要教师付出极大的教学耐心和创新。本文结合对高中生的认识和具体的高中教学经验，提出了具体的高中德育教学策略，希望对高中教师的教学起到积极的作用。
关键词：高中生;德育教育;教学策略
在高中阶段落实德育教育，是当对我国高中生进行素质教育的重要支持，也是对学生综合素质发展的必然尊重。对高中生进行德育教育是每一个任课教师的重要责任，为此，在教学中，教师可以结合自己所教学科的特点，对高中生进行德育渗透。对高中生进行德育渗透，是一项长期的教学任务，需要教师在教学的各个方面进行教学指导与渗透。那么，高中教师该如何进行德育教育呢？本文结合笔者的教学经历进行了详细的教学策略分享。
1.结合心理进行德育教育
我们的德育教育不是给学生灌输较多的理论学知识，而是要结合学生常见的问题进行教育，德育教育要结合学生的实际发展水平，要让学生感受到教师对学生的支持，提升学生的心理素质和品质。目前高中生面临较大的学习压力，他们最明显的问题是心理方面的问题。为此，高中教师要结合学生的心理问题对他们进行德育教育。
例如，在高度的学习压力状态下，有的学生产生了极大的学习厌倦心理，导致学生觉得读书无用、厌学心理严重，甚至有些学生认为自己学习跟不上，产生自卑心理。教师要结合学生的常见心理问题给予学生指导。教师要将学生的事情当成自己的事情，要对学生内心的特点进行分析与阐述，进而帮助学生找到自己的学习位置，帮助学生养成正确的学习习惯，要引导学生树立学习方向，让学生明白只要坚定学习信心，只要树立目标认真对待，一定会离自己的人生理想越来越近。教师在结合学生的实际问题中的指导，更能获得学生的信任，让学生愿意聆听教师的教诲，从而达到预期的德育教育目标。
2.与情感教育结合
情感教育是德育教育的灵魂，也是德育教育的核心。高中教师要结合学生的实际状况为学生送去真诚的关怀，让学生体会到教师的关心，从而产生对教师的信任和依赖，在促进师生之间关系的同时，也便于提升学生的德育水平。在高中生成长过程中，会遇到各种各样的问题，作为教师要用足够的耐心聆听学生，关心学生的实际问题，为他们解决成长中的各种问题。
例如，面对高考升学的压力，有的学生会产生一定的浮躁与冷漠心理，对他们身心发展造成很大的影响。针对这样的现象，笔者对学生进行了相关的主题讲座，并结合学生的实际问题形成话题，让学生参与进来，提出更好的策略。如此，每个学生在主题的活动中感受到自身的主人翁地位，每个学生都产生极大的动力。在这样的活动中，每个学生确保自身的一言一行符合道德规范要求，经得住道德规范要求的考验，在潜移默化中形成自己的人生价值观，激励他们健康成长。
3.开展课外实践活动
德育教育大多都是对学生进行理论教育，按照党的政策与思想，对学生进行指引与教育。不得不说，这样的教育形式虽然对学生产生了一定的教育影响，但对学生的综合发展影响的力度依然不大。同时过多的这种理论教育也无法帮助学生将课堂教学知识与课外实践生活结合起来，进而导致德育教育的实践意义无从体现。只有通过具体的理论知识与具体实践的融合，才能展现德育的重要价值，也才能激励学生通过实践加深自己的认知，提升学生的实际思想道德水平。适合高中生进行实践的活动类型是多样的，教师可以依据学生的发展特点来确定德育的具体活动。
例如，开展德育讲座、进行朗诵方面，教师可以让学生朗读我国的传统文化，尤其是让学生进行爱国主题方面的朗诵，将爱国教育浸润在学生的头脑。教师还要带领学生进行一定的社会实践活动，让学生走出教室之外，多了解社会、多关注社会，让学生形成人生认知，提升学生的人生观。比如，教师可以让学生走进养老院，与老人们聊天，帮他们回忆从前的种种美好，让学生感受人间的温暖，也温暖那些需要的老人。还可以让学生参观军事纪念馆，让他們感受革命战士的精神，让他们写下参观感悟，引领他们产生极大的爱国情感。在种种的实践活动中，保障高中生在繁重的学习之余，享受到丰富的精神生活。既有效实现了对学生的减压目的，也使得学生的思想道德境界有所升华，可谓一举两得。
总之，加强对高中生的德育教育，是对学生综合发展素质的基本举动，也是提升学生思想道德素质和基本文化素养的重要途径。但是学生德育水平的提升，不仅仅是对学生进行长篇理论的灌输，而是需要教师进行多样的教学尝试，让学生在感受中提升认知，提升其自身思想道德境界，树立起正确的思想道德观念，进而促进高中生身心的全面健康发展，真正意义上成为综合全面发展的人才。
参考文献：
[1]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育，2013，10：128.
[2]戴丽娜.高中德育工作的实效性研究[J].高考（综合版），2013，03：110.
关键词：高中生;德育教育;教学策略
在高中阶段落实德育教育，是当对我国高中生进行素质教育的重要支持，也是对学生综合素质发展的必然尊重。对高中生进行德育教育是每一个任课教师的重要责任，为此，在教学中，教师可以结合自己所教学科的特点，对高中生进行德育渗透。对高中生进行德育渗透，是一项长期的教学任务，需要教师在教学的各个方面进行教学指导与渗透。那么，高中教师该如何进行德育教育呢？本文结合笔者的教学经历进行了详细的教学策略分享。
1.结合心理进行德育教育
我们的德育教育不是给学生灌输较多的理论学知识，而是要结合学生常见的问题进行教育，德育教育要结合学生的实际发展水平，要让学生感受到教师对学生的支持，提升学生的心理素质和品质。目前高中生面临较大的学习压力，他们最明显的问题是心理方面的问题。为此，高中教师要结合学生的心理问题对他们进行德育教育。
例如，在高度的学习压力状态下，有的学生产生了极大的学习厌倦心理，导致学生觉得读书无用、厌学心理严重，甚至有些学生认为自己学习跟不上，产生自卑心理。教师要结合学生的常见心理问题给予学生指导。教师要将学生的事情当成自己的事情，要对学生内心的特点进行分析与阐述，进而帮助学生找到自己的学习位置，帮助学生养成正确的学习习惯，要引导学生树立学习方向，让学生明白只要坚定学习信心，只要树立目标认真对待，一定会离自己的人生理想越来越近。教师在结合学生的实际问题中的指导，更能获得学生的信任，让学生愿意聆听教师的教诲，从而达到预期的德育教育目标。
2.与情感教育结合
情感教育是德育教育的灵魂，也是德育教育的核心。高中教师要结合学生的实际状况为学生送去真诚的关怀，让学生体会到教师的关心，从而产生对教师的信任和依赖，在促进师生之间关系的同时，也便于提升学生的德育水平。在高中生成长过程中，会遇到各种各样的问题，作为教师要用足够的耐心聆听学生，关心学生的实际问题，为他们解决成长中的各种问题。
例如，面对高考升学的压力，有的学生会产生一定的浮躁与冷漠心理，对他们身心发展造成很大的影响。针对这样的现象，笔者对学生进行了相关的主题讲座，并结合学生的实际问题形成话题，让学生参与进来，提出更好的策略。如此，每个学生在主题的活动中感受到自身的主人翁地位，每个学生都产生极大的动力。在这样的活动中，每个学生确保自身的一言一行符合道德规范要求，经得住道德规范要求的考验，在潜移默化中形成自己的人生价值观，激励他们健康成长。
3.开展课外实践活动
德育教育大多都是对学生进行理论教育，按照党的政策与思想，对学生进行指引与教育。不得不说，这样的教育形式虽然对学生产生了一定的教育影响，但对学生的综合发展影响的力度依然不大。同时过多的这种理论教育也无法帮助学生将课堂教学知识与课外实践生活结合起来，进而导致德育教育的实践意义无从体现。只有通过具体的理论知识与具体实践的融合，才能展现德育的重要价值，也才能激励学生通过实践加深自己的认知，提升学生的实际思想道德水平。适合高中生进行实践的活动类型是多样的，教师可以依据学生的发展特点来确定德育的具体活动。
例如，开展德育讲座、进行朗诵方面，教师可以让学生朗读我国的传统文化，尤其是让学生进行爱国主题方面的朗诵，将爱国教育浸润在学生的头脑。教师还要带领学生进行一定的社会实践活动，让学生走出教室之外，多了解社会、多关注社会，让学生形成人生认知，提升学生的人生观。比如，教师可以让学生走进养老院，与老人们聊天，帮他们回忆从前的种种美好，让学生感受人间的温暖，也温暖那些需要的老人。还可以让学生参观军事纪念馆，让他們感受革命战士的精神，让他们写下参观感悟，引领他们产生极大的爱国情感。在种种的实践活动中，保障高中生在繁重的学习之余，享受到丰富的精神生活。既有效实现了对学生的减压目的，也使得学生的思想道德境界有所升华，可谓一举两得。
总之，加强对高中生的德育教育，是对学生综合发展素质的基本举动，也是提升学生思想道德素质和基本文化素养的重要途径。但是学生德育水平的提升，不仅仅是对学生进行长篇理论的灌输，而是需要教师进行多样的教学尝试，让学生在感受中提升认知，提升其自身思想道德境界，树立起正确的思想道德观念，进而促进高中生身心的全面健康发展，真正意义上成为综合全面发展的人才。
参考文献：
[1]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育，2013，10：128.
[2]戴丽娜.高中德育工作的实效性研究[J].高考（综合版），2013，03：110.