读“大江东去”，你就得是苏轼；读《卖炭翁》，你就得是白居易；读《满江红》，你就得是岳飞；读“生当作人杰”，你就得是李清照。
　　“我家有个读书人，但没有读书声”，这是爷爷讽刺我的话。爷爷对我读书不出声不满意。
　　其实我读书并不是不出声，只不过是读得快，无标点，声音小，呜呜啦啦，全篇读下来，看似紧凑，其实我把词句都读碎了，像一盘剁碎的黄瓜，乱七八糟，没油没盐没滋味。爷爷说我读书像“羊吃豆”。说白了，就是没有抑扬顿挫的语调，不像古人那样摇头晃脑的。我读书是为了给老师背书，没注入那么多感情，没韵味，所以读过的课文多半都忘记了。
　　爷爷让我学习姑姑的读书方法。姑姑读得确实好，我曾经听她读过一篇名叫《太行风》的散文，她的语调时而快，时而慢，时而高昂，时而低沉，声音浑厚而有分量，好像真有太行风在呜呜地响。
　　这几天，姑姑的腿受了伤，在我家休养。每天下午，她都辅导我读《论语别裁》。有一次，我读到“子与人歌而善，必使反之，而后和之”，姑姑以《论语别裁》作者南怀瑾的语调解释道：“孔子听到别人唱歌好听，必定让别人再唱一遍，然后自己跟着唱和。”她拿着书，继续抑扬顿挫地念道：“孔子是很喜欢音乐的。音乐和诗歌，用现代话来说，即是艺术与文学的糅合……”哎呀，姑姑的声音真像个老夫子。姑姑读到兴头上，马上把书递给我，我就顺着姑姑的那种语调读下去，姑姑在一旁微笑地听着。等我的语调淡了，走味了，她再接着读，再把书递给我……就这样，我和姑姑轮流朗读，家里的书声开始嘹亮起来了。
　　姑姑看我愿意跟她学，很高兴，又给我读了“大江东去”。语调生动感人，我全神贯注地听着。她说：“读‘大江东去’，你就得是苏轼；读《卖炭翁》，你就得是白居易；读《满江红》，你就得是岳飞；读‘生当作人杰’，你就得是李清照。读书就是向好人学习。”
　　（指导老师：刘明华）
　　
　　[点评]
　　这篇文章写了生活中很平常的一个场景——读书，但作者却能把它写得绘声绘色。其原因有二：首先这是作者亲身经历、深有感悟的一件事，有自己独特的感受。每个学生都有自己有关读书的故事，但每个人的故事都是与别人不一样的，所以同样的题材，是可以写出与别人不一样的文章的。其次，作者对经历过的小事观察得细致入微，自己读书怎么不好，姑姑读书怎么好，姑姑如何教自己读书，都写得比较真切，有情趣，有鲜活的生活气息。
　　编者对这篇文章特别点评，就是要告诉初中生朋友，写作文不要忽视身边的小事，再小再普通的素材，只要用心体会，深入挖掘，都能写出好文章。
　　（当当）