知之不如好之，好之不如乐之。要想学好任何一门功课，兴趣是最好的老师，而要培养学生的学习兴趣，提高课堂效果，笔者根据小学生好奇好趣好动等方面的特点，在小学数学课堂教学中运用“三要法则”，取得了较好的成效。
　　一、课前导入要有吸引力
　　笔者抓住小学生爱听故事的特点，在导入这个教学环节中有意识地吸引学生的注意力，激发学生积极学习和探究的欲望。比如，在教学“十几减几”时，笔者紧扣授课内容给学生讲了一个小猫钓鱼的故事。故事是这样的：一个星期六的早晨，咪咪和菲菲钓了一些金鱼，回家放在一个鱼缸里时，咪咪说：“我钓的金鱼最多。”菲菲很不服气地说：“不，我钓的金鱼比你多！”咪咪说：“这里总共13条鱼，那8条花鱼是我钓的，你钓了几条？你自己数一数吧！”当菲菲数时，金鱼在鱼缸里游来游去，菲菲眼都数花了，数了半天也没数清楚，这下可把菲菲急坏了。此时，笔者向学生们问道：“小朋友们，你们谁能用什么知识帮帮菲菲呢？”话音刚落，学生们像小鸟一样叽叽喳喳议论开了，学习劲头一下子被激发出来了。
　　二、要让课堂“活”起来
　　在数学课堂教学中，若是空洞的说教往往会让学生厌恶。为了使课堂气氛活跃，充满生气，最好的办法就是师生互动，让课堂“活”起来。而每个学生几乎都喜欢游戏，所以游戏活动成了师生互动最常用的教学手段之一。事实上，很多数学知识是可以通过游戏活动来教学的，学生不但兴趣浓，学得快记得牢，而且学得快乐。比如，在教学“认识人民币”时，笔者通过兑换人民币的游戏来教学元、角、分之间的进率。例如，教师先出示一张2角的纸币问：请你用1角纸币来换老师的2角纸币，想一想，你用几张才可换老师的2角纸币？接着再分别用一张5角和1元的纸币问学生，通过上述兑换的游戏活动，学生很快知道元、角、分之间的进率了。
　　三、讲课语言要幽默风趣
　　小学生一节课40分钟，而学生听课注意力集中的时间一般在20分钟左右，加上学生学习容易疲劳等因素，所以教师不妨在讲课语言上尽量幽默、风趣点。这样不仅可以吸引学生学习的注意力，同时还可以缓解学生的学习疲劳，有效提高课堂教学效果。
　　例如，学生在计算因数末尾有“0”的乘法时，很多学生经常会在答案后面漏掉“0”或忘记写“0”的情况，讲评时笔者对同学们说：“这个0怎么能漏掉呢？它肯定不开心呀。如果班上搞活动老师或同学把你落在一边，你会高兴吗？做错的同学，快把‘0’接回家来吧！它正嘟起嘴巴在生你的气呢？”一番幽默风趣的语言，学生知道错了，纷纷拿出笔在得数后面添上“0”，这时笔者又不失时机地表扬改正了的学生：“这下可好了，人家再也不生气了，嘴巴没嘟起来了。”从此以后，学生做因数末尾有“0”的乘法时，得数后面就不会漏掉“0”，而且印象尤深。 （作者单位：江西省安义县龙津小学）