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摘要：在信息学奥赛中，每年都有很多学生能在初赛中取得很好的成绩，而到了复赛就碌碌无为甚至出现爆零的现象。教师该如何做好信息奥赛复赛辅导工作？面对这样的问题，笔者尝试从制定合理教学计划、提升自身教学艺术、注重学生上机练习这三方面改善教学，经实践，效果良好。
关键词：信息奥赛辅导 复赛辅导 三大优化
近年来的信息学奥赛中，很多学生能在初赛取得很好的成绩，而到了复赛就碌碌无为甚至出现爆零的现象。究其原因，跟教师的教学辅导方法有很大关系。教师高效做好赛前教学辅导工作是信息学奥赛复赛取得成功的关键。面对时间紧、范围广、题目难的复赛特点，赛前辅导就不应像平时教学一样进行，教师该如何做好竞赛教学辅导呢？面对这样的问题，笔者尝试从三方面优化初中信息奥赛复赛教学辅导，经过实践，效果良好。
一、优化课前准备——制定合理教学计划
美国管理学家哈罗德·孔茨说过，“如果没有计划，工作往往陷入盲目，或者碰运气。”信息奥赛赛前教学辅导需有计划、有目标。课前准备应围绕以下方面开展：
1.紧扣竞赛重点内容，制定优先
面对复赛考试范围中的众多算法和数据结构各方面知识，教师的教学专题怎么选择呢？笔者通常会根据近五年竞赛题目范围进行归类并制作数据饼图。从图中分析考试热点，这些内容应作为我们的教学重点来讲。对于重点内容，笔者通常是先讲，并且安排多讲多练，把内容讲深讲透，让学生掌握熟练。对于历年竞赛偶尔涉及到的专题，则尽量安排少讲少练，如果时间来不及就不讲。
2.针对学生薄弱环节，实施补强
对于考试重要程度差不多的专题，我们则应先择学生知识的薄弱环节作为优先。哪些内容是学生的薄弱环节呢？一方面，在平时实践练习中，对于学生出错较多的知识点，教师需在教学中补强。另一方面，教师平时教学可能还没来得及讲或者讲得不够充分的，这也属于学生的薄弱知识环节需补强。在分清专题的重要性和主次之后，教师就可据此制定三周的复赛教学辅导计划。
二、优化课堂教学——提升自身教学艺术
英国文学家切斯特菲尔德认为：“效率是做好工作的灵魂。”准备期较短的信息奥赛教学辅导需要高效。提升课堂教学质量应注意以下方面：
1.把握教学规律，助学生智慧学习
由于我们的复赛辅导总共只有三周左右的时间准备，每一节课都显得弥足珍贵，教师该怎样充分利用好课堂教学时间呢？首先，要把握课堂教学规律。国内有研究表明，课堂前20分钟的重要性不言而喻。此时，教师应讲解重点内容，并进行抛砖引玉式设疑提问，然后有计划、有目的地组织教学。其次，应注意课堂精讲。课堂中，应以题目练习及交流讲解带动知识和技能的掌握。对于一时半会解决不了且需要长时间交流的板塊可以放到课后，组织课后交流讨论。
2.恰用形像比喻，把知识化难为易
解决教学难点较为有效的方法就是巧用比喻。教师若能用好比喻，就能更生动形像的把原本难以理解的东西变简单。比如，使用“有罪推断”来判断素数，一开始认为数字就有罪，当满足无罪条件就释放;再比如，二分答案程序代码中，学生经常会分不清怎样改左右边界。对于check以后是修改左边界left还是右边界right呢？此时，可以打比喻。比喻汽车开到路口，遇到道路限高。如果超过限高mid了，就需要改小，应该修改右边界，即right=mid-1;如果没超过限高，就还可以增加，应修改左边界，即left=mid+1。
三、优化教后实践——注重学生上机练习
有一句谚语说得好，“骏马是跑出来的，强兵是打出来的。”有效的实践练习是提高学生信息奥赛复赛水平的重要手段。教学中的实践练习应注意以下两方面：
1.围绕教学专题，课堂精讲引导多练
教师在围绕专题进行复习授课时，应安排学生做相关练习来加以巩固或拓展加深。笔者通常在某专题讲完样例后，会选一些相关专题的题目。根据题目难易程度，笔者给出对应解题思路、伪代码或者什么都不给，让学生练习，再根据练习情况作进一步交流。经过几个例题练习后，每个学生都能有更广阔的实践空间。
2.勤练专题题库，课后积极巩固拓展
由于课堂时间有限，学生的实践练习更多需要课后去完成。首先，教师可安排学生做网上题库的练习。中国计算机学会（ccf）官网题库中的题目是按专题归类的，学生可以选择所需专题的题目进行练习达到“练级”的目的。其次，教师可有针对性地安排学生实践 。笔者会在复赛辅导期间，每天布置两三个跟当天教学内容相关题目作为回家作业。如果学生课后时间较多，也可以自己找网上题目练习。
总之，信息学奥赛为广大同学提供了展示自己才华的舞台，只要教师充分把握好以上优化初中学生信息学奥赛复赛辅导的方式，就能帮助学生高效学好编程，进而在竞赛中获得好成绩。
参考文献
[1]金志峰.提高初中学生信息学奥赛复赛参赛水平的三个关键[J].中学教学参考，2017（4）.
[2]林厚从.程序设计与应用[M].南京：东南大学出版社，2012.
关键词：信息奥赛辅导 复赛辅导 三大优化
近年来的信息学奥赛中，很多学生能在初赛取得很好的成绩，而到了复赛就碌碌无为甚至出现爆零的现象。究其原因，跟教师的教学辅导方法有很大关系。教师高效做好赛前教学辅导工作是信息学奥赛复赛取得成功的关键。面对时间紧、范围广、题目难的复赛特点，赛前辅导就不应像平时教学一样进行，教师该如何做好竞赛教学辅导呢？面对这样的问题，笔者尝试从三方面优化初中信息奥赛复赛教学辅导，经过实践，效果良好。
一、优化课前准备——制定合理教学计划
美国管理学家哈罗德·孔茨说过，“如果没有计划，工作往往陷入盲目，或者碰运气。”信息奥赛赛前教学辅导需有计划、有目标。课前准备应围绕以下方面开展：
1.紧扣竞赛重点内容，制定优先
面对复赛考试范围中的众多算法和数据结构各方面知识，教师的教学专题怎么选择呢？笔者通常会根据近五年竞赛题目范围进行归类并制作数据饼图。从图中分析考试热点，这些内容应作为我们的教学重点来讲。对于重点内容，笔者通常是先讲，并且安排多讲多练，把内容讲深讲透，让学生掌握熟练。对于历年竞赛偶尔涉及到的专题，则尽量安排少讲少练，如果时间来不及就不讲。
2.针对学生薄弱环节，实施补强
对于考试重要程度差不多的专题，我们则应先择学生知识的薄弱环节作为优先。哪些内容是学生的薄弱环节呢？一方面，在平时实践练习中，对于学生出错较多的知识点，教师需在教学中补强。另一方面，教师平时教学可能还没来得及讲或者讲得不够充分的，这也属于学生的薄弱知识环节需补强。在分清专题的重要性和主次之后，教师就可据此制定三周的复赛教学辅导计划。
二、优化课堂教学——提升自身教学艺术
英国文学家切斯特菲尔德认为：“效率是做好工作的灵魂。”准备期较短的信息奥赛教学辅导需要高效。提升课堂教学质量应注意以下方面：
1.把握教学规律，助学生智慧学习
由于我们的复赛辅导总共只有三周左右的时间准备，每一节课都显得弥足珍贵，教师该怎样充分利用好课堂教学时间呢？首先，要把握课堂教学规律。国内有研究表明，课堂前20分钟的重要性不言而喻。此时，教师应讲解重点内容，并进行抛砖引玉式设疑提问，然后有计划、有目的地组织教学。其次，应注意课堂精讲。课堂中，应以题目练习及交流讲解带动知识和技能的掌握。对于一时半会解决不了且需要长时间交流的板塊可以放到课后，组织课后交流讨论。
2.恰用形像比喻，把知识化难为易
解决教学难点较为有效的方法就是巧用比喻。教师若能用好比喻，就能更生动形像的把原本难以理解的东西变简单。比如，使用“有罪推断”来判断素数，一开始认为数字就有罪，当满足无罪条件就释放;再比如，二分答案程序代码中，学生经常会分不清怎样改左右边界。对于check以后是修改左边界left还是右边界right呢？此时，可以打比喻。比喻汽车开到路口，遇到道路限高。如果超过限高mid了，就需要改小，应该修改右边界，即right=mid-1;如果没超过限高，就还可以增加，应修改左边界，即left=mid+1。
三、优化教后实践——注重学生上机练习
有一句谚语说得好，“骏马是跑出来的，强兵是打出来的。”有效的实践练习是提高学生信息奥赛复赛水平的重要手段。教学中的实践练习应注意以下两方面：
1.围绕教学专题，课堂精讲引导多练
教师在围绕专题进行复习授课时，应安排学生做相关练习来加以巩固或拓展加深。笔者通常在某专题讲完样例后，会选一些相关专题的题目。根据题目难易程度，笔者给出对应解题思路、伪代码或者什么都不给，让学生练习，再根据练习情况作进一步交流。经过几个例题练习后，每个学生都能有更广阔的实践空间。
2.勤练专题题库，课后积极巩固拓展
由于课堂时间有限，学生的实践练习更多需要课后去完成。首先，教师可安排学生做网上题库的练习。中国计算机学会（ccf）官网题库中的题目是按专题归类的，学生可以选择所需专题的题目进行练习达到“练级”的目的。其次，教师可有针对性地安排学生实践 。笔者会在复赛辅导期间，每天布置两三个跟当天教学内容相关题目作为回家作业。如果学生课后时间较多，也可以自己找网上题目练习。
总之，信息学奥赛为广大同学提供了展示自己才华的舞台，只要教师充分把握好以上优化初中学生信息学奥赛复赛辅导的方式，就能帮助学生高效学好编程，进而在竞赛中获得好成绩。
参考文献
[1]金志峰.提高初中学生信息学奥赛复赛参赛水平的三个关键[J].中学教学参考，2017（4）.
[2]林厚从.程序设计与应用[M].南京：东南大学出版社，2012.