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摘要：在小学语文教学中，渗透道德教育，让小学生能够在提高语文综合素质的同时，提高自身的道德素质。能够正确理解道德思想的内涵，自觉加强道德行为约束，提高小学生的道德觉悟，增加小学生对社会主义核心价值观的正确认识，提高小学语文教师的道德素养和道德教育能力。
关键词：小学语文;德育教育;渗透
现阶段新的课程教育标准要求我国小学语文教育工作者应该通过课程教育来逐步的提升学生的思想道德水平，通过德育教育培养学生良好的价值观，促进学生德智体美各方面协调发展。语文教学中要将德育教育渗透到教学当中。我国现阶段的学校教育工作中，德育内容主要涉及了政治教育、思想道德教育以及心理健康教育，而这些内容在语文教学材料中都有不同程度的涉及，所以对于教师来说，一方面要发挥教学材料本身的德育性，另一方面要在教学的过程中，帮助学生通过课外阅读、实践活动等方法来培养学生的思想品德。
一、德育教育对于小学生的重要性
开展德育教育有利于培养出一个讲道德的人。对于一个小学生来说，学会公民道德是十分重要的，其主要体现在两个方面，一个是公民的爱国主义，另一个方面是集体主义。在语文教育中，开展德育教育，其主要目标是未来培养学生的集体团结意识以及团队精神，将学生自己的荣誉感和成就感和集体联系在一起，在学生在集体实践中，进而树立起一切为集体的责任感，构建和谐团结的氛围，提升集体凝聚力。
二、德育教育渗透有效策略
（一）借助语文课文的学习，帮助学生树立正确的三观
语文教学中，对小学生进行道德教育具有诸多的优势，每一篇课文的学习都承载着一定的思想内涵，都能够帮助学生在为人处事，道德思想方面得到一定的启发。作为小学语文教师，要深入研究每一篇课文的基本特点。要让每一篇课文中所承载的思想价值观念都能够被教师准确地提炼出来，并且采用提问等方式，适度的引导启发学生，让学生能够领会其中的深刻含义。例如，在小学语文教学中有很多的寓言故事，这些寓言故事通过简单的文字，告诉小学生深刻的道理，让小学生明白在日常生活中哪些事情可以做，而哪些事情要避而远之。这些或是深刻或是浅显的道理，通过语文的学习，就能够让学生铭记于心，语文学习中恰好可以增加他们很多间接的人生经验，提高他们在整个社会生活中的适应能力。当然，在教学过程中，课文是主要的依托，而教师的教学方式也非常重要。在小学语文的整个学习中，语文教师都会起到领导者的作用，在教师认真的教学设计和准备之下，道德教育就可以有机地结合到语文基础知识和能力的培养之中。
（二）营造良好的德育教育环境
语文德育教育的开展既受到社会经济、政治以及文化等因素的影响，同时又受到家庭环境、学校环境、个人因素等方面的影响。因此，语文教师在处理学生德育教育过程中出现的问题时，也一定要結合孩子们自身的实际情况，所处的生活环境等因素进行问题分析，从实际出发就问题展开更理性的分析与处理。为使语文德育工作更贴近学生的实际生活打好基础。在一定程度上实现有效创新，通过营造好的道德教育环境，将德育工作和学生的生活紧密联系在一起，让学生认识到德育工作和他们自身发展的切实关联，在此基础上更有效地促进小学语文德育教育工作的顺利开展。
（三）通过课外阅读进行德育渗透
鼓励学生们开展丰富多样的自主阅读，将大量包括德育相关的课外读物提供给学生们作为学习参考，不仅可以塑造小学生的性格特征，还可以潜移默化地影响小学生的道德品质。教育讲究因材施教，小学生作为初级阶段的学习者，知识尚未丰富，是接受新鲜事物的良好时机，老师可以在引导过程中利用其丰富的想象力和理解能力，提高学习效率。在此基础上还可以将各种形式的活动穿插其中，作为渗透方式的额外补充，这无疑是加强学生道德品质的另一重要途径。
（四）立足作文训练，渗透德育教育
作文是体现学生思想道德情感的一个突破口。教师在小学语文的教学中，可以有效地通过作文训练，对学生进行很好的德育教育。老生常谈的话题，小学阶段写的“拾金不昧”、“乐于助人”、“尊老爱幼”等话题，虽然说在这个时代显得稍微的落伍，但其实不乏是对学生进行德育教育的有效素材。因此，教师在语文教育的过程中，可以有效地通过作文训练的方式，有目的地渗透一些道德教育方面的内容，让学生在写作的过程中，将情感寄予文本，促进学生思想道德素质的提升。
（五）通过实践活动进行德育教育
学生课外实践活动与课堂教学有着密切的联系，是德育工作的重要环节。教师可以通过举办主题班会、少先队主题活动、外出参观等形式有目的地组织学生开展主题教育活动，从而提高学生思想道德水平。比如通过开展“我爱五星红旗”活动，对学生进行爱国主义教育;通过开展”学雷锋做好事“活动，培养学生助人为乐、无私奉献品质;通过开展“比一比，看谁学习习惯好”主题队会，让队员在队会中互相比较寻找差距，帮助他们树立养成良好学习习惯的决心等;通过开展“红领巾小广播”、“光荣榜”等活动，宣传先进事迹，激发学生学习先进、比超先进、争当模范。除此之外，学校还可以通过外出参观进行德育教育。比如通过参观旅游风景名胜，感受祖国山河壮美;通过深入农村，体验农家生活，感受生活的艰辛等。
结语：
在小学语文教学过程中，小学语文教师要注重把德育教育渗透到日常的教学工作中去，把学生培养成一个有知识、有素质、有涵养、有用的优秀人才。所以，教师要根据学生学习的内容，把德育渗透到语文学习中，并输送到学生的思想中去，通过启迪陶冶，悉心教导，循循善诱，使德育在潜移默化中在小学生的思想中生根发芽，使其形成优秀的道德素质修养。
参考文献：
[1]山东省高密市崇实小学 张萍. 浅谈小学语文的阅读理解[N]. 发展导报，2019-05-28（019）.
[2]王永平.融入童谣的小学语文课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（05）：57-59.
关键词：小学语文;德育教育;渗透
现阶段新的课程教育标准要求我国小学语文教育工作者应该通过课程教育来逐步的提升学生的思想道德水平，通过德育教育培养学生良好的价值观，促进学生德智体美各方面协调发展。语文教学中要将德育教育渗透到教学当中。我国现阶段的学校教育工作中，德育内容主要涉及了政治教育、思想道德教育以及心理健康教育，而这些内容在语文教学材料中都有不同程度的涉及，所以对于教师来说，一方面要发挥教学材料本身的德育性，另一方面要在教学的过程中，帮助学生通过课外阅读、实践活动等方法来培养学生的思想品德。
一、德育教育对于小学生的重要性
开展德育教育有利于培养出一个讲道德的人。对于一个小学生来说，学会公民道德是十分重要的，其主要体现在两个方面，一个是公民的爱国主义，另一个方面是集体主义。在语文教育中，开展德育教育，其主要目标是未来培养学生的集体团结意识以及团队精神，将学生自己的荣誉感和成就感和集体联系在一起，在学生在集体实践中，进而树立起一切为集体的责任感，构建和谐团结的氛围，提升集体凝聚力。
二、德育教育渗透有效策略
（一）借助语文课文的学习，帮助学生树立正确的三观
语文教学中，对小学生进行道德教育具有诸多的优势，每一篇课文的学习都承载着一定的思想内涵，都能够帮助学生在为人处事，道德思想方面得到一定的启发。作为小学语文教师，要深入研究每一篇课文的基本特点。要让每一篇课文中所承载的思想价值观念都能够被教师准确地提炼出来，并且采用提问等方式，适度的引导启发学生，让学生能够领会其中的深刻含义。例如，在小学语文教学中有很多的寓言故事，这些寓言故事通过简单的文字，告诉小学生深刻的道理，让小学生明白在日常生活中哪些事情可以做，而哪些事情要避而远之。这些或是深刻或是浅显的道理，通过语文的学习，就能够让学生铭记于心，语文学习中恰好可以增加他们很多间接的人生经验，提高他们在整个社会生活中的适应能力。当然，在教学过程中，课文是主要的依托，而教师的教学方式也非常重要。在小学语文的整个学习中，语文教师都会起到领导者的作用，在教师认真的教学设计和准备之下，道德教育就可以有机地结合到语文基础知识和能力的培养之中。
（二）营造良好的德育教育环境
语文德育教育的开展既受到社会经济、政治以及文化等因素的影响，同时又受到家庭环境、学校环境、个人因素等方面的影响。因此，语文教师在处理学生德育教育过程中出现的问题时，也一定要結合孩子们自身的实际情况，所处的生活环境等因素进行问题分析，从实际出发就问题展开更理性的分析与处理。为使语文德育工作更贴近学生的实际生活打好基础。在一定程度上实现有效创新，通过营造好的道德教育环境，将德育工作和学生的生活紧密联系在一起，让学生认识到德育工作和他们自身发展的切实关联，在此基础上更有效地促进小学语文德育教育工作的顺利开展。
（三）通过课外阅读进行德育渗透
鼓励学生们开展丰富多样的自主阅读，将大量包括德育相关的课外读物提供给学生们作为学习参考，不仅可以塑造小学生的性格特征，还可以潜移默化地影响小学生的道德品质。教育讲究因材施教，小学生作为初级阶段的学习者，知识尚未丰富，是接受新鲜事物的良好时机，老师可以在引导过程中利用其丰富的想象力和理解能力，提高学习效率。在此基础上还可以将各种形式的活动穿插其中，作为渗透方式的额外补充，这无疑是加强学生道德品质的另一重要途径。
（四）立足作文训练，渗透德育教育
作文是体现学生思想道德情感的一个突破口。教师在小学语文的教学中，可以有效地通过作文训练，对学生进行很好的德育教育。老生常谈的话题，小学阶段写的“拾金不昧”、“乐于助人”、“尊老爱幼”等话题，虽然说在这个时代显得稍微的落伍，但其实不乏是对学生进行德育教育的有效素材。因此，教师在语文教育的过程中，可以有效地通过作文训练的方式，有目的地渗透一些道德教育方面的内容，让学生在写作的过程中，将情感寄予文本，促进学生思想道德素质的提升。
（五）通过实践活动进行德育教育
学生课外实践活动与课堂教学有着密切的联系，是德育工作的重要环节。教师可以通过举办主题班会、少先队主题活动、外出参观等形式有目的地组织学生开展主题教育活动，从而提高学生思想道德水平。比如通过开展“我爱五星红旗”活动，对学生进行爱国主义教育;通过开展”学雷锋做好事“活动，培养学生助人为乐、无私奉献品质;通过开展“比一比，看谁学习习惯好”主题队会，让队员在队会中互相比较寻找差距，帮助他们树立养成良好学习习惯的决心等;通过开展“红领巾小广播”、“光荣榜”等活动，宣传先进事迹，激发学生学习先进、比超先进、争当模范。除此之外，学校还可以通过外出参观进行德育教育。比如通过参观旅游风景名胜，感受祖国山河壮美;通过深入农村，体验农家生活，感受生活的艰辛等。
结语：
在小学语文教学过程中，小学语文教师要注重把德育教育渗透到日常的教学工作中去，把学生培养成一个有知识、有素质、有涵养、有用的优秀人才。所以，教师要根据学生学习的内容，把德育渗透到语文学习中，并输送到学生的思想中去，通过启迪陶冶，悉心教导，循循善诱，使德育在潜移默化中在小学生的思想中生根发芽，使其形成优秀的道德素质修养。
参考文献：
[1]山东省高密市崇实小学 张萍. 浅谈小学语文的阅读理解[N]. 发展导报，2019-05-28（019）.
[2]王永平.融入童谣的小学语文课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（05）：57-59.