【摘 要】
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新课程背景下，小学英语教学不仅要培养学生学习兴趣，还要提高学生综合能力。小学生思维发展尚不成熟，难以掌握英语学习的技巧和规律，因此，教师可以利用思维导图训练学生思维，引导学生高效完成教学任务。基于此，本文从思维导图在小学英语教学中的运用价值入手，分析思维导图与小学英语相融合的切入点以及融合意义，在全面了解相关情况基础上，结合词汇教学、阅读教学、写作教学、复习课教学提出具体的运用策略，以达到提高小学
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新课程背景下，小学英语教学不仅要培养学生学习兴趣，还要提高学生综合能力。小学生思维发展尚不成熟，难以掌握英语学习的技巧和规律，因此，教师可以利用思维导图训练学生思维，引导学生高效完成教学任务。基于此，本文从思维导图在小学英语教学中的运用价值入手，分析思维导图与小学英语相融合的切入点以及融合意义，在全面了解相关情况基础上，结合词汇教学、阅读教学、写作教学、复习课教学提出具体的运用策略，以达到提高小学英语教学质量和效率、优化英语教学效果的目标。
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随着新课程标准的实施和国家政策的相继出台,研学旅行不仅受到了来自教育部门和学校的高度重视,还引发了许多教育机构、旅游行业等社会各界的浓厚兴趣和高度关注。研学旅行迅速发展并成为中小学生教育实践活动的主要形式。研学旅行设计需要兼顾多方面的内容,围绕着研学旅行活动课程开发为核心,研学线路规划为关键,组织有效管理为支撑等,来构建系统化的研学旅行活动体系,以此支撑研学活动有条不紊的展开,使研学旅行更好的助力
随着素质教育理念的推行，课堂教学中要体现学生的主体性，提高学生的学习能力，提升学生的综合素养。小学英语教学中，教师要结合学生年龄特征，融入绘本教学，创新教学模式，提高学生的学习兴趣，提高学生对英语知识的理解和运用能力。在实践教学中，教师要深入挖掘英语教材内容本质，创新性结合绘本教学方法，充分发挥英语绘本的价值，提高课堂教学效率，巩固学生的阅读能力，提高学生的自我效能感，促进学生的全面发展。本文从小
在国家教育部颁发的《普通高中地理课程标准（2017版）》中,明确说明高中地理教育要培养“具备家国情怀和世界眼光”的学生,要求中学生应“形成关注地方、国家和全球的地理问题及可持续发展的意识”。在课程内容中也多处提到,学生要能结合实例,理解某一地理概念和原理,或能通过所掌握的知识解释某一区域的地理现象。在新课改的推行下,课程资源的开发和利用受到越来越多的教育专家的关注,中学地理教学中“关注地方”成为热
当今世界,人类面临着人口、资源、环境三大难题,陆地人多地少,资源开始面临枯竭,环境开始恶化,三者相互作用形成一个难解的循环,单纯依靠陆上的空间、资源、环境已不能彻底解决这些发展难题。于是,人们急切地把未来发展的目光投向了蔚蓝色的海洋,海洋是人类尚未完全涉足的资源宝库,也是拥有巨大的海洋空间的载体,被人们称为等待开发的第六大洲。中国作为海陆兼备的海洋大国,但不是海洋强国,所以为了跟上时代发展的潮流和
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