中等职业教育国家规划教材《物理》（基础版）上、下两册共十六章，编入了 “物理大世界”、“科技博览”等形式的阅读材料二十七篇，这些阅读材料短小精悍，融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体，与教材内容相互联系、相互补充，既丰富了教学内容，又开阔了学生的视野。教学中,教师若能深刻挖掘阅读材料的内涵与外延，认识其所蕴含的教育因素，则它将对学生在德育、巩固知识、培养能力和培养创新意识等方面发挥独特的作用。现就该教材中阅读材料的教学谈几点个人的看法：
　　
　　一、正确认识阅读材料的指导思想，树立以发展学生素质为本的教学观念
　　
　　教师要认真研究阅读材料，充分认识它在教材中的地位、作用和特点。阅读材料是围绕教材的教育宗旨、突出教学要点而切入教材的，其中有的是对教材内容的拓宽，有的是对难点的注解，有的是物理学史的介绍，有的是实际应用等。应该说，每一篇阅读材料都是紧扣教材相关知识而设计的，实际上是对课本内容的延伸和扩展。针对这些特点，在教学过程中，教师应结合学生所学专业理论和技能中需要的知识，围绕阅读材料，引导学生挖掘其涵盖的内容和教育教学功能，最大限度地调动学生的积极性和主动性，提高学生的思想素质、智力素质和能力素质。
　　
　　二、充分发挥阅读材料巩固知识和发展能力的教育功能
　　
　　在教学中可以利用阅读材料来理解教材的重点，突破教材难点，达到增强双基、巩固知识的目的。例如：教师用“斜拉桥”、“拖拉机拉犁耕地”等“阅读材料”，指导学生阅读，帮助学生理解如何根据力的实际作用效果进行力的分解，同时也使学生知道物理学知识在专业理论和专业技能中的应用。阅读材料中有许多生活中的物理，构成了妙趣横生又富有教育意义的知识载体，学生从中可以感受到物理知识所蕴含的美妙、生动、有趣的一面。如：“内外有别的门镜”、“走进百姓生活的卫星定位系统”、“飞机为什么怕飞鸟”、“静电复印”、“尖端放电和避雷针”等阅读材料，把物理知识和生活实际相联系，使学生认识到物理知识的重要性和实用性。这些内容不仅能开阔学生的视野，而且还能激发出学生对物理世界的浓厚兴趣，进而培养出学生良好的学习主动性和自觉性。阅读材料中有丰富的物理思想和方法，教学中要实现从单纯传授知识到注重发展学生能力的素质教育，把能力的培养有效地融入到阅读材料的教学之中，有计划地精心设计教学方案和教学步骤，使学生学会分析、学会推理、学会学习。如：“自制简易测力计”、“氢燃料电池”、“伏安法测电阻”等阅读材料就能很好地培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和探索知识的创新能力。
　　
　　三、充分发挥和挖掘阅读材料的德育功能
　　
　　阅读材料中的物理学史蕴含着丰富的哲理，是可供学生进行德育素质教育的好素材。教学中要充分挖掘其中的德育因素，采取恰当的方式进行渗透教育，努力做到教书育人。如：阅读材料“伽利略及其贡献”、“法拉第的电磁感应实验和发电机”等，领悟到物理学家的成功是离不开他们科学的方法和严谨的治学态度的，他们不畏艰险、追求真理、勇于创新，才取得了辉煌成就，对学生有很好的教育意义。“阅读材料”中有许多可供进行爱国主义教育的素材。如“磁悬浮列车”、“液晶技术的应用”、“大有可为的风云二号气象卫星”、“激光的产生与应用”等，充分展示了我国在现代科学技术上的伟大成就，使学生认识到改革开放以来，我们国家科学技术的突飞猛进，综合国力的迅速增强，以此激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感和社会责任感，使学生树立为中华民族的伟大复兴而努力学习、勇攀世界科学高峰的远大理想。现代的物理教学不仅要让学生明白知识从哪里来，更要让学生知道学了这些知识有什么用处，使每个学生在学习阶段就学会对技术成果的正确选择、取舍和使用。如：“核能发电”、“能源的开发利用与环境保护”等阅读材料，让学生知道因为科学知识的使用不当，会带来十分严重的后果，如原子能的开发是一个伟大的科学成就，但人类已将这一成就用于大屠杀，开发出可怕的大规模的毁灭性武器。虽然科学带来了物质财富的极大丰富，但也带来了能源的短缺、环境污染、生态的破坏，从而影响到人类生存的根基，这些都需要教师在教学的过程中适当地进行分析、阐述，以培养学生正确的科学伦理思想。
　　总而言之，处理好物理课本中的阅读材料，对搞好物理教学很有益处。
　　（作者单位：661000云南省个旧市红河州财经学校）