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【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1632-5281（2015）8
【摘要】目的 观察化疗患者及家属的健康教育对患者生活质量的影响。方法：选取我院2014年4月至2015年1月化疗患者80例，随机分为实验组和对照组，各40例，两组患者在常规的化疗的同时接受健康教育，实验组在此基础上实施家属健康教育。应用生活质量核心量表（EORTC-QI，Q-C30）评价两组患者的生活质量。实验组总体生活质量明显高于对照组，差异非常显著（P < 0.01）；结论：对肿瘤患者及家属实施健康教育，可提高家属及患者护理配合程度，可有效提高肿瘤患者生活质量，最大程度延长患者的生命。
【关键词】化疗患者；健康教育；生活质量；影响
随着医学模式的改变，健康教育已成为整体护理模式的重要组成部分。健康教育的目的在于使患者通过了解增进健康的知识而达到健康的行为。通过对化疗患者及家属施行健康教育，从而极大的消除患者的忧虑和恐惧感，保证患者处于最佳的心理状态接受化疗，提高患者的生活质量和治疗效果。最大程度延长患者的生命。【1】由于患者家属的负面情绪会影响患者的心情。所以，在给患者做健康教育的同时也给患者家属做相应的健康教育，能够积极的配合治疗，从而提高患者的生活质量；对于如今高发的肿瘤疾病，如何对这一特殊的群体实施健康教育已成为护理工作的重点。为提高化疗患者护理配合能力及生活质量，2014 年4月至2015年1月，我们在对患者实施常规护理的同时，对家属实施健康教育配合护理工作收到满意效果。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取选取我院2014年4月至2015年1月的化疗患者80例，所有患者均接受化疗并携带PICC置管。随机分为实验组和对照组各40例。实验组中：男性22例，女性18例，年龄30-65（平均43.6）岁；配对选择患者家属40例，其中男15例，女25例，年龄20-65岁；关系：配偶16位，子女15位，其他9位；对照组中：男性19例，女性21例，年龄25-65（平均42.7）岁，两组性别、年龄差异、病情、临床症状等方面无显著差异（P>0.05）。
1.2方法
两组患者均给予化疗期间常规护理。对照组单纯对患者进行健康教育，实验组对患者家属同步实施健康教育，具体措施如下：
1.2.1实施入院指导：带领患者及家属熟悉住院环境，消除患者及家属对陌生环境的恐惧感，为患者及提供舒适、温馨的住院环境，保证患者能够充分的休息，指导患者家属更多的时间陪伴患者。
1.2.2患者疾病相关知识宣教：对患者家属进行化疗安全知识讲解，指导患者家属对化疗药物毒副反应的表现及预防和应对方法。置入PICC管后的护理及注意事项。
1.3评价措施
选用生活质量核心量表对实验组和对照组其生活质量进行评估、比较。总体健康表得分越高表示患者健康水平越好；症状表及特异性得分越高表示症状和患病程度越严重。
1.4统计学处理：采用SPSS13.0软件分析数据。计算资料采用X2检验。计算资料以x+s表示，采用t检验。P<0.05为差异有统计学意义。
实验组与对照组EORTC-QI，Q-C30生活质量评分比较
2.1治疗效果
对两组化疗患者健康教育应用EORTC-QI，Q-C30生活质量评分如表1所示：由表1可知，实验组患者的总体健康状态明显好转，而症状及特异性减轻，饿着差异明显，具有可比性（P<0.05）。
3讨论
对于化疗患者，不应该只注重临床治疗，同时，也应该注重患者的心理活动【2】。所以本研究显示，家属接受同步健康教患者其总体生活质量明显高于对照组（P<0.05）.“家属系统理论”认为，患者发生变化时，家庭成员也必定出现变化【3】。 对化疗患者家属实施同步健康教育，取得家属的理解和配合，使整个化疗过程中患者情绪稳定，能积极配合治疗，改善了患者和家属对疾病的态度和情绪，提高患者乃至整个家庭的生活质量。
【摘要】目的 观察化疗患者及家属的健康教育对患者生活质量的影响。方法：选取我院2014年4月至2015年1月化疗患者80例，随机分为实验组和对照组，各40例，两组患者在常规的化疗的同时接受健康教育，实验组在此基础上实施家属健康教育。应用生活质量核心量表（EORTC-QI，Q-C30）评价两组患者的生活质量。实验组总体生活质量明显高于对照组，差异非常显著（P < 0.01）；结论：对肿瘤患者及家属实施健康教育，可提高家属及患者护理配合程度，可有效提高肿瘤患者生活质量，最大程度延长患者的生命。
【关键词】化疗患者；健康教育；生活质量；影响
随着医学模式的改变，健康教育已成为整体护理模式的重要组成部分。健康教育的目的在于使患者通过了解增进健康的知识而达到健康的行为。通过对化疗患者及家属施行健康教育，从而极大的消除患者的忧虑和恐惧感，保证患者处于最佳的心理状态接受化疗，提高患者的生活质量和治疗效果。最大程度延长患者的生命。【1】由于患者家属的负面情绪会影响患者的心情。所以，在给患者做健康教育的同时也给患者家属做相应的健康教育，能够积极的配合治疗，从而提高患者的生活质量；对于如今高发的肿瘤疾病，如何对这一特殊的群体实施健康教育已成为护理工作的重点。为提高化疗患者护理配合能力及生活质量，2014 年4月至2015年1月，我们在对患者实施常规护理的同时，对家属实施健康教育配合护理工作收到满意效果。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取选取我院2014年4月至2015年1月的化疗患者80例，所有患者均接受化疗并携带PICC置管。随机分为实验组和对照组各40例。实验组中：男性22例，女性18例，年龄30-65（平均43.6）岁；配对选择患者家属40例，其中男15例，女25例，年龄20-65岁；关系：配偶16位，子女15位，其他9位；对照组中：男性19例，女性21例，年龄25-65（平均42.7）岁，两组性别、年龄差异、病情、临床症状等方面无显著差异（P>0.05）。
1.2方法
两组患者均给予化疗期间常规护理。对照组单纯对患者进行健康教育，实验组对患者家属同步实施健康教育，具体措施如下：
1.2.1实施入院指导：带领患者及家属熟悉住院环境，消除患者及家属对陌生环境的恐惧感，为患者及提供舒适、温馨的住院环境，保证患者能够充分的休息，指导患者家属更多的时间陪伴患者。
1.2.2患者疾病相关知识宣教：对患者家属进行化疗安全知识讲解，指导患者家属对化疗药物毒副反应的表现及预防和应对方法。置入PICC管后的护理及注意事项。
1.3评价措施
选用生活质量核心量表对实验组和对照组其生活质量进行评估、比较。总体健康表得分越高表示患者健康水平越好；症状表及特异性得分越高表示症状和患病程度越严重。
1.4统计学处理：采用SPSS13.0软件分析数据。计算资料采用X2检验。计算资料以x+s表示，采用t检验。P<0.05为差异有统计学意义。
实验组与对照组EORTC-QI，Q-C30生活质量评分比较
2.1治疗效果
对两组化疗患者健康教育应用EORTC-QI，Q-C30生活质量评分如表1所示：由表1可知，实验组患者的总体健康状态明显好转，而症状及特异性减轻，饿着差异明显，具有可比性（P<0.05）。
3讨论
对于化疗患者，不应该只注重临床治疗，同时，也应该注重患者的心理活动【2】。所以本研究显示，家属接受同步健康教患者其总体生活质量明显高于对照组（P<0.05）.“家属系统理论”认为，患者发生变化时，家庭成员也必定出现变化【3】。 对化疗患者家属实施同步健康教育，取得家属的理解和配合，使整个化疗过程中患者情绪稳定，能积极配合治疗，改善了患者和家属对疾病的态度和情绪，提高患者乃至整个家庭的生活质量。