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摘要：小学语文课程的学习是系统而又全面的，随着新课改的进行，对小学语文的学习和教授也提出了更高的要求。传统“填鸭式”的教学模式已经阻碍了学生的发展，急需突破传统灌输式教学模式，给学生一个广泛发展的学习前景。这时候创新教育的浪潮已经势不可挡，对学生进行创新教育是对传统经营模式的改革，也是提高学生学习效率的重要途径。作为一 种基础的知识， 小学语文在教育过程中起着不可替代的作用。但放眼于之前的语文学习，却经常感觉到学生对语文课的积极性并不高， 没有探索知识的欲望，甚至可以用冷淡二字来形容。所以创新教育模式在语文课的教学中是很有存在的必要的。
关键词：小学语文;创新教育;教学;实践;
引言：
在当前社会飞速发展的条件下，国家及社会对创新型人才的需求量都很大，处于不断上升的状态。企业将创新理念的发展于企业发展紧密联系，因此学校的教育应将课程与创新教育相融合，需要从小事进行多方面的培养，小学语文创新教学的实际为学生打好了坚实的基础。小学作为学习阶段的基础，在进行语文教育的时候就要打好基础，为以后的学习奠定坚实的基础，这也是新课程对教学的新要求。那么何为创新？怎样对学生语文教学进行创新？小学语文教师的任务还是很有挑战的。所以教师首先要创新教学理念，敢于尝试创新型教学模式，学会剔除传统教学中的不当之处，弥补传统教学方式的不足，促进小学语文教学的进一步发展。
一：小学语文教学创新存在的问题
学生对学习缺乏系统了解，缺乏学习自主性
学生是学习的主体，在教育体系中应该充分發挥自己的主动性，自觉主动的参与到课堂建设上来，跟上老师的教学进度，积极思考课堂上出现的问题，调动自身的积极性。而现在一般情况下学生对于学习大都处于被动状态，课堂不积极回答问题，课后只局限于老师布置的作业，不会主动思考学习中的问题，对问题缺乏深入探讨的能力。
课程内容与学生联系不紧密，教学模式单一
目前小学语文教学中出现的一些问题主要是与学生生活联系不紧密，学生难以进行深入思考有关，仅仅局限于在课堂上对老师所讲解的知识点的记录。这样的教学形式让学生难以从中感受教育要点，体现的还是传统的灌输式模式，单方面的接受知识而不会对知识点进行融会贯通，缺乏独立思考的能力，束缚了学生的思维发展。从教师的角度来说，讲授知识的方式过于单一，只局限于课堂讲述，课堂之外的教学模式涉及的较少。学生对于这种单一的教学模式往往存在排斥的心理，久而久之就失去了学习的欲望，影响学习质量。
二：小学语文教学实践中的创新策略探讨
针对之前教学中出现的一些问题要做到对症下药，才可能从根本上解决传统语文教学中的劣势。解决问题要学会具体问题具体分析，每个问题的产生都有其存在的必要，它的存在使我们认识到教学中存在的缺陷，加以解决为之后课程教学效率的提高提供参考意义。
教师要创新教学模式，营造一个活跃的课堂氛围
教师的教学策略可以将注重知识传授转移到重视学生发展，不断更新教育观念，根据新课改的要求摸索出适合学生发展的教学模式，毕竟学生才是接受知识的主体，制定的教学策略要符合学生发展规律。教师要成为学生学习过程中的引导者、辅导者、好朋友，对有学习问题的学生要给予帮助。还要不断提高自身理论与实践素养，做到与时俱进，不拘泥于传统教学模式，不照本宣科地对知识点进行讲解，利用多媒体教学，采取小组合作的模式进行讨论，引导学生参与课堂建设。在课堂上不必死气沉沉，要让课堂活起来，让学生兴奋起来，找到能够吸引学生兴趣的点，适时使用一些幽默的话语，营造活跃的课堂氛围。
三、合理运用多媒体等多种现代教学手段
小学语文的学习在于注重学生的文化素养的培养，不仅仅局限于书本和课堂的知识传授，要学会使用电子设备进行辅助教学。运用多媒体将知识转化为视频、动画等等形式，这样通过视频的展示，学生能够对所学内容有想象的空间。不仅达到了教学的目的，一定程度上学生可以据此展开了解，这样课堂学习的广度就在无形中扩大了，学生可以在课后对具体问题进行了解。这样的学习态度是正确的，相较于传统老师在后面追着学习的现象，老师的压力减轻了，学生也不会对学习产生厌烦心理。
四、开展合作性探究学习，加强师生交流
创新教育在一定程度上是符合学生发展要求的，在对小学语文教学进行创新时，可以更多的关注学生自主探究能力的培养。这个策略就可以对学生进行分组，在小组合作的学习方式中不仅让每个人都有参与感，还能增进彼此的感情。此过程中学生要大胆地提出自己的质疑和不同看法，这样可以促进学生思维能力的发展。在开展合作探究学习的过程中，老师不能只是个形式，要让探究课堂变得有意义，让学生们进行交流讨论，有问题时老师再进行系统的讲解，这样学习的效率也会提高，达到事半功倍的效果。
结束语：
小学语文创新教学模式在学生综合能力的培养过程中不可或缺，一个好的教学方法需要课程进行不断完善。所以，老师要尽最大努力要在教育思维上加以改进并创新，拓宽学生的视野，激发学习兴趣，创造更好的学习环境，让学习语文学习不再枯燥。
参考文献：
【1】 陈映洁 . 对小学语文教学创新实践的几点思考 [J]. 教育教学论坛 ，2014，（33）：163-164.
【2】臧远双 . 小学语文教学创新的实践思考 [J]. 中国校外教育 ，2016，（08）：131.
关键词：小学语文;创新教育;教学;实践;
引言：
在当前社会飞速发展的条件下，国家及社会对创新型人才的需求量都很大，处于不断上升的状态。企业将创新理念的发展于企业发展紧密联系，因此学校的教育应将课程与创新教育相融合，需要从小事进行多方面的培养，小学语文创新教学的实际为学生打好了坚实的基础。小学作为学习阶段的基础，在进行语文教育的时候就要打好基础，为以后的学习奠定坚实的基础，这也是新课程对教学的新要求。那么何为创新？怎样对学生语文教学进行创新？小学语文教师的任务还是很有挑战的。所以教师首先要创新教学理念，敢于尝试创新型教学模式，学会剔除传统教学中的不当之处，弥补传统教学方式的不足，促进小学语文教学的进一步发展。
一：小学语文教学创新存在的问题
学生对学习缺乏系统了解，缺乏学习自主性
学生是学习的主体，在教育体系中应该充分發挥自己的主动性，自觉主动的参与到课堂建设上来，跟上老师的教学进度，积极思考课堂上出现的问题，调动自身的积极性。而现在一般情况下学生对于学习大都处于被动状态，课堂不积极回答问题，课后只局限于老师布置的作业，不会主动思考学习中的问题，对问题缺乏深入探讨的能力。
课程内容与学生联系不紧密，教学模式单一
目前小学语文教学中出现的一些问题主要是与学生生活联系不紧密，学生难以进行深入思考有关，仅仅局限于在课堂上对老师所讲解的知识点的记录。这样的教学形式让学生难以从中感受教育要点，体现的还是传统的灌输式模式，单方面的接受知识而不会对知识点进行融会贯通，缺乏独立思考的能力，束缚了学生的思维发展。从教师的角度来说，讲授知识的方式过于单一，只局限于课堂讲述，课堂之外的教学模式涉及的较少。学生对于这种单一的教学模式往往存在排斥的心理，久而久之就失去了学习的欲望，影响学习质量。
二：小学语文教学实践中的创新策略探讨
针对之前教学中出现的一些问题要做到对症下药，才可能从根本上解决传统语文教学中的劣势。解决问题要学会具体问题具体分析，每个问题的产生都有其存在的必要，它的存在使我们认识到教学中存在的缺陷，加以解决为之后课程教学效率的提高提供参考意义。
教师要创新教学模式，营造一个活跃的课堂氛围
教师的教学策略可以将注重知识传授转移到重视学生发展，不断更新教育观念，根据新课改的要求摸索出适合学生发展的教学模式，毕竟学生才是接受知识的主体，制定的教学策略要符合学生发展规律。教师要成为学生学习过程中的引导者、辅导者、好朋友，对有学习问题的学生要给予帮助。还要不断提高自身理论与实践素养，做到与时俱进，不拘泥于传统教学模式，不照本宣科地对知识点进行讲解，利用多媒体教学，采取小组合作的模式进行讨论，引导学生参与课堂建设。在课堂上不必死气沉沉，要让课堂活起来，让学生兴奋起来，找到能够吸引学生兴趣的点，适时使用一些幽默的话语，营造活跃的课堂氛围。
三、合理运用多媒体等多种现代教学手段
小学语文的学习在于注重学生的文化素养的培养，不仅仅局限于书本和课堂的知识传授，要学会使用电子设备进行辅助教学。运用多媒体将知识转化为视频、动画等等形式，这样通过视频的展示，学生能够对所学内容有想象的空间。不仅达到了教学的目的，一定程度上学生可以据此展开了解，这样课堂学习的广度就在无形中扩大了，学生可以在课后对具体问题进行了解。这样的学习态度是正确的，相较于传统老师在后面追着学习的现象，老师的压力减轻了，学生也不会对学习产生厌烦心理。
四、开展合作性探究学习，加强师生交流
创新教育在一定程度上是符合学生发展要求的，在对小学语文教学进行创新时，可以更多的关注学生自主探究能力的培养。这个策略就可以对学生进行分组，在小组合作的学习方式中不仅让每个人都有参与感，还能增进彼此的感情。此过程中学生要大胆地提出自己的质疑和不同看法，这样可以促进学生思维能力的发展。在开展合作探究学习的过程中，老师不能只是个形式，要让探究课堂变得有意义，让学生们进行交流讨论，有问题时老师再进行系统的讲解，这样学习的效率也会提高，达到事半功倍的效果。
结束语：
小学语文创新教学模式在学生综合能力的培养过程中不可或缺，一个好的教学方法需要课程进行不断完善。所以，老师要尽最大努力要在教育思维上加以改进并创新，拓宽学生的视野，激发学习兴趣，创造更好的学习环境，让学习语文学习不再枯燥。
参考文献：
【1】 陈映洁 . 对小学语文教学创新实践的几点思考 [J]. 教育教学论坛 ，2014，（33）：163-164.
【2】臧远双 . 小学语文教学创新的实践思考 [J]. 中国校外教育 ，2016，（08）：131.