翻开《语文》教材，每一篇课文都是作者智慧的展现，是作者独特感受的表达，都能引发阅读者的思考。“群花渐欲迷人眼”，怎么让孩子感受课文独特的魅力呢？
　　用众多元素填满一个家，对室内设计师们来说极其容易，貌似出彩，却不显其精到功力。要打造个性居室，他们大多会从最简单的点线面开始，让一个空间看似简单，却令人回味。成功的秘诀在于借用了线条这样的简单元素。让我们走进一个个由文字和符号构建的精神殿堂，于细微处巧发力，善用简单元素，塑造内涵空间，感受别样精彩！
　　简单元素之一：解读颇有魅力的标点
　　朱光潜先生《无言之美》一文中曾写道：“文学之所以美，不仅在有尽之言，更在无穷之意。”小小的标点，隐在细微之处，看似可有可无，却默默承载着大量的语义、情感信息。它 “以无形之言传无尽之意”，细究起来颇有滋味。让我们聚焦这些“小不点儿”，轻轻靠近这些“密码”，挖掘其背后丰富的内涵。
　　1.不知疲倦的逗号。上海通用汽车曾拍了一则广告，担当主角的不是豪华时尚的汽车，而是一个极其普通的语言符号——“逗号”。在这支名为“逗号篇”的广告里，很多平行叙述的画面跳到你眼前：丰收的原野，新生的婴儿，破记录冲刺的瞬间……一幅幅画面的最后一幕都定格在 “逗号”！一个又一个“逗号”承前启后，成为锐意进取的精神符号，是写给与时俱进的奋斗者们的“献词”！这则广告靠着小“逗号”，赚足了人们的眼球！
　　2.踏实稳重的分号。复句中并列分句之间的停顿，常用分号。《呼风唤雨的世纪》中有这样一句：“20世纪，人类登上月球……探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话……联系紧密的‘地球村’。”句子特别长，中间有一个小小的分号。教学中，引导孩子关注这个分号，想一想：为什么用分号隔开？前面分句说什么？后面说什么？学生通过细读文本，了解了前面讲的是“发现”，后面介绍的是“发明”，并理解了“发现”和“发明”不同的含义。
　　3.情感强烈的问号。“这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”一连串的诘问，出自散文《走遍天下书为侣》。接连三个充满强烈情感色彩的问号，表达了作者尤安·艾肯对书的坚定执着的钟爱，洋溢着浓浓的爱书之情。
　　4.回味悠长的省略号。《盘古开天地》写道：“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；……”请看下面一教学片段。师：你们看到的神奇画面仅仅只是课文里写的吗？生：不是。师：仔细看，你还会看到更多的画面。他（ ），变成了（ ）。引导学生把句末省略号读成一幅幅美丽的画面。孩子们想象的火花不断闪现，智慧的言语在课堂上流淌。有的说“他洁白的牙齿，变成了晶莹剔透的钻石”；有的说“他粗粗的经脉，变成了纵横交错的立交桥”；有的说“他起伏不定的心情，变成了反复无常的四季”……
　　透过奇妙的符号，我们搭建起一座座欣赏和解读文本的桥梁，课堂变得灵动智慧。细细想来，正是一个个小标点连缀成精彩纷呈的课堂。引人入胜的导入不就是一个个“！”和“？”吗？环环相扣的过程不就是一个个“、”“，”“；”“。”和“——”吗？余味无穷的结尾不就是一个个“……”吗？
　　简单元素之二：体味独具韵味的关联词
　　关联词使句子的表达更流畅，语意更完整，他的作用远不止如此。《牧场之国》第一自然段只有一句话：“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。”这是全文的总起句，开门见山，紧扣课题。此句用上了“是……也是……”这组关联词。如果此句变身为“荷兰是水之国，花之国，牧场之国”，表达上又有什么不同？仅仅少了“也是”二字，文章叙述侧重点就会变化，作者就得依次生动地描写荷兰是水之国、花之国、牧场之国。而加上“也是”，强调了本文重点描写的是荷兰 “牧场之国”的特点。一个简单的关联词，作用却不容小觑。学文后，继续做足“关联词”这一文章，进行拓展迁移，发展语言。以“荷兰是水之国，牧场之国，也是花之国”或“荷兰是花之国，牧场之国，也是水之国”为选题，展开想象，仿照课文练习写话，加强语言文字训练。
　　简单元素之三：巧借分外美丽的“误会”
　　有一种写法叫“欲扬先抑”，如同山峰用低谷衬托，才更显其之雄伟险峻。前后对比鲜明，使人物更饱满，文章更精彩。《卖木雕的少年》有这一场景：“我”散步回来，发现那位少年在等候“我”。让孩子们猜想： “我”见到他，会认为他为什么来？学生纷纷猜测少年是对白天未做成生意心有不甘，晚上继续纠缠。同学们对少年的印象定格为精明的生意人。等读到后文写道：“少年连连摆手，用不太标准的中国话说：‘不，不要钱。中国人是我们的朋友。’”读罢，少年的形象霎时高大，他对中国人民的情谊也让我们深深感动。 “误会”是如此美丽！
　　一个个灵动的标点，一组组恰当的关联词，一次次美丽的误会，透过简简单单的元素，我们感悟到最丰富的内涵，领略了文字的魅力，符号的神奇！ （作者单位：江西省南昌市站前路小学）