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摘 要：多媒体技术的出现，给初中英语教学带来了很多便利。本文阐述了多媒体技术在初中英语教学中的应用途径，以期为相关教师提供一些参考。
关键词：多媒体技术；初中；英语教学
当前，多媒体技术已经在众多初中学校得到普及，利用多媒体技术开展教学，不仅能有效地提高教师的教学效率，还有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的英语学习能力。
一、利用多媒体技术开展词汇教学
随着新课改的推进，初中生需要掌握的词汇增多。这给广大初中英语教师带来了很大挑战，因为对于大多数初中生而言，单词是他们学习英语的重要障碍。所以，如果教师还沿用以往的教学方式开展词汇教学，势必会让英语课堂变得越来越低效。面对这种教学现状，英语教师不妨利用多媒体技术辅助教学。
例如，在牛津英语七年级上册unit 2 Let’s play sports！的教学中，教师可以利用多媒体技术播放视频：随着一阵学生的喧闹声，大屏幕上渐渐显现出一个偌大的操场，操场上有很多学生，一群男生在踢足球，两名女生在打网球，还有四名女生在练排球。（在这些画面的一旁，分别都标记着单词：football、tennis、volleyball）。
紧接着，大屏幕上出现了一男一女两名学生，女生问：“I like .What’s your favourite sport，Simon？”男生回答：“I like playing .”教师可以利用这一组对话展开单词教学。
教学中为了强化学生的记忆，教师还可以依据教学内容组织一些小游戏，如单词抢答游戏。在抢答之前，教师先对学生分组，再利用大屏幕依次播放与教学内容有关的单词，这些单词刚出现的时候只显示图片，各小组成员要依照这些图片去抢答与图片意思相对应的英文单词。如图片是足球，学生就要说football，并将这个单词拼写出来。之后，教師点击鼠标，使正确的英文单词出现在图片下方。游戏结束后，教师评出抢答最快、正确率最高的小组并予以奖励。
二、利用多媒体技术开展句型教学
句型也是英语教学中的重难点，利用多媒体总结教学规律，展示学生的学习成果，能使教师的教学事半功倍。
例如，在学习牛津英语七年级上册unit 3 Welcome to our school！时，教师不妨先引导学生熟悉一遍教材中的单词，如Art、Biology、Chinese、English等。然后，教师点击鼠标，大屏幕上会出现一个教室，与此同时，Eddie和Hobo出现在了大屏幕中央，Hobo提问：“Which of the subjects do you like best，Eddie？”Eddie回答：“I like .”教师便可以让学生就这两个基本句型进行训练。比如，教师可以点击一下鼠标，将画面切换到一个运动场，然后问学生：“Which sport do you like best？Why？”这样做既帮助学生温习了以前的旧知识，还有利于学生提高口语交际能力。
三、利用多媒体技术开展阅读和写作教学
教师利用多媒体技术开展阅读教学能够培养学生的语篇意识。在学生进行阅读训练之前，教师可以依据文章内容为学生设置2～3个问题，如此一来学生在阅读的时候会更有针对性。
例如，在学习Wild animals这篇课文时，教师就可以从网上搜寻一些有关的文章给学生阅读。教师所选的文章必须要贴合学生的学习实际，难度要适中。教师要把文章中涉及的陌生词标红，这样做有利于学生快速掌握文章大意，从而帮助他们提高阅读效率。学生完成阅读之后，教师应引导学生分小组就阅读前设立的问题进行探究，并让学生将探究的结果记录下来。最后，教师要对各小组的探究结果进行总结，选出最优秀的一组予以表扬。
此外，学生通过阅读文章势必会产生一些想法。所以，教师不妨借此机会引导学生进行写作训练。对于训练内容，可以让学生自由安排，可以写读后感，续写文章，也可以对原文内容进行复述。这样做不但有利于促进阅读与写作的有效结合，还能提升学生的英语实践能力。
四、结语
总而言之，合理地利用多媒体技术来辅助教学，可为学生创设生动有趣的学习环境，提高英语教师的教学水平，激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与课堂教学，进而提高教学效率。
参考文献：
[1]谢红梅.谈多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及应对策略[J].英语教师，2015（19）.
[2]彭英平.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2017（4）.
关键词：多媒体技术；初中；英语教学
当前，多媒体技术已经在众多初中学校得到普及，利用多媒体技术开展教学，不仅能有效地提高教师的教学效率，还有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的英语学习能力。
一、利用多媒体技术开展词汇教学
随着新课改的推进，初中生需要掌握的词汇增多。这给广大初中英语教师带来了很大挑战，因为对于大多数初中生而言，单词是他们学习英语的重要障碍。所以，如果教师还沿用以往的教学方式开展词汇教学，势必会让英语课堂变得越来越低效。面对这种教学现状，英语教师不妨利用多媒体技术辅助教学。
例如，在牛津英语七年级上册unit 2 Let’s play sports！的教学中，教师可以利用多媒体技术播放视频：随着一阵学生的喧闹声，大屏幕上渐渐显现出一个偌大的操场，操场上有很多学生，一群男生在踢足球，两名女生在打网球，还有四名女生在练排球。（在这些画面的一旁，分别都标记着单词：football、tennis、volleyball）。
紧接着，大屏幕上出现了一男一女两名学生，女生问：“I like .What’s your favourite sport，Simon？”男生回答：“I like playing .”教师可以利用这一组对话展开单词教学。
教学中为了强化学生的记忆，教师还可以依据教学内容组织一些小游戏，如单词抢答游戏。在抢答之前，教师先对学生分组，再利用大屏幕依次播放与教学内容有关的单词，这些单词刚出现的时候只显示图片，各小组成员要依照这些图片去抢答与图片意思相对应的英文单词。如图片是足球，学生就要说football，并将这个单词拼写出来。之后，教師点击鼠标，使正确的英文单词出现在图片下方。游戏结束后，教师评出抢答最快、正确率最高的小组并予以奖励。
二、利用多媒体技术开展句型教学
句型也是英语教学中的重难点，利用多媒体总结教学规律，展示学生的学习成果，能使教师的教学事半功倍。
例如，在学习牛津英语七年级上册unit 3 Welcome to our school！时，教师不妨先引导学生熟悉一遍教材中的单词，如Art、Biology、Chinese、English等。然后，教师点击鼠标，大屏幕上会出现一个教室，与此同时，Eddie和Hobo出现在了大屏幕中央，Hobo提问：“Which of the subjects do you like best，Eddie？”Eddie回答：“I like .”教师便可以让学生就这两个基本句型进行训练。比如，教师可以点击一下鼠标，将画面切换到一个运动场，然后问学生：“Which sport do you like best？Why？”这样做既帮助学生温习了以前的旧知识，还有利于学生提高口语交际能力。
三、利用多媒体技术开展阅读和写作教学
教师利用多媒体技术开展阅读教学能够培养学生的语篇意识。在学生进行阅读训练之前，教师可以依据文章内容为学生设置2～3个问题，如此一来学生在阅读的时候会更有针对性。
例如，在学习Wild animals这篇课文时，教师就可以从网上搜寻一些有关的文章给学生阅读。教师所选的文章必须要贴合学生的学习实际，难度要适中。教师要把文章中涉及的陌生词标红，这样做有利于学生快速掌握文章大意，从而帮助他们提高阅读效率。学生完成阅读之后，教师应引导学生分小组就阅读前设立的问题进行探究，并让学生将探究的结果记录下来。最后，教师要对各小组的探究结果进行总结，选出最优秀的一组予以表扬。
此外，学生通过阅读文章势必会产生一些想法。所以，教师不妨借此机会引导学生进行写作训练。对于训练内容，可以让学生自由安排，可以写读后感，续写文章，也可以对原文内容进行复述。这样做不但有利于促进阅读与写作的有效结合，还能提升学生的英语实践能力。
四、结语
总而言之，合理地利用多媒体技术来辅助教学，可为学生创设生动有趣的学习环境，提高英语教师的教学水平，激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与课堂教学，进而提高教学效率。
参考文献：
[1]谢红梅.谈多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及应对策略[J].英语教师，2015（19）.
[2]彭英平.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2017（4）.