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摘要：旧时期人们的温饱问题都很难解决，教育更不用提，随着时代的发展和进步，每个家庭的子女无论家庭条件好坏，学习成绩高低，都可以进入学校接受到同样的教育。每个学生虽然都能接受教育，但是学校的好坏成都不同，他们学到的东西可能略有偏差，一些学习成绩差的学生或者家庭条件一般的学生进入一些中职学校，因为中职学校的门槛稍微低一些。大部分中职学校的学生学习成绩不太好，与高级中学的学生相比处在劣势，这导致他们的学习积极性也不高，认为在学习方面很难有更好的出路，于是对学习很不在乎。学校作为培养学生的重要场所，可以在学生普遍喜欢的体育教学中提高学生各方面的素质，让他们在文化课上有更好的学习心态，这样才会让他们在以后的社会中有更好的发展。
关键词：中职体育;教学;小组合作;学习;应用
近些年来，教育部门要求学校提高学生的各方面素养，为了让学生们有更好的未来发展方向，小组合作学习的方法逐渐被提出，在这种学习模式中也同样应用在体育课堂中，老师可以作为学生的引导者，而学生真正的成为了课堂的主体，他们可以提高对学习的热情，使体育课上课的质量得到有效的提高。在体育教学中，学生之间可以利用小组合作的方式进行讨论和交流，也能祛除与老师之间的隔阂，从前学生认为老师是学生的管理者，非常严厉，需要保持距离，通过小组合作的方式，体育老师可以拉进与学生之间的距离，更能了解学生的内心想法，所谓知己知彼，百战不殆，这样就更容易提高学生的各方面成绩，使学生对未来的规划目标更加清晰。
1.在中职体育教学中小组合作学习的优势
中职的体育课一般是需要团队合作的形式进行体育项目的训练，如果能在体育课上采取小组合作教学的方法，可以更好的提高题目课堂的质量，学生则会激发出更多的学习热情。中职学生和普通学生的差距不仅仅是他们的学习成绩，也体现在他们的心理素质强，由于成绩不如别人，中职学生更容易产生自卑心理，觉得在学校一天就是混一天，这样对他们的成长有消极的影响。在体育课上运用小组合作的方式可以锻炼他们团结合作的能力，让他们更有责任心，这样在以后的社会生活实践中，面对挫折也可以有很强的心理素质[1]。中职体育老师可以在安排体育项目的过程中，增加学生之间的合作小组，并且选出组长，这样不仅能更好的提升他们的身体素质，更能让他们在做事上有更强的责任心和面对困难不屈的勇气和决心。
2.小组合作学习在中职体育教学中的运用途径
2.1合理安排小组成员
由于每个学生的学习成绩和各方面都有差异，小组合作的方式也要注意科学合理的分配组员，让每个小组相对均衡，人数也不能过多，小组成员分配的是否合理直接影响到体育课堂的质量。所以，体育老师要分析每个学生的性格和身体素质以及他们在哪一项体育课上比较有优势，比如篮球活动中，让有篮球优势的同学和一部分篮球不太理想的同学在一起，这样可以教会他们更多的篮球技巧，这种互补的分组方式可以让每个学生都能提高自己的体育水平，学生的优点也可以体现出来，这样他们在生活中也能更加有自信，整个体育的课堂水平都会有所提高[2]。
2.2小组合作互相帮助
在传统的体育课堂上，中职体育基本上是以體育老师带领整个班级的学生进行体育事项的学习，由于每个学生的身体素质基础不同，可能他们的学习能力也会有所偏差，一些同学可能跟不上大部分同学的学习步骤，此时老师要进行一对一的进行讲解和示范性教学，这样会耽误很多同学的时间，不仅如此，一个班级内往往有很多学生，老师在课堂上无法兼顾到每一个同学，体育老师的压力增加了，学生的体育热情也无法得到提高。这种情况下，体育老师可以采取小组合作学习的方式，体育老师首先从整体上把动作给全班的学生演习一遍，让同学们跟着体育老师先做一遍，然后让动作比较熟练的学生作为每个组的对长，带着每个组员进行学习，也可以让每个组员他们相互学习，老师也可以在旁边进行监督，观看每个学生的联系情况，如果有什么问题可以及时纠正，不仅能够减轻老师的负担，也能让每个学生都能准确的做出体育动作，更能提高他们互相帮助的能力[3]。
2.3增加小组之间的比赛
传统的体育教学是以教师为主体，学生跟着体育老师的教学内容来学习体育知识，这样会使学生的学习热情降低，无法发挥他们的优势[4]。教师也应该改变这种教学模式，小组合作的方式可以为学生带来更好的学习体验，老师可以在小组合作的基础上增加一些比赛项目，比如百米短跑，坐立体前屈，乒乓球比赛等等，让他们以小组的形式进行比赛，最后获胜的可以获得一定的奖励，这样每个学生的都会为了小组的胜利去努力，这会让他们感受到团队合作的重要性和胜利之后更多的喜悦。在小组合作上增加体育项目的比赛，可以使同学们的体育热情更加高涨，他们的全身心都会得到放松，既提高了他们的身体素质，又让他们学会了团队合作的重要性，潜移默化的提升了他们的自信心。
3.结束语
综上所述，中职的学生与普通高中学生相比，心理和成绩上有一定的劣势，中职学校应加强和改善学生体育课堂的教学，只有摒弃传统的教学模式，采取小组合作学习的方式，让每个学生都可以在体育课堂中充分发挥他们的优势，提高他们的自信心，他们在以后的成长道路上才会更加顺利。中职学校要重视体育课上小组合作学习方法的运用，根据学校自身的情况进行改善课堂，提高学生的各方面能力，让他们增加自身的社会责任感，这样学生走向社会可以给社会贡献更多的力量。
参考文献：
[1].郑良东. （2010）. 小组合作学习在中学体育教学中的应用. 新校园旬刊（10）， 142-142.
[2].刘学敏， and 方港. "小组合作学习在中职体育教学中的实践思路构建." 当代体育科技 4.22（2014）：90-91.
[3].郝晶. "小组合作学习在中职体育教学中运用的研究." 内蒙古体育科技 4（2010）：67-68.
[4].冯丽丽. "利用小组合作学习打造高效中职体育课堂研究." 成才之路 33（2016）：44-45.
关键词：中职体育;教学;小组合作;学习;应用
近些年来，教育部门要求学校提高学生的各方面素养，为了让学生们有更好的未来发展方向，小组合作学习的方法逐渐被提出，在这种学习模式中也同样应用在体育课堂中，老师可以作为学生的引导者，而学生真正的成为了课堂的主体，他们可以提高对学习的热情，使体育课上课的质量得到有效的提高。在体育教学中，学生之间可以利用小组合作的方式进行讨论和交流，也能祛除与老师之间的隔阂，从前学生认为老师是学生的管理者，非常严厉，需要保持距离，通过小组合作的方式，体育老师可以拉进与学生之间的距离，更能了解学生的内心想法，所谓知己知彼，百战不殆，这样就更容易提高学生的各方面成绩，使学生对未来的规划目标更加清晰。
1.在中职体育教学中小组合作学习的优势
中职的体育课一般是需要团队合作的形式进行体育项目的训练，如果能在体育课上采取小组合作教学的方法，可以更好的提高题目课堂的质量，学生则会激发出更多的学习热情。中职学生和普通学生的差距不仅仅是他们的学习成绩，也体现在他们的心理素质强，由于成绩不如别人，中职学生更容易产生自卑心理，觉得在学校一天就是混一天，这样对他们的成长有消极的影响。在体育课上运用小组合作的方式可以锻炼他们团结合作的能力，让他们更有责任心，这样在以后的社会生活实践中，面对挫折也可以有很强的心理素质[1]。中职体育老师可以在安排体育项目的过程中，增加学生之间的合作小组，并且选出组长，这样不仅能更好的提升他们的身体素质，更能让他们在做事上有更强的责任心和面对困难不屈的勇气和决心。
2.小组合作学习在中职体育教学中的运用途径
2.1合理安排小组成员
由于每个学生的学习成绩和各方面都有差异，小组合作的方式也要注意科学合理的分配组员，让每个小组相对均衡，人数也不能过多，小组成员分配的是否合理直接影响到体育课堂的质量。所以，体育老师要分析每个学生的性格和身体素质以及他们在哪一项体育课上比较有优势，比如篮球活动中，让有篮球优势的同学和一部分篮球不太理想的同学在一起，这样可以教会他们更多的篮球技巧，这种互补的分组方式可以让每个学生都能提高自己的体育水平，学生的优点也可以体现出来，这样他们在生活中也能更加有自信，整个体育的课堂水平都会有所提高[2]。
2.2小组合作互相帮助
在传统的体育课堂上，中职体育基本上是以體育老师带领整个班级的学生进行体育事项的学习，由于每个学生的身体素质基础不同，可能他们的学习能力也会有所偏差，一些同学可能跟不上大部分同学的学习步骤，此时老师要进行一对一的进行讲解和示范性教学，这样会耽误很多同学的时间，不仅如此，一个班级内往往有很多学生，老师在课堂上无法兼顾到每一个同学，体育老师的压力增加了，学生的体育热情也无法得到提高。这种情况下，体育老师可以采取小组合作学习的方式，体育老师首先从整体上把动作给全班的学生演习一遍，让同学们跟着体育老师先做一遍，然后让动作比较熟练的学生作为每个组的对长，带着每个组员进行学习，也可以让每个组员他们相互学习，老师也可以在旁边进行监督，观看每个学生的联系情况，如果有什么问题可以及时纠正，不仅能够减轻老师的负担，也能让每个学生都能准确的做出体育动作，更能提高他们互相帮助的能力[3]。
2.3增加小组之间的比赛
传统的体育教学是以教师为主体，学生跟着体育老师的教学内容来学习体育知识，这样会使学生的学习热情降低，无法发挥他们的优势[4]。教师也应该改变这种教学模式，小组合作的方式可以为学生带来更好的学习体验，老师可以在小组合作的基础上增加一些比赛项目，比如百米短跑，坐立体前屈，乒乓球比赛等等，让他们以小组的形式进行比赛，最后获胜的可以获得一定的奖励，这样每个学生的都会为了小组的胜利去努力，这会让他们感受到团队合作的重要性和胜利之后更多的喜悦。在小组合作上增加体育项目的比赛，可以使同学们的体育热情更加高涨，他们的全身心都会得到放松，既提高了他们的身体素质，又让他们学会了团队合作的重要性，潜移默化的提升了他们的自信心。
3.结束语
综上所述，中职的学生与普通高中学生相比，心理和成绩上有一定的劣势，中职学校应加强和改善学生体育课堂的教学，只有摒弃传统的教学模式，采取小组合作学习的方式，让每个学生都可以在体育课堂中充分发挥他们的优势，提高他们的自信心，他们在以后的成长道路上才会更加顺利。中职学校要重视体育课上小组合作学习方法的运用，根据学校自身的情况进行改善课堂，提高学生的各方面能力，让他们增加自身的社会责任感，这样学生走向社会可以给社会贡献更多的力量。
参考文献：
[1].郑良东. （2010）. 小组合作学习在中学体育教学中的应用. 新校园旬刊（10）， 142-142.
[2].刘学敏， and 方港. "小组合作学习在中职体育教学中的实践思路构建." 当代体育科技 4.22（2014）：90-91.
[3].郝晶. "小组合作学习在中职体育教学中运用的研究." 内蒙古体育科技 4（2010）：67-68.
[4].冯丽丽. "利用小组合作学习打造高效中职体育课堂研究." 成才之路 33（2016）：44-45.