摘要：OBE是一种新型的教学模式，它贯彻的是以生为本的教育理念，关注的是学生能力的发展和取得的成果，OBE教学模式正好符合了现代教育的个性化发展需求，其核心理念也正好符合了会计专业的教学改革要求。本文主要分析和探索了基于OBE教学模式下会计专业在线开放课程的建设。
　　关键词：基于OBE教学模式;会计专业;在线开放课程;建设;研究
　　OBE教学模式作为一种全新的课程，在线开放课程具有很强的新颖性和自由性，它在很大程度上促进了会计专业教育理念的转变和教学内容的优化，所以我们必须紧密结合实际的会计专业教学条件，在以此基础上来构建出系统高效的在线开放课程。
　　一.基于OBE教学模式下建设会计专业在线开放课程的重要意义
　　近年来，随着教育改革的不断发展和深入，学校越来越重视培养学生的创新能力和独立思考能力，但是现阶段会计专业的教学效果并不十分理想，以往传统的会计专业过于强调教学进程，只是单纯要求学生按照原有的教学进度来学习，在很大程度上忽略了培养学生的各方面能力，而会计专业本身就具有很强的应用性，学生不仅要理解和掌握课本理论知识，还要注重自身的实践能力，而OBE教学模式正好符合了社会对人才的需求，基于OBE教学模式下来建设会计专业开放课程能够多角度开发和设计系统结构和教学功能，在很大程度上促进会计专业的改革。
　　二.基于OBE教学模式下会计专业在线开放课程的建设
　　1.紧紧围绕预期学习成果，科学合理构建在线开放课程体系
　　在建设会计专业在线开放课程时，一定要紧紧围绕预期的学习效果，注重知识和能力以及素质结构的纵横向关系，以此来确保会计专业开放课程体系的系统完善性，在实际建设过程中要贯彻落实好以生为本的教学理念，教师不仅要充分了解会计行业的实际发展情况，还要详细了解会计行业对学生的预期，要确保实际教学内容和同行业密切相关，另外还要采用灵活的教学方法来教会学生运用所学知识拓展自身能力，进而把能力熟练应用到实际工作中，同时还要加强训练学生的创新思维，注重培养学生的操作能力和与个人素质相关的能力等，教师要充分重视开放课程的育人功能，在建设时要紧紧围绕培养目标，科学规划好开放课程的形式和载体，以此来增强会计专业在线开放课程的育人效果。
　　2.注重结果导向，明确在线开放课程的教学设计
　　在确定会计专业的在线开放课程教学设计时，一定要严格按照所设计的毕业要求条目，充分了解毕业要求和会计专业教学内容的关系，这样才能为确定开放课程的教学内容和教学时数提供依据，首先教师要明确知道在线开放课程对达到毕业要求的贡献，紧接着把这几条毕业要求和教学内容逐一对应，再确定要想完成这些教学内容所需要的教学时数，这样才能让教师教的明白，学生学的清楚。
　　3.评价和实现学习产出，持续改进在线开放课程
　　OBE教学评价注重的是学生的学习成果，采用多元化和梯次的评价标准，最终真正实现学生学习的进步，首先充分了解每个学生所能达到的教育要求程度，在此基础上给予学生不同的评定等级，这样有助于评价的针对性，其次科学建立教学过程的质量评价机制，充分明确各个教学环节的质量要求，把质量指标详细量化，这样才能确保在线开放课程教学的标准化，最后要定期进行教师质量反馈监控机制，积极改进教师的教学方法，这样可以把证明质量评价的结果应用到后面的在线开放课程改进过程中，另外要注意的是设计和生成课程资源必须要紧密联系学习产出，并且还要顺应时代发展的潮流。
　　结束语：
　　综上所述，随着社會经济的不断发展，对人才的需求也发生了很大变化，在现代信息技术快速发展的时代背景下，在线开放课程也逐渐兴起，并被逐渐应用到各个学科的教学过程中，有效促进了教学体系的创新，极大地优化了教学方法，推动了现代教育改革的发展。
　　作者简介：
　　韩雪英，性别女（1972.6—），民族回，籍贯黑龙江省宁安市，学历大学，职称副教授，研究方向：会计