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摘 要：在小学数学的教学过程中，笔者发现数学计算能力是学生学习数学知识的重要基石，计算也是数学的重要学习内容，贯穿整个小学的数学教育主线，也是学生在学习和生活中必须具备的重要技能之一，那么教师应当如何培养学生的小学数学计算能力，成为了越来越多教师所探究的方向，本文从如何打牢学生基础，培养出学生的计算兴趣，锻炼学生的计算思维三个方面展开，论述如何培养小学学生的数学计算能力。
关键词：小学数学；计算能力；教学策略
计算能力是贯穿数学教学的主线。学生的计算能力水平往往直接影响学生的小学数学成绩。数学是小学教学阶段的必修课程之一，无论在学习还是生活方面也有着广泛的使用，对于小学学生来说具备基本的小学数学计算能力，小学数学计算可以很好地运用逻辑思维，这样我们就能更好地理解客观世界和事物的发展，对于学生在今后的发展中都有着极为重要的影響。为此大多数的教师在小学数学教学过程中，往往会有意加强对学生计算能力培养，促进教育任务的实施，提高教育质量。但有时结果却不见得尽如人意，尤其在当今时代浪潮下学生越发趋于个性化，学习能力良莠不齐的大环境下，，因此如何培养与提高学生在小学教学中的计算能力成为越来越多教师探讨的目标，针对以上的现象，笔者也提出了一下三点看法。
立足教材，夯实学生计算基础
在小学数学的教学中，每一道数学题目的解答方式都是立足于数学原理之上的。因此，学生在回答有关数学计算问题之前，首先需要熟练掌握计算的基本原理和算法。笔者认为，学生的计算能力与掌握基本知识密切相关所以教师应该立足于课本，对基础知识进行深入解析，结合班级学生自身知识储备能力，在学生理解能力和思维能力较为薄弱的小学阶段做到对教科书的深入了解是非常必要的，它还使教师能够更好地指导学生掌握基础知识。
例如，在90+8*（2+0.5）一题中，要解决这一道四则运算题，就必须要对相关的基础知识有一个熟练的掌握，如果想要解决该题目所包含的问题，则必须对乘法，除法，加法和减法有一定的了解，以确保问题的正确率。随着时间的推移，知识将得到提升，难度将得到提高，基本知识将逐步增加，在这个时候数学教学中切忌急功近利，口算的练习便显得极为关键，锻炼学生口算的同时也锻炼的了学生通过计算来去解决问题的能力，学生通过计算解决问题的能力，有助于提高学生的思维能力、记忆力和注意力等。
结合实际，培养学生计算兴趣
兴趣是最好的老师。对于能够激发学生的学习兴趣，是教师在计算教学规划中的一个重要任务。在利用一系列的计算方法以此来提高学生计算能力基础的同时，让学生做到真正的热爱学习从而使学生具备一定程度的解题能力，教师应当在实际的教学过程中做到知识与实际生活的结合，引导学生挖掘学习兴趣，并以此来改掉自己在小学数学教学过程中存在的问题，以降低解题中犯错误的概率，这样也有利于加深学生对试题的理解，提高学生的运算能力。如果说计算基础知识是小学数学知识的基石，那提高学生的学习兴趣就是在为其添砖加瓦，只有学生在对数学计算具有了一定的兴趣，才会使学生在巩固基础知识方面拥有足够的动力前行。
例如，我们可以从实际生活的角度出发，带领着学生构建出一个生活与数学相结合的学习体系，通过观察与生活密切相关的一些东西的边边角角，可以引导学生加深对角线的基本认识和理解，而在日常的购物中也可以让同学对货币单位，重量单位等有一定的认知。同时有创造性的把现实问题的表面特征与学习的问题写建立联系，比如说如果要让学生学习余数除法的教学内涵时，可以通过“有余数的除法应用——租船，将租船可以改成跳绳的分配，每个跳绳3个人，那13个需要几个跳绳？”这一比喻可以让学生的感受更为直观。所以教师在具体教学实践过程中需要针对不同学生的基础，以学生为本从学生的心理，年纪出发，善于与学生沟通交流，注重培养学生的学习兴趣。
课外练习，强化学生计算思维
在进行具体的小学数学教学的过程中，对于培养学生的计算能力，需要学生进行大量的计算训练，这样有助于养成良好的计算思维，避免因为一些细节而出现的计算错误，这也是当下小学生在小学数学教学中较为突出的问题之一，同时教师可以规范学生书写，这样学生在进行计算过程中才能清晰直观的了解解题步骤，通过这些方式让学生养成良好的计算习惯，这也有利于学生整体素质的全面提高，在引导学生进行课外进行课外延伸，结合教学进度带领学生进行数学游戏，在放松之余加强了学生的计算思维。
例如，在课外教师可以组织学生进行“兔出笼”的游戏，也就是第一个学生跳了来说“一只兔子出了笼，两个耳朵四条腿”，第二位同学这时应该迅速接上说“两只兔子出了笼，四个耳朵八条腿”，就这样往后类推，可以规定一个数字，在数到该数字时的时候再从新开始，在游戏中途出现错误的同学需要表演节目，这样通过一些和数学相关联的游戏在潜移默化中不仅强化了学生的运算思维，还提高了学生对于数字的敏感程度。
综上所述，在小学数学教学的具体实践过程中，计算能力的培养在整个小学数学教学过程中占有重要地位，并对数学成绩的提升有着直接影响，所以在教学的具体过程中，教师一定要夯实学生计算基础，激发出学生对于计算的兴趣，并在教学过程中和课下进行加强训练，从而培养好学生的计算能力，以此来更好的促进数学教学的开展。
参考文献：
[1]李建伟.小学数学教学中学生计算能力的培养探究[J].小作家选刊，2015（24）.
[2]乌图哈.小学数学教学中学生计算能力培养研究[J].俪人：教师，2016（1）：56-56.
关键词：小学数学；计算能力；教学策略
计算能力是贯穿数学教学的主线。学生的计算能力水平往往直接影响学生的小学数学成绩。数学是小学教学阶段的必修课程之一，无论在学习还是生活方面也有着广泛的使用，对于小学学生来说具备基本的小学数学计算能力，小学数学计算可以很好地运用逻辑思维，这样我们就能更好地理解客观世界和事物的发展，对于学生在今后的发展中都有着极为重要的影響。为此大多数的教师在小学数学教学过程中，往往会有意加强对学生计算能力培养，促进教育任务的实施，提高教育质量。但有时结果却不见得尽如人意，尤其在当今时代浪潮下学生越发趋于个性化，学习能力良莠不齐的大环境下，，因此如何培养与提高学生在小学教学中的计算能力成为越来越多教师探讨的目标，针对以上的现象，笔者也提出了一下三点看法。
立足教材，夯实学生计算基础
在小学数学的教学中，每一道数学题目的解答方式都是立足于数学原理之上的。因此，学生在回答有关数学计算问题之前，首先需要熟练掌握计算的基本原理和算法。笔者认为，学生的计算能力与掌握基本知识密切相关所以教师应该立足于课本，对基础知识进行深入解析，结合班级学生自身知识储备能力，在学生理解能力和思维能力较为薄弱的小学阶段做到对教科书的深入了解是非常必要的，它还使教师能够更好地指导学生掌握基础知识。
例如，在90+8*（2+0.5）一题中，要解决这一道四则运算题，就必须要对相关的基础知识有一个熟练的掌握，如果想要解决该题目所包含的问题，则必须对乘法，除法，加法和减法有一定的了解，以确保问题的正确率。随着时间的推移，知识将得到提升，难度将得到提高，基本知识将逐步增加，在这个时候数学教学中切忌急功近利，口算的练习便显得极为关键，锻炼学生口算的同时也锻炼的了学生通过计算来去解决问题的能力，学生通过计算解决问题的能力，有助于提高学生的思维能力、记忆力和注意力等。
结合实际，培养学生计算兴趣
兴趣是最好的老师。对于能够激发学生的学习兴趣，是教师在计算教学规划中的一个重要任务。在利用一系列的计算方法以此来提高学生计算能力基础的同时，让学生做到真正的热爱学习从而使学生具备一定程度的解题能力，教师应当在实际的教学过程中做到知识与实际生活的结合，引导学生挖掘学习兴趣，并以此来改掉自己在小学数学教学过程中存在的问题，以降低解题中犯错误的概率，这样也有利于加深学生对试题的理解，提高学生的运算能力。如果说计算基础知识是小学数学知识的基石，那提高学生的学习兴趣就是在为其添砖加瓦，只有学生在对数学计算具有了一定的兴趣，才会使学生在巩固基础知识方面拥有足够的动力前行。
例如，我们可以从实际生活的角度出发，带领着学生构建出一个生活与数学相结合的学习体系，通过观察与生活密切相关的一些东西的边边角角，可以引导学生加深对角线的基本认识和理解，而在日常的购物中也可以让同学对货币单位，重量单位等有一定的认知。同时有创造性的把现实问题的表面特征与学习的问题写建立联系，比如说如果要让学生学习余数除法的教学内涵时，可以通过“有余数的除法应用——租船，将租船可以改成跳绳的分配，每个跳绳3个人，那13个需要几个跳绳？”这一比喻可以让学生的感受更为直观。所以教师在具体教学实践过程中需要针对不同学生的基础，以学生为本从学生的心理，年纪出发，善于与学生沟通交流，注重培养学生的学习兴趣。
课外练习，强化学生计算思维
在进行具体的小学数学教学的过程中，对于培养学生的计算能力，需要学生进行大量的计算训练，这样有助于养成良好的计算思维，避免因为一些细节而出现的计算错误，这也是当下小学生在小学数学教学中较为突出的问题之一，同时教师可以规范学生书写，这样学生在进行计算过程中才能清晰直观的了解解题步骤，通过这些方式让学生养成良好的计算习惯，这也有利于学生整体素质的全面提高，在引导学生进行课外进行课外延伸，结合教学进度带领学生进行数学游戏，在放松之余加强了学生的计算思维。
例如，在课外教师可以组织学生进行“兔出笼”的游戏，也就是第一个学生跳了来说“一只兔子出了笼，两个耳朵四条腿”，第二位同学这时应该迅速接上说“两只兔子出了笼，四个耳朵八条腿”，就这样往后类推，可以规定一个数字，在数到该数字时的时候再从新开始，在游戏中途出现错误的同学需要表演节目，这样通过一些和数学相关联的游戏在潜移默化中不仅强化了学生的运算思维，还提高了学生对于数字的敏感程度。
综上所述，在小学数学教学的具体实践过程中，计算能力的培养在整个小学数学教学过程中占有重要地位，并对数学成绩的提升有着直接影响，所以在教学的具体过程中，教师一定要夯实学生计算基础，激发出学生对于计算的兴趣，并在教学过程中和课下进行加强训练，从而培养好学生的计算能力，以此来更好的促进数学教学的开展。
参考文献：
[1]李建伟.小学数学教学中学生计算能力的培养探究[J].小作家选刊，2015（24）.
[2]乌图哈.小学数学教学中学生计算能力培养研究[J].俪人：教师，2016（1）：56-56.