一、学生作文写作存在的问题
　　初中阶段语文作文的写作要求有所提高，不仅要求字数增多，而且要求语言表述合理、中心思想明确。因此，大多数初中生在作文写作中会遇到不少问题，尤其是农村地区的初中生。他们作文写作存在的问题主要体现在以下几个方面。
　　第一，语言缺乏时代气息，多陈词滥调。受各方面原因的影响，农村初中生视野不够开阔，不了解时代发展的趋势，对一些社会热点问题了解不多，他们的作文中往往会出现很多陈旧的素材，缺乏新意，且在遣词造句上不够精练，较难达到文通字顺的要求，虽然能够保证字数，但主题模糊，表意不明。
　　第二，真情实感少，套话空话多。作文的实质是抒写胸臆，表达真情实感。但是部分学生平时不注重积累素材及好词佳句，在写作中无法将自己的心中所想用流畅的语言表述出来，不得不记流水账，说套话空话，为了凑够字数而胡编乱写。这样的作文让人感到不真实、不真诚、不自然、不舒服，作文的成绩自然不高。
　　第三，语言缺少琢磨，表述不够精练。有的学生没有较熟练地掌握比喻、排比、拟人等修辞手法，不会对语言进行加工提升，导致语言不够活泼生动，给人一种枯燥乏味的感觉。还有的学生为了凑字数，将本来应该简练的表达用复杂的语言表述出来，造成重复表达的问题，导致作文语言啰唆、不够精练。
　　二、提高学生作文写作水平的对策
　　如何才能提高学生的作文写作水平，使语言更流畅、生动、活泼，充满灵气和文采呢？笔者认为，教师在作文教学中应该注意加强语言训练，采取有效措施，让学生在写作文时想说话，会说话，说自己的话，说实在的话，说真实的话，说接地气的话，真正让学生的作文语言生动起来。
　　第一，引导学生观察并记录生活，做生活的有心人。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”丰富多彩的生活是写作的真正源泉，教师要引导学生观察生活，积累生活中的人与事，从生活中获得更多的作文素材。受认知水平、生活阅历等各方面的影响，农村初中生往往对生活中的热点问题缺乏关注、思考及记录，所以在写作中难以形成自己的见解。只有引导学生深入体验生活，真诚地向生活学习语言，学习说话，学生的语言才会丰富、生动起来，才会与众不同，富有新意。没有对生活的认真体会，就不会真正获得来自生活的原汁原味的语言。引导学生体验生活，一定要深下去、细下去，要让学生细心观察，细致辨别。只有认真观察生活，学生才会发现生活之美、生活之乐、生活之趣，才能积累更多的写作素材，才会写出有生活气息的作文。
　　第二，引导学生写自己熟悉的生活，说想说的话。大多数学生在写作中常常偏离自己熟悉的生活而去随意编造。学生不会对自己熟悉的生活进行深入挖掘，不会从自己平凡的生活中发现美，原因在于他们不懂得写作就是写自己熟悉的生活，说自己想说的话。正如著名儿童文学作家曹文轩所说，自己的经历是一笔宝贵的财富，永远也写不完。教师一定要引导学生动脑思考，学会观察，用自己的眼睛去发现生活中的美。只要深入挖掘，生活中的一点一滴都是很好的写作素材，都会引发写作灵感。
　　第三，引导学生多读好书，多向名家学习。除了深入体验生活之外，教师还要引导学生多读书，多读名著经典。只有不断向书本学习，向经典学习，向名家学习，学生的作文语言才会丰富。有的学生作文语句不通顺，病句废话特别多；有的学生作文语言枯燥，不生动、不形象。因此，教师要引导学生多读名著，向名家学习，提高观察、剖析生活的能力，提升遣词造句能力和语言表达能力。只有不断向名家学习，广泛地汲取营养，学生的语言才会更有特色。
　　当前，农村初中生的阅读面较窄，视野也不够开阔，对提高其作文写作水平极为不利。教师要引导学生不断拓展阅读面，增加阅读量，激发学生的阅读兴趣，为他们播下疯狂阅读的种子，让他们自觉走进名著，拥抱经典，发现写作的技巧，实现写作的重大突破。要鼓励学生进行个性化阅读，用自己的眼睛去发现，去选择，去思考，在不断阅读中完成自身精神大厦的建设。只有如此，学生才会有自己的思考，才会形成自己的语言。
　　总之，要想提高学生的作文水平，让学生有話可说，会说话，说真话，教师就要让学生真正走进生活，触摸生活，从生活中汲取生动活泼的语言。教师还要让学生拥有一双善于发现的眼睛、一个会思考的大脑，让学生从平凡的生活中发现独特的美。语文教师一定要树立大语文教学观，改进作文教学方式，尊重学生的写作个性，让学生用自己喜欢的方式表达。只有这样，学生的观察能力、语言表达能力才能提高，学生才会写出具有鲜明语言特点的作文。