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摘要：以提升教育质量为主线，以发展教师素养为核心，深入推进数学教学改革，强化教育督导，克服薄弱环节，全面推进数学教研组建设。紧扣“练、展、研、走”四字方针，提升教师素养，同时以民主的常规督查、刚性的制度执行为底色，落实建设力度。用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，跨界整合，共筑“大成”。
关键词：教研组建设跨界大成教育
如皋师范学校附属小学（以下简称“如师附小”）是一所百年名校，它不仅见证了一代代莘莘学子的成长，更孕育出学校育人的核心理念——大成教育。学校数学教研组以提升教育质量为主线，以发展教师素养为核心，深入推进数学教学改革，强化教育督导，克服薄弱环节，全面推进数学教研组建设。组内成员精诚团结，深耕课改，多措并举，共同阔步朝前发展。
一、紧扣“四字”方针，提升教师素养
“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”作为新时代的教师，只有不断学习，自我完善，更新自己的知识，提高自身的素养，才能跟上时代的步伐，适应不断变化的新环境，才能做到吐故纳新、博采众长，才能底气十足地促进学生成长。在教师自我提升的基础上，学校数学教研组提供了多元的学习展示平台，帮助教师快速成长。
（一）练
为快速提高教师的教学能力和业务能力，教研组制订了详细周密的计划，锻炼师能。日常工作之余，每位教师需坚持认真完成粉笔字、即兴演讲、写作、说课等技能训练，通过每周一展、每月一稿、读书沙龙、备课研讨等形式强化训练实效，促进教师专业提升。“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”是义务教育阶段数学课程的四大领域，我们每学期拟定一个主题，通过校级集体备课，以随机抽签的方式，选择教师根据指定课题完成五分钟的“数学+”微讲坛，其余教师现场互动、点评。这样紧张又刺激的方式，能够有效促进教师更加自觉主动地投入教学研究中，审慎地对待日常每一节课。学校搭建的这些平台，不仅仅是对教师教育教学能力的培养，更是对教师个人成长的重视，使每位教师都能走上专业发展的康庄大道。
（二）展
每年四月，如师附小一年一度的“泮水杯·学科+”课堂教学展示活动都会如约而至。从每一节课的选题，到寻找教学整合点，再到课堂教学设计，一遍一遍地不断试教，教研组所有成员“抱团前进”，力求将数学课堂打造得尽善尽美。数学教师立足数学学科，发掘学习材料中的融通点，与其他内容、其他学科、其他领域发生关联。展示课上，多样的演绎方式，为师生搭建了自由生长的舞台，助力每位师生尽情绽放自己，获得不一样的提升。年末，更有跨界课程年度盛宴，交流展示各备课组一学年的实践与思考。
除了校内展示，我们还积极对外展示。全国课博会、省市区各项展示活动，我们全情投入，精心设计，虚心接纳八方建言，改进自身。
（三）研
优秀教师不但要善“教”，更要善从“学”的角度去构建课堂。我们着重从以下几个方面“研学”。一是日常课堂教学研究。自我备课激发个体智慧，同科备课碰撞集体智慧。我们始终坚持每周两次组内集体备课，做到有计划、有主题、有中心发言人、有记录，在日常思考中积累教学智慧。二是素养过关反思研究。教学质量是学校发展的生命线，我们坚持开展各年级数学阶段性调研，及时总结，及时分析，发现课堂教学的得与失，指明下一阶段的努力方向。三是重点课堂推敲研究。组织开展“研究课”“预约课”“推门课”“竞赛课”等重点课堂教学研究，通过辩课、反思、交流，让课堂效益扩大化。四是文献阅读研究。教研组定期推荐课程相关的文献，教师利用课余细细品读，记录感悟。在定期举办的阅读分享会上，大家畅所欲言，思维碰撞，逐步深化对“数学+”课程的理论思考。乐教善研，我们在教研的沃土上默默耕耘，期待孕育出课程研究的硕果。
（四）走
跨界课堂需要教师有一颗更加包容的心。我们鼓励全体教师“走出去”。走出数学学科，走进其他学科的课堂，基于学科，找寻跨界整合生长点;走出校园，走进百花齐放的主题研讨活动，博采众长，创生跨界课程新思路;走出国门，走进异国学府，跨越文化，拓宽跨界融合新视野。
与此同时，我们还“引进来”，主动邀請国内外、省市区的教育专家、教学名家走进我们的课堂听课问诊，为教师的个人成长添砖加瓦。
二、政策制度“双变”，落实建设力度
（一）常规督查变民主
我们认真贯彻落实新课程改革政策精神要求，转变教学工作作风，让常规督查方式变得更加民主化、人性化。重视教学质量，突出教学重点，转变常规督查方式：除了学校统一的备课外，教师每天自主选择时间自我备课，做到“一课一反思”;各个备课组之间互相学习，互相检查，取长补短，做到“一查一改进”;根据互相学习的成果，自我反思，自我完善，做到“一学一反馈”。
（二）制度执行变刚性
为了保障学校教学高质量、高标准发展，我们首先建立健全了教学制度，然后在不影响教学工作正常开展的情况下，推动制度刚性执行，让制度真真正正地落到实处，不浮在空中。
从主题大单元的实验，到主题整合微课程的研发，从“语文+”的探究到“学科+”的跨界研究，从“大成语文”到“大成教育”的领域拓展，从“跨界学习”的路径探索到“完整育人”的系统探求，二十余年来，“跨界整合，完整育人，成人成己”已逐渐成为如师附小教育理念的灵魂，浇灌着师生的精彩人生。
用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。这是每个如师附小数学人拼搏努力的写照，也是如师附小优质发展的力量源泉。“小秀昕昕向大成。”未来，我们将继续憧憬“让世界因我变得更美好”的美好梦想，在“只争朝夕，不负韶华”的精神感召下奋力前行，不执于旧，无畏于新，潜心研课程，跨界整合，共筑“大成”。
关键词：教研组建设跨界大成教育
如皋师范学校附属小学（以下简称“如师附小”）是一所百年名校，它不仅见证了一代代莘莘学子的成长，更孕育出学校育人的核心理念——大成教育。学校数学教研组以提升教育质量为主线，以发展教师素养为核心，深入推进数学教学改革，强化教育督导，克服薄弱环节，全面推进数学教研组建设。组内成员精诚团结，深耕课改，多措并举，共同阔步朝前发展。
一、紧扣“四字”方针，提升教师素养
“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”作为新时代的教师，只有不断学习，自我完善，更新自己的知识，提高自身的素养，才能跟上时代的步伐，适应不断变化的新环境，才能做到吐故纳新、博采众长，才能底气十足地促进学生成长。在教师自我提升的基础上，学校数学教研组提供了多元的学习展示平台，帮助教师快速成长。
（一）练
为快速提高教师的教学能力和业务能力，教研组制订了详细周密的计划，锻炼师能。日常工作之余，每位教师需坚持认真完成粉笔字、即兴演讲、写作、说课等技能训练，通过每周一展、每月一稿、读书沙龙、备课研讨等形式强化训练实效，促进教师专业提升。“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”是义务教育阶段数学课程的四大领域，我们每学期拟定一个主题，通过校级集体备课，以随机抽签的方式，选择教师根据指定课题完成五分钟的“数学+”微讲坛，其余教师现场互动、点评。这样紧张又刺激的方式，能够有效促进教师更加自觉主动地投入教学研究中，审慎地对待日常每一节课。学校搭建的这些平台，不仅仅是对教师教育教学能力的培养，更是对教师个人成长的重视，使每位教师都能走上专业发展的康庄大道。
（二）展
每年四月，如师附小一年一度的“泮水杯·学科+”课堂教学展示活动都会如约而至。从每一节课的选题，到寻找教学整合点，再到课堂教学设计，一遍一遍地不断试教，教研组所有成员“抱团前进”，力求将数学课堂打造得尽善尽美。数学教师立足数学学科，发掘学习材料中的融通点，与其他内容、其他学科、其他领域发生关联。展示课上，多样的演绎方式，为师生搭建了自由生长的舞台，助力每位师生尽情绽放自己，获得不一样的提升。年末，更有跨界课程年度盛宴，交流展示各备课组一学年的实践与思考。
除了校内展示，我们还积极对外展示。全国课博会、省市区各项展示活动，我们全情投入，精心设计，虚心接纳八方建言，改进自身。
（三）研
优秀教师不但要善“教”，更要善从“学”的角度去构建课堂。我们着重从以下几个方面“研学”。一是日常课堂教学研究。自我备课激发个体智慧，同科备课碰撞集体智慧。我们始终坚持每周两次组内集体备课，做到有计划、有主题、有中心发言人、有记录，在日常思考中积累教学智慧。二是素养过关反思研究。教学质量是学校发展的生命线，我们坚持开展各年级数学阶段性调研，及时总结，及时分析，发现课堂教学的得与失，指明下一阶段的努力方向。三是重点课堂推敲研究。组织开展“研究课”“预约课”“推门课”“竞赛课”等重点课堂教学研究，通过辩课、反思、交流，让课堂效益扩大化。四是文献阅读研究。教研组定期推荐课程相关的文献，教师利用课余细细品读，记录感悟。在定期举办的阅读分享会上，大家畅所欲言，思维碰撞，逐步深化对“数学+”课程的理论思考。乐教善研，我们在教研的沃土上默默耕耘，期待孕育出课程研究的硕果。
（四）走
跨界课堂需要教师有一颗更加包容的心。我们鼓励全体教师“走出去”。走出数学学科，走进其他学科的课堂，基于学科，找寻跨界整合生长点;走出校园，走进百花齐放的主题研讨活动，博采众长，创生跨界课程新思路;走出国门，走进异国学府，跨越文化，拓宽跨界融合新视野。
与此同时，我们还“引进来”，主动邀請国内外、省市区的教育专家、教学名家走进我们的课堂听课问诊，为教师的个人成长添砖加瓦。
二、政策制度“双变”，落实建设力度
（一）常规督查变民主
我们认真贯彻落实新课程改革政策精神要求，转变教学工作作风，让常规督查方式变得更加民主化、人性化。重视教学质量，突出教学重点，转变常规督查方式：除了学校统一的备课外，教师每天自主选择时间自我备课，做到“一课一反思”;各个备课组之间互相学习，互相检查，取长补短，做到“一查一改进”;根据互相学习的成果，自我反思，自我完善，做到“一学一反馈”。
（二）制度执行变刚性
为了保障学校教学高质量、高标准发展，我们首先建立健全了教学制度，然后在不影响教学工作正常开展的情况下，推动制度刚性执行，让制度真真正正地落到实处，不浮在空中。
从主题大单元的实验，到主题整合微课程的研发，从“语文+”的探究到“学科+”的跨界研究，从“大成语文”到“大成教育”的领域拓展，从“跨界学习”的路径探索到“完整育人”的系统探求，二十余年来，“跨界整合，完整育人，成人成己”已逐渐成为如师附小教育理念的灵魂，浇灌着师生的精彩人生。
用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。这是每个如师附小数学人拼搏努力的写照，也是如师附小优质发展的力量源泉。“小秀昕昕向大成。”未来，我们将继续憧憬“让世界因我变得更美好”的美好梦想，在“只争朝夕，不负韶华”的精神感召下奋力前行，不执于旧，无畏于新，潜心研课程，跨界整合，共筑“大成”。