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摘 要：随着教师教学质量的改善以及学生阅读水平的提高，学生的语文阅读水平正在逐渐提高，教科书内的文章已经无法满足学生的阅读需求，同时因为教科书文章有限，学生的阅读能力得不到有效的提升。因此，学生需要通过课外阅读的方式提升自己的阅读能力和阅读水平，而对于课外作品而言，它们对于学生阅读水平的提升起不到很好的效果，只有通过阅读名著的方式，学生才能在最大程度上提升自己的阅读能力。
关键词：名著阅读;小学语文;开阔眼界;增强能力;提高水平
名著阅读对于小学语文教学而言是至关重要的，它在培养学生阅读能力和阅读水平的同时也提高了学生分析和思考的能力，同时还能增长学生的见识，扩大学生的知识面。能做到有效地进行名著阅读的学生，大脑的思考更加灵活，分析问题和理解问题的深入程度也会比普通学生要高得多。本文是笔者结合自己对名著阅读对学生重要性的探索总结的一些看法和观点，衷心希望自己的这些总结能对广大教师以及学生在学习的道路上起到积极的作用。
一、开阔学生知识眼界
众所周知，文学名著是由著名的作家以及学者以一定的创作目的和创作意图而独创的智慧结晶，它们代表了不同创作者的性格甚至对世界的认知。每位创作者的创作目的都是不尽相同的，或是对社会的批判、对人性的思考、又或是对事物的感悟，总之作家们创作具有一定的深意，学生在阅读时能够在深入分析的同时培养自己的分析思考能力，通过揣摩作家的创作意图进而读懂作者创作的作品，同时由于大量地阅读名著，学生的阅读量要比普通的学生阅读量多，因此，热爱名著阅读的学生能够在极大程度上开阔自己的知识眼界。
例如，在学习《草船借箭》这篇文章时，通过名著阅读的方式能够更容易理解本篇文章。因为本篇课文源自于我国四大名著之一的《三国演义》，这是由著名作家罗贯中创作的描述从东汉末年到西晋初年之间的历史风云，里面的每位英雄人物都有着独特的气概与性格，学生在没有阅读《三国演义》的情况下学习本篇课文，对故事的了解以及对人物的分析都将是片面的，因为一则短短的借箭片段并不能完整地反映出各位英雄好汉的人物性格，学生甚至还有可能会对某些人物产生误解，这就对作者创作的创作意图产生理解上的偏差，不利于对整个文章的学习，但在进行阅读名著后，学生的知识眼界开阔了，对各个人物形象就有了更为深刻的认识，对于本篇文章也就能做到准确的分析与评判。
二、增强学生分析能力
通過对名著的阅读和分析，学生能更加深入地对作品进行理解和揣摩，对创作者的创作意图就会有更加深入的思考和想象，这在极大程度上增强了学生的分析能力，在以后的语文阅读理解上，学生很容易做到准确分析作者写作目的和写作方向，对于问题的解答就变得十分轻松。因为名著的创作必将与现实生活中的某些事物或现象相结合，它反应的是对某一事物或现象的思考，因此理解起来会有一定的难度，学生在进行名著阅读时需要进行分析才能够更加对作者的创作情感做到准确的分析，这对分析能力的培养是很有帮助的。
例如，在学习《景阳冈》这篇文章时，学生对文章的分析能力决定了学生对文章和理解程度和对作者想要表达的情感。本篇课文出自我国四大名著之一的《水浒传》，这篇名著是由著名作家施耐庵创作的描述一百零八位梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大最终走向悲惨失败的宏大故事，它主要描述的是人物形象，因此，本篇课文着重描述了武松的英雄形象。学生在进行文章分析时，在没有阅读名著前对武松的形象没有深刻的了解，在分析人物形象时容易产生错误的分析和思考，但在阅读名著之后，学生能够从武松经历的故事中深入了解武松这一人物形象的特点和豪迈气质，再次进行本篇文章的分析时就能做到准确分析，对于作者想要表达的情感也就了如指掌。
三、提高学生的写作水平
名著阅读的另一大好处就是它能够帮助学生积累作文素材，提升学生的写作能力和写作文采，进而提升学生的写作水平。学生在进行大量的名著阅读后，能够积累许多有用的作文素材，出自名人作品的作文素材往往是教师青睐的名篇佳作片段，能够运用名著作为作文素材的学生更能受到教师的关注和重点培养，作文的成绩也会名列前茅。同时，由于阅读大量的名著，学生更容易形成和作家相似的写作模式和写作思路，往往能够将文章写出深意，让教师浏览过后就知道学生的作文素养和写作能力，这在极大程度上提高了学生的作文水平和在教师心中的地位。
例如，在学习《红楼春趣》这篇文章时，学生更能积累大量的作文素材并且运用在写作当中。这篇文章出自我国四大名著之一的《红楼梦》，它是由著名作家曹雪芹创作的描述四大家族兴衰的故事，这本名著更多的是表现人物形象和人物故事，因此会有很多的典故出现在名著当中。学生在阅读《红楼梦》时需要花费很长的时间和精力，因为它的理解难度要比其他三篇名著难得多，需要学生下很大功夫才能读懂这篇著作，但是学生在读懂名著后，会有很多的收获，不仅是对作文素材的积累，学生还可以对曹雪芹创作的方式和描写方法有初步的了解并进行学习，这样的写作方式更能展现学生的作文素养，得到教师的认可和青睐。
总而言之，名著阅读对于小学语文教学有着不可代替的作用和影响，它对学生语文的学习素养和学习能力有着很大的帮助和提升，名著阅读也能为教师减轻教学的压力，在一定程度上提升教师的教学质量，教师应号召学生进行名著阅读。
参考文献：
[1]唐艾玲，石绍金.古典名著在小学语文阅读中的作用探讨[J].中国校外教育，2015（34）.
[2]徐妍.小学语文教学中古典名著的应用探讨[J].中国校外教育，2015（26）.
关键词：名著阅读;小学语文;开阔眼界;增强能力;提高水平
名著阅读对于小学语文教学而言是至关重要的，它在培养学生阅读能力和阅读水平的同时也提高了学生分析和思考的能力，同时还能增长学生的见识，扩大学生的知识面。能做到有效地进行名著阅读的学生，大脑的思考更加灵活，分析问题和理解问题的深入程度也会比普通学生要高得多。本文是笔者结合自己对名著阅读对学生重要性的探索总结的一些看法和观点，衷心希望自己的这些总结能对广大教师以及学生在学习的道路上起到积极的作用。
一、开阔学生知识眼界
众所周知，文学名著是由著名的作家以及学者以一定的创作目的和创作意图而独创的智慧结晶，它们代表了不同创作者的性格甚至对世界的认知。每位创作者的创作目的都是不尽相同的，或是对社会的批判、对人性的思考、又或是对事物的感悟，总之作家们创作具有一定的深意，学生在阅读时能够在深入分析的同时培养自己的分析思考能力，通过揣摩作家的创作意图进而读懂作者创作的作品，同时由于大量地阅读名著，学生的阅读量要比普通的学生阅读量多，因此，热爱名著阅读的学生能够在极大程度上开阔自己的知识眼界。
例如，在学习《草船借箭》这篇文章时，通过名著阅读的方式能够更容易理解本篇文章。因为本篇课文源自于我国四大名著之一的《三国演义》，这是由著名作家罗贯中创作的描述从东汉末年到西晋初年之间的历史风云，里面的每位英雄人物都有着独特的气概与性格，学生在没有阅读《三国演义》的情况下学习本篇课文，对故事的了解以及对人物的分析都将是片面的，因为一则短短的借箭片段并不能完整地反映出各位英雄好汉的人物性格，学生甚至还有可能会对某些人物产生误解，这就对作者创作的创作意图产生理解上的偏差，不利于对整个文章的学习，但在进行阅读名著后，学生的知识眼界开阔了，对各个人物形象就有了更为深刻的认识，对于本篇文章也就能做到准确的分析与评判。
二、增强学生分析能力
通過对名著的阅读和分析，学生能更加深入地对作品进行理解和揣摩，对创作者的创作意图就会有更加深入的思考和想象，这在极大程度上增强了学生的分析能力，在以后的语文阅读理解上，学生很容易做到准确分析作者写作目的和写作方向，对于问题的解答就变得十分轻松。因为名著的创作必将与现实生活中的某些事物或现象相结合，它反应的是对某一事物或现象的思考，因此理解起来会有一定的难度，学生在进行名著阅读时需要进行分析才能够更加对作者的创作情感做到准确的分析，这对分析能力的培养是很有帮助的。
例如，在学习《景阳冈》这篇文章时，学生对文章的分析能力决定了学生对文章和理解程度和对作者想要表达的情感。本篇课文出自我国四大名著之一的《水浒传》，这篇名著是由著名作家施耐庵创作的描述一百零八位梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大最终走向悲惨失败的宏大故事，它主要描述的是人物形象，因此，本篇课文着重描述了武松的英雄形象。学生在进行文章分析时，在没有阅读名著前对武松的形象没有深刻的了解，在分析人物形象时容易产生错误的分析和思考，但在阅读名著之后，学生能够从武松经历的故事中深入了解武松这一人物形象的特点和豪迈气质，再次进行本篇文章的分析时就能做到准确分析，对于作者想要表达的情感也就了如指掌。
三、提高学生的写作水平
名著阅读的另一大好处就是它能够帮助学生积累作文素材，提升学生的写作能力和写作文采，进而提升学生的写作水平。学生在进行大量的名著阅读后，能够积累许多有用的作文素材，出自名人作品的作文素材往往是教师青睐的名篇佳作片段，能够运用名著作为作文素材的学生更能受到教师的关注和重点培养，作文的成绩也会名列前茅。同时，由于阅读大量的名著，学生更容易形成和作家相似的写作模式和写作思路，往往能够将文章写出深意，让教师浏览过后就知道学生的作文素养和写作能力，这在极大程度上提高了学生的作文水平和在教师心中的地位。
例如，在学习《红楼春趣》这篇文章时，学生更能积累大量的作文素材并且运用在写作当中。这篇文章出自我国四大名著之一的《红楼梦》，它是由著名作家曹雪芹创作的描述四大家族兴衰的故事，这本名著更多的是表现人物形象和人物故事，因此会有很多的典故出现在名著当中。学生在阅读《红楼梦》时需要花费很长的时间和精力，因为它的理解难度要比其他三篇名著难得多，需要学生下很大功夫才能读懂这篇著作，但是学生在读懂名著后，会有很多的收获，不仅是对作文素材的积累，学生还可以对曹雪芹创作的方式和描写方法有初步的了解并进行学习，这样的写作方式更能展现学生的作文素养，得到教师的认可和青睐。
总而言之，名著阅读对于小学语文教学有着不可代替的作用和影响，它对学生语文的学习素养和学习能力有着很大的帮助和提升，名著阅读也能为教师减轻教学的压力，在一定程度上提升教师的教学质量，教师应号召学生进行名著阅读。
参考文献：
[1]唐艾玲，石绍金.古典名著在小学语文阅读中的作用探讨[J].中国校外教育，2015（34）.
[2]徐妍.小学语文教学中古典名著的应用探讨[J].中国校外教育，2015（26）.