随着改革开放的不断深入，经济的不断发展，很多学生的家长外出打工、做生意等，他们无暇顾及自己的子女，这就出现了大量的“留守”青少年儿童，从而带来一系列的教育问题。这些学生由于家庭不和睦、父母离异、缺少父母的关爱等，带来的教育问题不容忽视。他们的年龄在12岁到16岁之间，有的自制力差，好奇心强，模仿力强，稍有不慎，就会违规违纪甚至违法。这些学生先由犯“小错”开始：旷课、抽烟、喝酒、赌钱、夜不归寝等，到携带管制刀具、上网阅读传播黄色淫秽刊物音像制品、打架斗殴、出入游戏厅歌舞厅、吸毒等。目前，青少年学生犯罪时有发生，并呈上升趋势，特点是低龄化、团伙化，危害社会程度比较严重。虽然导致青少年学生走上违法犯罪道路的原因是多方面的，但首当其冲的是学生的法制观念淡薄。所以，对青少年学生的教育，决不能忽视道德品质和法制教育，加强中小学生的法制教育，规范学生的不良言行，具有相当的重要性、必要性和紧迫性。
　　语文是一门基础学科，承载传播科学文化知识和人文教育的功能，是进行思想教育、渗透法制教育最理想的平台。在语文教学中，充分合理科学地利用课程资料渗透法制教育，能使学生在学习语文的同时，加强法制教育，并反过来促进语文的学习。因此，教师在语文教学中，要根据课文的内容，从各个角度渗透法制教育。
　　那么，教师在语文教学中如何渗透法制教育呢？
　　一、利用课本资源渗透法制教育
　　在开始语文教学之前，教师要研究课文内容，并与法制教育相联系，通过多媒体让学生了解更多的法制知识。例如，在教学《社戏》和《孔乙己》时，讲到小孩子偷豆、孔乙己偷书时，就要特别指出：偷盗行为是不对的，是违法的。他们的行为违反了《中华人民共和国治安处罚条例》，应该接受治安处罚，学生不要盲目地去模仿，去偷窃、骗取、抢夺他人的财物等。再如，在教学《鲁提辖拳打镇关西》时，鲁智深“三拳”打死镇关西，体现出主人公嫉恶如仇、惩恶扬善的侠义精神，这是值得肯定的，但是，他的这种行为违反了《中华人民共和国刑法》。现在，作为青少年学生，要敢于同坏人坏事做斗争，但要用法律的武器捍卫正义，要依法行事，要正确对待，不可鲁莽行事。
　　二、充分科学合理地利用语文实践活动渗透法制教育
　　开展丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”
　　（一）利用课本资源，创设情境，渗透法制教育。例如，在学《威尼斯商人》后，在班上模拟“法庭审案”，再现原、被告双方激烈的法庭辩论的全过程，在紧张激烈的冲突中，让学生体会法律的神圣与公正。这样，不仅提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生的语言表达和思维能力，也增强了学生的法制意识。
　　（二）开展口语交际训练，渗透法制教育。引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行讲故事等口语交际。例如，交通肇事案件，让学生了解《交通道路安全法》，教育学生一定要遵守交通规则。
　　（三）组织各种各样有意义的比赛，渗透法制教育。开展“文明美德伴我成长”演讲比赛，进行出黑板报比赛，等等，让学生在活动中增长知识，规范自己的言行。
　　（四）组织学生写调查报告，渗透法制教育。在《斑羚飞渡》的教学中，引导学生思考，造成这场动物悲剧是谁？从而引出《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，他们的这种行为违反了《中华人民共和国野生动物保护法》。然后，组织学生调查稀有动物被灭绝、古文物和生态环境被破坏等的原因，让学生查找资料，写出调查报告，并正确引导学生查找相关的法律知识。
　　（五）利用作文教学，渗透法制教育。叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”。法治教育其实就是指导学生怎样生活、怎样做人的，只有和生活情境结合起来，才能产生教育本身所能产生的作用。在作文教学中渗透法制事件，引导学生思考、分析、正确认识发生在生活中的一些现象，特别是那些不文明、不规范的行为和一些违法犯罪行为，通过作文让学生表达出来。教师有针对性地进行引导和法制教育，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的作文水平，而且还可以规范学生的言行。
　　综上所述，通过语文教学，对学生进行充分、合理、科学的法制教育，能使学生增强法制观念，能全面提高学生的综合素质。只有让学生受到良好的法制教育，才能为学生的身心健康打下坚实的基础。只有这样，从青少年学生抓起，才能创建和谐文明的法制社会，中国的明天才会更加和谐美好！